和一亮（ 鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州 451400 ）

伴隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)也在不斷地創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平不斷提升，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。然而，當(dāng)前的高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)還存在著一些問題，在一定程度上影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量，諸如教學(xué)模式和教學(xué)方式陳舊、教學(xué)理念落后，考核評價(jià)方式單一等問題對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也存在著極大的束縛，造成學(xué)生創(chuàng)新思維能力缺乏、創(chuàng)造力不足，以至于其難以較好地適應(yīng)新時(shí)期的社會人才需求。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的動(dòng)力，只有不斷創(chuàng)新才能獲得更好的發(fā)展，當(dāng)前，創(chuàng)新不僅是時(shí)代的要求，更是時(shí)代的主題，高校教育教學(xué)也應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是時(shí)代所向，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求。

一、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題分析

1.教學(xué)模式滯后

伴隨著社會和科技的快速發(fā)展，電子化教學(xué)日益普遍，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)也是如此，以現(xiàn)代技術(shù)手段為支撐的多媒體教學(xué)得到了廣大學(xué)生的普遍喜愛。然而，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)也僅僅是以圖片、視頻、音頻等教學(xué)資料為依托向?qū)W生講授視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)規(guī)律等內(nèi)容，或者是一些設(shè)計(jì)案例的分析，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式依然存在，課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)，也缺乏對于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，嚴(yán)重影響著對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)理念不能與時(shí)俱進(jìn)

理念是實(shí)踐的指南，部分教師受傳統(tǒng)教育的影響，創(chuàng)新思維不夠，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中過于依賴課本和教材，只是按部就班地對于學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授，教學(xué)理念難以與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新意識淡薄，同時(shí)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也缺乏足夠的重視，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)效性也差強(qiáng)人意，造成學(xué)生創(chuàng)新能力相對有限。

3.教學(xué)方法單一、陳舊

雖然高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中以圖片、視頻、音頻等為主導(dǎo)的多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍，但是教師在講臺上滔滔講授，學(xué)生在臺下默默聆聽、匆匆記錄而被動(dòng)接受的教學(xué)方式依然較為常見。單一、陳舊的講授式教學(xué)存在著一定的局限性，課堂氛圍缺少活力，枯燥、乏味，這樣的學(xué)習(xí)氛圍也不利于學(xué)生自主思考、探究能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的開發(fā)，影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

4.考核評價(jià)方式不盡合理

在當(dāng)前的高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的“以設(shè)計(jì)作品效果論英雄”的考核評價(jià)方式存在著一定的片面性，難以了解學(xué)生真實(shí)的設(shè)計(jì)水平，也不能全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，考核評價(jià)方式科學(xué)性、合理性亟需提升，同時(shí)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也形成了極大的制約。

二、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)的本質(zhì)要求

藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的分支之一，也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一門緊隨時(shí)代和科技發(fā)展步伐不斷發(fā)展的專業(yè)學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，具有創(chuàng)新性強(qiáng)的基本屬性，缺少了創(chuàng)新性的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也不會發(fā)展和進(jìn)步。培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是與其專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合的教學(xué)活動(dòng)，所以，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，是其專業(yè)特點(diǎn)的本質(zhì)要求。

2.是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心要求

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)新能力提供支撐和保障，寬廣的視野、獨(dú)到的見解、開放性思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識以及自主探究、分析、解決問題的能力等都是創(chuàng)新能力形成的關(guān)鍵因素，也是創(chuàng)新型人才必須具備的基本能力，同時(shí)還是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才在新時(shí)期應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。因此，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心要求，應(yīng)該將對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要內(nèi)容。

3.是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的內(nèi)在需要

現(xiàn)如今，創(chuàng)新型人才越來越緊缺，高校教學(xué)面臨著極大的挑戰(zhàn)，要求高校在人才培養(yǎng)中要以創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向明確教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方向，并根據(jù)創(chuàng)新型人才所應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)構(gòu)建科學(xué)的課程體系、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型人才所應(yīng)該具備的核心能力，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革和創(chuàng)新，是新時(shí)期高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革和創(chuàng)新的內(nèi)在需要。

