高中信息技術(shù)教學(xué)初探

盧維洲

(貴州省惠水民族中學(xué) 貴州 惠水 550600)

信息技術(shù)這么課程相對于語數(shù)外來說是一門較為新穎的學(xué)科，此課程教學(xué)效果受到學(xué)校和學(xué)生周邊實際情況的影響很大，而且信息技術(shù)教學(xué)方法靈活多樣，沒有固定的教法和學(xué)法，本文針對高中信息技術(shù)的教學(xué)模式、方法和程序進行了論述。

1.高中信息技術(shù)的教學(xué)模式

當今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，它也促進了教學(xué)方法和教學(xué)模式的革新。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普及到校園的各個角落，也深入到了各學(xué)科的教學(xué)當中。多媒體技術(shù)中的動畫、視頻、圖形、聲音、圖像都為教學(xué)帶來了生機和活力，大大提高了課堂容量、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式是近年來在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達的基礎(chǔ)上新興起來的教學(xué)思想，構(gòu)建主義教學(xué)理論也是在以生為本的教學(xué)理念之下的產(chǎn)物。構(gòu)建主義教學(xué)理論堅持學(xué)生運用已有的知識，運用自己的學(xué)習(xí)方法對知識進行構(gòu)建。這就強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極性和主動性，自主、自覺地參與教學(xué)活動。目前較為流行的教學(xué)模式主要有以下幾類：

1.1 講練結(jié)合。信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，上課過程與其他學(xué)科有很大的不同，講究的是講練結(jié)合。因為如果教師單純的講，學(xué)生不加練習(xí)就不能形成自己的信息技術(shù)處理能力。而如果教師講的少，學(xué)生盲目上機容易使學(xué)生失去中心，偷偷玩與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的游戲等。所以說信息技術(shù)授課時間一般是利用十到十五分鐘的時間講解、演示，半小時的時間練習(xí)。這十五分鐘可以一次講完授課內(nèi)容，也可把授課內(nèi)容分成幾個步驟分布講解。這樣學(xué)生有足夠的時間進行實踐練習(xí)，能夠做到當堂的內(nèi)容當堂消化、鞏固。

1.2 精講多練。在授課過程中教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平和知識獲取能力，對教學(xué)內(nèi)容進行整理，力求精講、少講，把學(xué)生都感覺難理解、掌握的內(nèi)容進行重點講解，對于那些較為簡單，學(xué)生能夠自己探究就能解決的問題就教給他們自己解決。這樣把更多的時間留給學(xué)生實踐、探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。實際上學(xué)生在實踐過程中遇到的問題要比理論學(xué)習(xí)遇到的問題更多，這就說明實踐操作會更加促進學(xué)生積極主動探究、思考的過程。當然在此教學(xué)過程中，教師要有很強的課堂調(diào)節(jié)能力、課堂組織能力和課堂駕馭能力，才能保證課堂的有序進行。

1.3 合理利用教學(xué)課件。教學(xué)課件在教學(xué)過程中起到了很大的作用，但是課件的使用也需要注意很多事情：首先課件的制作和使用要符合教學(xué)目標，做到服務(wù)于教學(xué)；其次，課件的難度要符合學(xué)生的認知水平，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再次，課件要有恰當?shù)某溄雍徒换スδ?，能夠靈活地進行內(nèi)容的切換，提高教學(xué)的效率。

2.教學(xué)方法

教學(xué)方法是使得學(xué)生能夠準確理解和把握知識的重要途徑，一個好的教學(xué)方法能夠促進學(xué)生知識的獲取速度。

2.1 適當運用比喻。計算機以及計算機相關(guān)運用到的知識對于學(xué)生來說比較陌生，一些較為抽象的知識學(xué)生很難理解和掌握。所以教師對這類內(nèi)容講解過程中采用恰當?shù)谋扔魇址?，就可以很形象生動地把知識傳授給學(xué)生。如在講文件在磁盤中的存儲問題時，我們就可以把書柜比作是磁盤，每一層就代表一個磁道。又如在講解網(wǎng)絡(luò)的IP地址的時候的時候，我們就可以利用現(xiàn)實生活中人們的身份證做比喻，每一個人都有唯一的一個身份證號，而計算機都要有一個唯一的IP地址。但是計算機的IP地址又比較難記憶，就如一個人的身份證號難以被他人記憶，每一個人就配有一個人名，而計算機就配有一個域名。這樣學(xué)生就輕松的接納了IP地址和域名的概念。

2.2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動是實踐課程推進教學(xué)進程的一種有效方法，我們把基本操作要點融入到任務(wù)的過程當中，逐步推進課程的開展。如在學(xué)習(xí)WORD表格制作的時候，我們就可以利用制作課程表這一任務(wù)逐步開展。第一步設(shè)計表格的雛形，這就講解到了表格制作的多種方法，以及什么類型的表格利用哪種方法最為快捷。第二步就是表格的調(diào)整，涉及到表格行高、列寬、刪除、插入等內(nèi)容；最后就是表格的美化，包括表格中字體的字形、底紋、邊框等等。利用這樣的方法，由淺入深逐步推進任務(wù)的進行，學(xué)生的思想始終處于積極探索當中，極大提高了課堂效率。

2.3 提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。知識是無窮無盡的，教師在課堂中講授的知識也是有限的，這就要求學(xué)生自己能夠積極主動進行知識的探索，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。尤其是計算機技術(shù)在人們生活中應(yīng)用十分廣泛，人們在生活中會遇到各種各樣的困難。所以學(xué)生要學(xué)會獨立搜集信息、處理信息，學(xué)生通過自己的實踐獲取知識，我們再次過程中也要積極鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。

總之，高中信息技術(shù)課程雖然不屬于高考課程，但是信息技術(shù)的應(yīng)用能力影響到學(xué)生將來的生活和工作質(zhì)量。所以我們教師從內(nèi)心重視起來，從教學(xué)方法和教學(xué)模式都不斷進行改良，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和情感為方向。