初中英語趣味教學課堂的構(gòu)建策略

李成梅

摘?要：當今社會對學生的要求越來越高，希望學生能夠做到全面發(fā)展，學生不僅要對我國語言的掌握很好，更要對外國語言有一個簡單的認識。初中階段學生開始認真接受英語的學習，英語的學習難度也在慢慢加大。為了輔助學生的學習成績快速提高，教師要在英語教學時構(gòu)建趣味課堂，讓學生快速融入到學習中去。本文就初中英語趣味教學課堂的構(gòu)建進行探討和總結(jié)，以此給教師帶去更多的教學建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;構(gòu)建趣味課堂;營造課堂氛圍;結(jié)合游戲教學;構(gòu)建和諧師生關(guān)系

初中英語的學習需要學生掌握很多的知識點，不僅有單詞的記憶，也要有一些語法知識點的加深。學生在進行學習時，由于小學階段知識簡簡單單的背背單詞，并沒有涉及到語法的記憶，因此學生在剛開始學習的時候，會感到很吃力。這就使得學生慢慢覺得英語的學習非常無力，教師要為學生構(gòu)建趣味教學課堂。這樣才能夠給學生的學習過程減輕壓力，很快的能夠接受很多的英語知識的灌溉，自己的英語成績也會得到很大的提高。

一、營造寬松課堂氛圍

課堂氛圍一直是教師經(jīng)常強調(diào)的，課堂氛圍能夠很好的帶動學生的學習過程，能夠讓學生在這樣一種氛圍下快速融入到學習之中。趣味課堂的構(gòu)建就是有這樣的好處，能夠營造寬松的課堂氛圍，讓學生在這個過程中尋求到學習英語的樂趣。趣味課堂的構(gòu)建能夠很好地營造寬松的課堂學習氛圍，給學生的學習生活減輕一些壓力。

例如，在教授學生學習“When is your birthday？”這一部分內(nèi)容時，相信學生大都對學習的內(nèi)容題目很感興趣，這就可以讓學生進行一個很好的預習。接著在進行授課，讓學生首先融入到其中，接著教師再為學生進行授課。教師可以這樣詢問學生：“When is your birthday？ What do you do on your birthday？ What kind of gifts do you get on your birthday？”這個時候?qū)W生會進行一個思考，接著會對教師的問題進行回答。這使能夠給學生的學習帶去一些樂趣。這樣寬松的學習氛圍能夠給學生的學習生活減輕一定的壓力，讓學生能夠更快融入到學習之中。教師和學生之間進行你問我答的互動，這讓趣味課堂真正融合到了英語教學工作中，營造了一種輕松的課堂學習氛圍。

二、結(jié)合趣味游戲教學

學生在初中階段因為接觸的學科越來越多，那么對于學生而言，他們的學習效率就會慢慢降低，這樣學生的成績也就慢慢下降了，學生的學習興趣也會慢慢下降。結(jié)合趣味游戲教學能夠讓學生更好地去進行學習，讓他們在這個過程中更加認真地學習到英語。興趣得到提高后，學生就會主動去學習英語，這是非常好的一件事。

例如，在教授學生學習“This is my sister.”這一部分內(nèi)容時，首先我們要讓學生先進行一個大致的了解，學生先進行調(diào)整自己的學習狀態(tài)。這樣能夠給學生的學習先下一個很好的約束方式。教師可以和學生進行“你說我猜”的游戲。相信在這樣的游戲過后，學生會對知識點記憶的更加深刻。這一部分涉及到很多的單詞，那么教師可以讓學生之前進行分組，一組人進行比劃，另外一組人進行猜，當然要用英語說出答案。這樣學生才會提高自己的單詞記憶力。結(jié)合趣味游戲教學能夠很好地構(gòu)建趣味課堂，讓學生更高效地進行英語學習。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

初中階段，學生和教師的關(guān)系是非常微妙的。學生比較害怕教師，認為教師比較嚴格，因此不敢靠近，甚至有些后怕。教師在觀察學生的學習狀態(tài)時，也常常采取了錯誤的管理方式。這使得二者之間的關(guān)系不是很好。構(gòu)建趣味課堂能夠很好地帶動師生之間進行充分的互動，也就能夠慢慢構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

例如，在教授學生學習“My names Gina.”這一部分內(nèi)容時，教師和學生之間進行互動是課堂中一個必走的流程。教師在進行授課的過程中，當然不能只是自己在講臺上進行授課，還需要與學生積極的產(chǎn)生互動，讓學生能夠融入到學習氛圍中去，學生慢慢地就會對教師放下心中的“戒備”。當學習上有了一些問題時也能夠去積極的詢問教師，教師也能夠掌握到學生的學習情況。針對學生的學習內(nèi)容和他們近期的表現(xiàn)，教師也可以制定一些高效的教學方案。在學習這一內(nèi)容時，教師可以這樣進行授課：“In this lesson we will learn this part，Let's start with a self-introduction .”這個時候?qū)W生會積極得去產(chǎn)生互動，那么師生之間和諧的關(guān)系也就慢慢建立起來了。

總而言之，學生在初中階段對于英語的學習是非常有難度的，不僅要掌握很多的單詞，更是要對語法知識進行一個深刻的理解。教師在進行上課的時候，要將課堂打造的稍顯趣味一些，這樣學生能夠更快速的融入到學習氛圍中去，學生自己也會對英語的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻：

[1]梁丹楓.初中英語趣味教學的探索[J].英語教師，2016，16（18）

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