三、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略建議

1.構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式

高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展步伐改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，以更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求，更好地滿足新的社會形勢下的人才培養(yǎng)要求。創(chuàng)新能力是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具有的素質(zhì)和能力，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)要注重對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有具備一定的創(chuàng)新能力才能更好地實(shí)現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，才能設(shè)計(jì)和創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。因此，構(gòu)建以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式非常重要，是新時(shí)期視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求。例如高校可以將“項(xiàng)目工作室制”教學(xué)模式引入到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，通過實(shí)踐性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的教學(xué)模式的應(yīng)用和實(shí)施使學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目的參與中逐漸養(yǎng)成實(shí)踐創(chuàng)新能力。另外，伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的到來，高校應(yīng)該以互聯(lián)網(wǎng)為有效依托引進(jìn)微課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，通過巧設(shè)情境、問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、思考問題的能力。新時(shí)期的高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)還要構(gòu)建開放式教學(xué)模式，擺脫傳統(tǒng)封閉教育所存在的局限性，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的環(huán)境、提供釋放其個(gè)性的良好空間，使其在良好的創(chuàng)新氛圍中充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作出令人眼前一亮的優(yōu)秀作品，進(jìn)而促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升。

2.樹立創(chuàng)新人才教育觀

教師是教學(xué)的把控者和掌握者，在教學(xué)過程中發(fā)揮著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，在新時(shí)期要樹立創(chuàng)新人才教育觀，提升創(chuàng)新意識，將教學(xué)重點(diǎn)適當(dāng)?shù)叵騽?chuàng)新教學(xué)進(jìn)行傾斜，進(jìn)而發(fā)揮創(chuàng)新思維在有針對性的課程教學(xué)中強(qiáng)化對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師也不能一味地注重對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，注意到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。因此，教師還要樹立以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地開發(fā)其創(chuàng)新思維，挖掘其創(chuàng)造潛能，避免視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中兩極分化的現(xiàn)象出現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生都可以不同程度地獲得創(chuàng)新能力的提升，向著創(chuàng)新型人才方向不斷發(fā)展。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法可以取得事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)對于學(xué)生的能力培養(yǎng)也是大有裨益的；因此，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，積極引進(jìn)新型教學(xué)方法，通過多元化的教學(xué)方法的應(yīng)用提升視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，并通過教學(xué)方法的巧妙應(yīng)用激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)探究的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。例如可以在高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入情景陶冶式、問題探究式、分層式等教學(xué)方式喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其可以自由地發(fā)揮想象和感知，以設(shè)計(jì)和創(chuàng)作出具有原創(chuàng)力的作品，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。還可以將創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案相關(guān)的內(nèi)容融入到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取有針對性的教學(xué)方法開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

4.構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)機(jī)制

不管是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)，還是其他學(xué)科教學(xué)，科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)機(jī)制都是至關(guān)重要的，新時(shí)期的高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)要構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和整體表現(xiàn)，不能僅憑一個(gè)設(shè)計(jì)作品效果就對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，要綜合考慮學(xué)生在創(chuàng)作中的創(chuàng)意修改以及創(chuàng)意方案等內(nèi)容，通過多元化的考核評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，在了解其真實(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)水平的同時(shí)提升其學(xué)習(xí)的積極性。高?？梢試@學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逐漸完善以創(chuàng)新為評價(jià)指標(biāo)的考核評價(jià)方式，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對于學(xué)生一些新奇的設(shè)計(jì)構(gòu)思要給予尊重和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新自信，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使學(xué)生在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的探索道路上不斷創(chuàng)新。

結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代發(fā)展背景下，高校也可以構(gòu)建視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并構(gòu)建以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的線上、線下課程教學(xué)體系，通過線上教學(xué)和線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供具有時(shí)代特征的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以接觸和學(xué)習(xí)到最前沿的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念等，在開闊學(xué)生視野的同時(shí)，也有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。伴隨著新媒體的快速發(fā)展，高校可以借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)微信公眾號，并定期推送具有原創(chuàng)力的設(shè)計(jì)作品供學(xué)生鑒賞，使學(xué)生在作品的鑒賞中思考和探索，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，促進(jìn)對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。