提高初中英語有效教學的方法分析

唐智菲

摘?要：英語雖然說不是世界上使用人數(shù)最多的語言，卻是分布范圍最廣的語言，除了以英語為母語的西方國家外，像中國和亞洲東部的一些國家，都將英語納入了學校教學體系中去，以提高國民對英語的重視，提高國民的英語素養(yǎng)。我們國家，學生接觸英語是從幼兒階段開始的，初中階段卻是學習英語的關鍵時期，因此社會各界人士對初中英語教學質量寄予了厚望。本文中筆者從科學記憶單詞，打好詞匯量基礎;創(chuàng)設教學情境，調動學生學習興趣以及小組合作探究，提高學生英語實踐能力等方面談談初中英語教學的方法。

關鍵詞：初中英語;英語教學;教學方法

受升學壓力的影響，許多教師把學生的考試分數(shù)當做衡量學生英語水平的唯一標準，采用灌輸式的教學方法，不從教學方法和教學內容方面吸引學生學習興趣，提高英語思維能力和培養(yǎng)英語交際能力。針對以上情況，本文作者談談初中英語課堂有效教學的策略。

一、科學記憶單詞，打好詞匯量基礎

雖然學生在進入初中之前在小學階段就學習英語，但是小學階段對學生的要求相對較低，很多學生的英語基礎并不牢固，明顯的表現(xiàn)就是單詞量沒有達到英語課程標準的要求，從而影響了初中階段的英語學習。單詞教學貫穿學生的整個英語學習生涯，教師時刻都不能放松對學生在單詞方面的要求，要想方設法地提高學生的單詞量，讓學生單詞記得牢固、拼寫正確無誤。

首先，根據(jù)單詞的發(fā)音來記憶單詞。這種方法不僅省時，而且有效，不僅如此，還有助于提高學生的聽力和口語表達能力。如，class、mouse、everyone、put、glad、floor等等;其次，創(chuàng)設具體情境，把單詞放到具體的語境中去，提高單詞教學的趣味性。在教學bike這個單詞時，教師舉例說：I go to school by bike every day.通過這種方法，有效提高了單詞教學的趣味性，幫助學生理解了單詞的意思。

二、創(chuàng)設教學情境，調動學生學習興趣

進入初中以后，就意味著學生的英語學習又進入了一個新階段。面對陌生的學習環(huán)境、陌生的師生關系和全新的學習內容，學生難免感到一時不適應，加上學習難度的加大，勢必會影響到學生的情緒，打擊學生的積極性和信心。因此，教師要設法提高學生的興趣和積極性，維持學生的自信心。初中英語教材在內容上盡量貼合了學生的心理和日常生活，因此教學中教師可以將教學內容和學生熟悉的生活場景結合起來，創(chuàng)設生活的情境。

例如，在教學“Could you please clean your room？”這個單元時，教師先利用多媒體播放Marry在家里打掃房間的視頻，在視頻中展示Marry和爸爸、媽媽的對話，對話內容圍繞本課的教學內容展開，涉及到單詞（sweep、living room）、語法（使用could做出禮貌要求和請求許可）和句式（Could you please make your bed？/Could I...）等信息，營造了教學情境。學生通過觀看視頻，初步了解了本單元的教學主題，提高了學生學習興趣和積極性。

三、小組合作探究，提高學生英語實踐能力

與閱讀和聽力寫作相比，口語是學生學習英語的弱項。鑒于課堂是學生學習英語的主陣地，在日常生活和家庭家庭生活中學生用到英語，開口說英語的機會不多，因此很多學生學的是“啞巴英語”，雖然閱讀能力較強，但是表達能力弱。因此，教師要為學生創(chuàng)設說英語的機會，提高學生的英語實踐能力。

例如，在教學“Id like some noodles.”這個單元時，教師帶領學生學習了這個單元的新單詞，熟悉了課文主要內容后，讓學生pair-work。讓學生兩兩為一組運用這節(jié)課的單詞和句型仿照課文內容進行對話。如，Sa：What would you like ？ Sb：I am not sure.Are there any vegetables in the beef noodles ？ Sa：Yes，there are.Sb：OK，I'd like some beef noodles，please.Sa：What size bowl of beef noodles would you like/Sb：I'd like a small bowl noodles.通過pair-work，讓學生熟悉新的單詞和句型。

總之，在國民瘋狂學英語的情況下，英語教師應該格外重視初中英語的教學工作。從教學單詞開始，教給學生記憶單詞的有效方法，減輕學生的學習負擔，把單詞放到具體的語境中去，提高單詞教學的趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中輕松掌握單詞;最后，豐富閱讀教學方法，避免學生出現(xiàn)審美和閱讀疲勞，創(chuàng)設英語實踐的環(huán)境，提高學生的英語實踐能力。

參考文獻：

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