小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力的培養(yǎng)

葉曉燕

【摘要】語(yǔ)言能力指的是學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，是指學(xué)生能在相對(duì)真實(shí)的情境中，運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的句型進(jìn)行交流運(yùn)用的能力，英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用是極為重要的。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，不僅是注重學(xué)生說(shuō)的能力，也可以提高學(xué)生聽、讀、寫的能力，奠定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);語(yǔ)言建構(gòu);運(yùn)用能力

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0081-02

Cultivation of Primary School Students'Ability to Construct and Use English Language

（Dong Taihu Experimental Primary School，Wujiang District，Suzhou City，Jiangsu Province，China）YE Xiaoyan

【Abstract】Language ability refers to the ability of students to output language，which refers to the ability of students to communicate and use the sentence patterns they have mastered in relatively real situations.The use of English language is extremely important.The English curriculum standards also point out that the overall goal of the English curriculum is to de‐velop studentscomprehensive language skills and to develop studentslanguage skills，which not only focuses on the stu‐dentsability to speak，but also improves the studentsability to listen，read and write，laying the foundation for studentsEnglish，enables students to develop comprehensively.

【Keywords】English;Language construction;Ability to use

一、創(chuàng)造相對(duì)真實(shí)的情景，加強(qiáng)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的表達(dá)

學(xué)生語(yǔ)言的建構(gòu)，很大程度上與口語(yǔ)的練習(xí)是分不開的，那么怎樣加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練？首先，要盡量創(chuàng)造相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言情景，小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量有限，因此我們可以設(shè)置一個(gè)個(gè)小的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！币虼耍覀兛梢栽诮淌依镌O(shè)置英語(yǔ)角，每周的英語(yǔ)角的場(chǎng)景、主題都可以改變，學(xué)生在這樣的氛圍下，更有張嘴說(shuō)的意愿，無(wú)論說(shuō)得正確與否，都是語(yǔ)言建構(gòu)的積極因素。低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)比較偏向于簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、短語(yǔ)，我們要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整句子的習(xí)慣，因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，所以我們可以通過(guò)訓(xùn)練重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三的方式，有了要說(shuō)的意愿和說(shuō)完整句子的意識(shí)，在教師創(chuàng)造的相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中，我相信學(xué)生的語(yǔ)言水平會(huì)有很大的提升。在相對(duì)真實(shí)的情景中，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色，學(xué)生扮演某個(gè)角色的時(shí)候，可以更加深刻地感受到人物的語(yǔ)境、感受，對(duì)于語(yǔ)言的輸出和運(yùn)用有很大的幫助。

二、教師積極引導(dǎo)，刺激學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)

教師的英語(yǔ)語(yǔ)言能力能直接影響學(xué)生的語(yǔ)言，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，因此，教師的語(yǔ)言要求力求用詞準(zhǔn)確、條理清楚、前后連貫，讓學(xué)生能模仿教師的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。教師要不斷提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，積極參加各類學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言示范作用，對(duì)學(xué)生的初步英語(yǔ)語(yǔ)言能力形成給予良好的影響。

三、加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言能力

學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與語(yǔ)言能力的發(fā)展，與平時(shí)有針對(duì)性的練習(xí)是分不開的。我們要加強(qiáng)學(xué)生聽、讀能力的培養(yǎng)。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們的多媒體也越來(lái)越多樣化，我們要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視覺、聽覺的刺激，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生模仿英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)英語(yǔ)輸出的能力。在選擇聽力、閱讀材料的時(shí)候，我們教師也要為學(xué)生把好關(guān)，選擇適合學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平的材料，其語(yǔ)言應(yīng)是真實(shí)、自然且具有交際意義的。適當(dāng)?shù)姆椒?，有效的專?xiàng)練習(xí)，為小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用提供了重要的作用。英語(yǔ)閱讀以英語(yǔ)繪本為主，繪本朗朗上口的語(yǔ)言，精美的圖片，會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀、語(yǔ)言模仿的興趣，在閱讀中，不知不覺提高了語(yǔ)言能力，也能讓學(xué)生針對(duì)繪本的重點(diǎn)句型進(jìn)行模仿創(chuàng)造，有更多語(yǔ)言輸出。

四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)

俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。由此可見，興趣對(duì)于學(xué)生的重要性。學(xué)生的興趣離不開教師的引導(dǎo)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，用不同的方式和豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生表達(dá)的欲望，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開在生活中運(yùn)用的，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種生活性極強(qiáng)的語(yǔ)言，要聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化在課堂中所學(xué)內(nèi)容。我們要鼓勵(lì)學(xué)生善于將平時(shí)課堂所學(xué)、平時(shí)積累的知識(shí)、所掌握的語(yǔ)言能力，在平時(shí)生活中和同學(xué)、家人、朋友用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)、交流。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終就是要不斷建構(gòu)自己的英語(yǔ)網(wǎng)，提高運(yùn)用能力，如果學(xué)了不能在實(shí)際生活中運(yùn)用，那就等于空學(xué)、白學(xué)。學(xué)生應(yīng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，將知識(shí)得到升華。

六、教師加強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生語(yǔ)言能力

教師的綜合能力從某種程度上來(lái)說(shuō)，也影響著學(xué)生的能力，教師對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，因此，教管師專業(yè)素養(yǎng)的能力是教學(xué)的基礎(chǔ)。課上，教師流利的、理標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生有意識(shí)地去模仿學(xué)習(xí)。有時(shí)候一次次地強(qiáng)調(diào)學(xué)生多張口，也比不上自己的言傳身教，因此，作為一名英語(yǔ)教師，要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代;要抓住每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多聽、多想、多學(xué)習(xí)、多反思，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是書面知識(shí)，更重要的是語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用能力的提升，也是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中最艱巨的任務(wù)。教師要立足于學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，運(yùn)用各種形式和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生更好地語(yǔ)言輸出創(chuàng)造相對(duì)真實(shí)的情景，提高學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的目的。相信在我們的不懈努力下，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力會(huì)取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海華.英語(yǔ)教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)七法[J].中國(guó)教科博覽，2007（05）.

（責(zé)編 林娟）