淺談如何通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

摘 要：自古以來(lái)市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)舞臺(tái)，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)交易、經(jīng)濟(jì)流動(dòng)的一項(xiàng)重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)也是如今的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師，如何準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確引導(dǎo)，提升學(xué)生職業(yè)能力，是教師在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)改革過(guò)程中需要重點(diǎn)思考和把握的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得專(zhuān)業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)方面理論知識(shí)是不夠的，提升實(shí)踐能力，讓自身的綜合職業(yè)能力提高更為重要。但是在教學(xué)實(shí)踐中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)課堂往往更加重視對(duì)理論知識(shí)的傳播，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾，職業(yè)能力往往較弱，使得學(xué)生在畢業(yè)后常常面臨很大的工作困境。因此，本文分析了我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)改革上的現(xiàn)狀，針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的提出了一些實(shí)施方法，希望為教學(xué)改革帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);教學(xué)改革;職業(yè)能力

1、我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科建設(shè)不完善

我國(guó)近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為一門(mén)新的學(xué)問(wèn)，其發(fā)展時(shí)間尚淺，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科的建設(shè)也還處于構(gòu)建、完善階段。高效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)在教學(xué)方法、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科規(guī)劃等方面還有很長(zhǎng)的路要走，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的提升，就必須抓緊時(shí)間建設(shè)和完善學(xué)科建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，充分與市場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2教師水平參差不齊

隨著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革推進(jìn)，一些高校教師正逐加響應(yīng)教學(xué)改革要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，但由于教師水平的參差不齊，一些教師對(duì)于教學(xué)改革要求不重視，甚至完全忽視教學(xué)改革的要求，不愿意改變陳舊的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)改革無(wú)法推進(jìn)。一些學(xué)校由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的成立的時(shí)間較短，教師在教研方面的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于課堂把握不準(zhǔn)，基本以理論講解為主體，對(duì)于市場(chǎng)的需求、變化等不敏感，導(dǎo)致授課時(shí)重點(diǎn)偏移，學(xué)生對(duì)于課程的掌握基本停留在理論階段，在應(yīng)用實(shí)踐上嚴(yán)重缺乏。并且傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)理論授課模式過(guò)程常?？菰锓ξ?，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也不高，不能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)消極的惡性循環(huán)。

1.3不重視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

職業(yè)能力對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最終的培養(yǎng)目標(biāo)，不重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)卻是許多院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的通病。學(xué)生畢業(yè)時(shí)個(gè)人職業(yè)能力欠缺將會(huì)阻礙他們適應(yīng)社會(huì)，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也可能受到影響，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高為目的，緊貼市場(chǎng)實(shí)際，培養(yǎng)出務(wù)實(shí)、肯干的專(zhuān)業(yè)人才。

2、如何加強(qiáng)改革提升學(xué)生職業(yè)能力

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是以教師講解為主，學(xué)生參與少，講授內(nèi)容基本偏向理論知識(shí)，因此教學(xué)效果常常不佳。高校教師應(yīng)嘗試通過(guò)實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠通過(guò)市場(chǎng)實(shí)例進(jìn)行理解，將知識(shí)融匯貫通。因此教師需要在備課過(guò)程中花費(fèi)較多時(shí)間準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，尋找更多與理論相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例，讓理論知識(shí)更加生動(dòng)實(shí)際，引燃學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)興趣。教師也可以給學(xué)生布置經(jīng)典營(yíng)銷(xiāo)案例研究任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)掘案例中的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，然后在課堂上與大家共同分享心得體會(huì)，加強(qiáng)互動(dòng)交流，增加學(xué)生課堂參與度，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

2.2增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

實(shí)踐出真理，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)來(lái)說(shuō)更是如此。學(xué)校、教師應(yīng)重視對(duì)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的訓(xùn)練，應(yīng)加強(qiáng)日常實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中的設(shè)置，積極與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在掌握一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)后，可以更多的參與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)，深入體會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，從實(shí)際的工作中發(fā)現(xiàn)不足，累積工作經(jīng)驗(yàn)。教師也可以通過(guò)與企業(yè)的合作把握市場(chǎng)變化情況，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，確保市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂的科學(xué)合理性，讓學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)下可以成長(zhǎng)為一個(gè)具有實(shí)際職業(yè)能力的人。

2.3健全學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系是評(píng)價(jià)教學(xué)成果的直接工具，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有助于改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。首先，健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自身綜合能力。其次，可以促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)水平，提升專(zhuān)業(yè)整體教育教學(xué)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。最后，健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有助于教育行業(yè)的改革推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育的更快、更好發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家人才培養(yǎng)，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校在建立健全學(xué)科評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，應(yīng)注意采用多種考核評(píng)價(jià)方式，兼顧對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)考核，采取案例問(wèn)題分析、模擬實(shí)踐、方案策劃等多種形式，科學(xué)的考評(píng)學(xué)生能力。

2.4提升教師教學(xué)水平

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理，促進(jìn)教師提升自身綜合能力，在教師自身具備較高的的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力情況下，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)家、銷(xiāo)售人員、專(zhuān)家教授等定期到學(xué)校演講，分享營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更加近距離體會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)和魅力。

3、結(jié)語(yǔ)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)緊貼應(yīng)用實(shí)踐的學(xué)科，高效和教師應(yīng)當(dāng)對(duì)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化緊密把握，保持市場(chǎng)敏銳性，不斷改進(jìn)教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生深入掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)，更多參與實(shí)踐，成長(zhǎng)為合格的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人員。

參考文獻(xiàn)

[1] 段彥輝.基于創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，39（08）：52-54.

[2] 高貴鳳.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析[J].阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，31（02）：28-30.

作者簡(jiǎn)介：江軍，男，四川廣安人，研究生，西南科技大學(xué)城市學(xué)院講師。

項(xiàng)目課題：本文系江軍主持的四川省應(yīng)用型示范課程建設(shè)及西南科技大學(xué)城市學(xué)院應(yīng)用型示范課程建設(shè)項(xiàng)目：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（項(xiàng)目編號(hào)：CC-KC1822）