文明禮貌從“你好！早上好！”開始

西北農(nóng)林科技大學(xué)幼兒園 郝一玲

文明禮貌是一個人良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，是發(fā)自內(nèi)心對他人的尊重，在與人交往過程中，應(yīng)該是積極主動、自覺自愿、禮貌、真誠的表達(dá)。

中國古代著名思想家孔子曾說:“少成若天性,習(xí)慣成自然”，意思是指小時候養(yǎng)成的習(xí)慣就像人的天性一樣牢固,很難改變。

現(xiàn)代教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！?/p>

幼兒期是一個人個性及品性形成發(fā)展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，因此對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育是發(fā)展幼兒社會性行為的重要內(nèi)容。

幼兒園的晨迎恰恰是展示幼兒園精神文明的一個窗口。

學(xué)習(xí)使用禮貌用語——從“你好，早上好！”開始

對幼兒文明禮貌的教育從學(xué)會使用禮貌用語開始。

幼兒園發(fā)出晨迎問候的倡議，希望幼兒之間、老師之間、老師和幼兒之間、老師和家長之間、幼兒和家長之間積極使用“你好，早上好！”，禮貌地互相問候，讓文明禮儀的種子在孩子們心中生根落地，在幼兒園絢爛盛開。

為幼兒樹立學(xué)習(xí)榜樣——教師先說“你好，早上好！”

幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化發(fā)展起來的。培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習(xí)慣，首先要從教師做起，教師自己以身作則，為幼兒樹立良好榜樣，用自己的行動引領(lǐng)帶動幼兒尤為重要——一直以來，我們都是這樣做的。幼兒園的大門口是孩子們每天早晨入園的必經(jīng)之地，在這里，老師們向每一位小朋友發(fā)出熱情洋溢地問候：“小朋友早上好！”孩子們在老師的影響下也會回應(yīng)：“老師早上好！”

多年來，我們似乎已經(jīng)習(xí)慣了這樣的模式：老師主動問好，小朋友被動應(yīng)答，老師不問，小朋友不答的狀況。主動向老師問好的幼兒更是寥寥無幾。

探索新方法——培養(yǎng)“小不點”學(xué)說“你好，早上好！”

孩子們的反應(yīng)，讓我看到了工作的不足。于是，九月份開學(xué)后，我們開始了新一輪的文明禮貌教育。

這次，我把重點放在了新入園的“小不點”身上。我想，剛?cè)雸@的幼兒可塑性更強(qiáng)，天天對著“小不點”說“你好！早上好！”總有一天，“小不點”一定會主動回報我“老師早上好！”的。

于是，每天早晨，我彎下腰來，用十二分的心，滿面春風(fēng)地和“小不點”們打招呼：“你好！早上好！”“小不點”們由最初的瞪大眼睛看著我，到笑瞇瞇的回應(yīng)我“老師早上好！”

一天又一天過去了，我還是沒有等來想要的效果。

轉(zhuǎn)變新思路——教師先對家長說“您好，早上好！”

問題出在哪里呢？我苦苦思索。

家長們天天送孩子入園，幼兒園老師所做的努力，他們是清清楚楚看在眼里的。家長們是怎樣看待這個問題，又是怎樣想的呢？在這個過程中，家長們扮演了怎樣的角色呢？

經(jīng)常看到：老師們熱情洋溢地向幼兒打招呼“早上好”，小朋友也愉快地回應(yīng)老師“早上好”，可我們的家長們呢，有的笑瞇瞇的和老師點點頭，有的微笑不語看著這一切，有的面無表情熟視無睹。家長，用他們的行為告訴我們，文明禮貌是孩子的事兒，是老師的事兒，與我無關(guān)！

噢，我終于醒悟，也明白了，茅塞頓開！原來在家長的眼里，這場關(guān)于文明禮貌的教育，是幼兒園老師的獨角戲！

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

這場文明禮貌教育，不能缺少家長的參與！

不同的家庭，其文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣、個性特點、為人處世的態(tài)度各不相同，怎樣讓這行色各異的家長的認(rèn)識統(tǒng)一起來，在孩子們的文明禮貌教育中發(fā)揮作用？我動開了心思。

早晨入園，我把向幼兒打招呼改為向家長打招呼：“您好！早上好！”“家長，早上好！”家長們猝不及防，有的連聲說：“早上好！早上好！”，有的趕緊拉著孩子說：“快問老師好！”，有的看看我面無表情，有的不理不睬裝做沒看見。

我毫不氣餒，繼續(xù)堅持，每天早晨幼兒入園時首先主動向家長問好。對于面無表情的家長，我滿面微笑走到他的跟前，再次認(rèn)真地說：“家長，早上好！”對于不好意思的家長，小聲地提醒他回應(yīng)我：“我們一起為孩子做榜樣！”對于不理不睬裝沒看見的家長，我更是滿面春風(fēng)地再說一遍：“家長，早上好！”我相信精誠所至金石為開，總有一天家長們會明白幼兒園老師的良苦用心。

家園共育——家長讓孩子先說“老師早上好！”

文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過程是漸進(jìn)的，同時也是漫長的。

11月的一天早上，我照例站在幼兒園大門口親切地向家長們問好，家長們和孩子們依次從我面前經(jīng)過。開始有家長主動地先向我打招呼“老師早上好”，有的家長老遠(yuǎn)就提醒自己孩子“先問老師好”。這時候，我不但收獲了家長們真誠的問候、愉悅的笑容，更收獲了來自孩子們積極主動的一聲聲問候：“老師，早上好！”

現(xiàn)在，我走在院子里，碰見送孩子入園的家長，還沒有等我開口，家長就先打開了招呼“老師，早上好！”竟然有個孩子的奶奶，專門跑來告訴我，你長得可像鞠萍姐姐了！我想，這也是家長對我們工作的極大肯定！

潤物細(xì)無聲—-禮儀之花綻放

兩年過去了，我欣喜地看到，最初由我一己之力發(fā)起的“你好！早上好！”活動，猶如星星之火遍地燎原了！在晨間接待的過程中，老師們自發(fā)的主動向孩子們說“你好！早上好！”；有的班級自發(fā)開展了“小小晨迎員”活動，孩子們自愿報名參加，在樓梯口向過往的小朋友問好；幼兒園大門口晨檢的老師們主動向家長打招呼；家長們的回應(yīng)也更加熱切、積極了！

禮儀潤童心，文明禮儀同樣滋潤我們每一個成年人的心！文明禮儀不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)，更是城市的素養(yǎng)和國家的臉面。成長在具有五千年文明史的"禮儀之邦"，生活在中華民族這個大家庭里，我們有責(zé)任、有義務(wù)，弘揚(yáng)民族文化，展示民族精神，將文明禮儀的種子播撒在孩子們幼小的心田里，讓文明之花常開，禮儀之樹常青。