試析以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革

武楊

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及民眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，技工院校體育教學(xué)改革受到了民眾的高度關(guān)注。但是值得注意的是，以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革并不順利，改革過程中還存在較多的問題，改革進度較慢、效果較差，對技工院校教學(xué)質(zhì)量造成了一些負面影響，不利于技工院校學(xué)生身體素質(zhì)的提升。本文從終身體育的特征及意義入手，對以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了詳細的闡述，并提出了幾點改革策略，以期能夠為技工院校體育教學(xué)改革提供些許參考。

關(guān)鍵詞：終身體育;技工院校;體育教學(xué)改革

引言：

目前，部分技工院校已經(jīng)認識到了以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革中存在的不足，并積極采取措施進行應(yīng)對，在一定程度上提高了體育教學(xué)改革的質(zhì)量。但是由于多方面因素的影響，以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革中仍舊存在一些不足，工作還有較大的提升空間，仍需進一步改進。

一、終身體育教育的特征及意義

（一）終身體育教育的特征

體育教學(xué)是技工院校教學(xué)工作的重要組成部分，對技工院校教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，其能夠在一定程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生能夠滿足未來工作的要求。終身性是終身體育的典型特征，也是終身體育的內(nèi)在要求，其要求學(xué)生必須在未來的生活及學(xué)習(xí)中堅持進行體育鍛煉，實現(xiàn)對學(xué)生進行終身教育的目標。而且終身體育具有較強的多元性及全民性，任何人都可以參與到其中，根據(jù)自身需求及實際情況進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。

（二）終身體育教育的意義

以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革能夠大幅提高體育教學(xué)質(zhì)量，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有一定的現(xiàn)實意義。技工院校在體育教學(xué)改革中以終身體育為目標能夠使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的意識，提高我國民眾身體素質(zhì)，緩解民眾在生活及工作中的壓力，進而促進民眾生活質(zhì)量的進一步提升[1]。

二、以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

在過去很長一段時間內(nèi)，我國技工院校在體育教學(xué)改革過程中思想觀念過于陳舊，在教學(xué)過程中過分注重對學(xué)生進行體育技巧的教授，忽視了理論教學(xué)的開展，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)的認識較為膚淺，將體育教學(xué)簡單的歸納為肢體行為上的模仿，忽視了體育教學(xué)的內(nèi)在意義，并沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，終身體育意識較為薄弱。而且由于技工院校對以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革工作的重視程度較低，在體育教學(xué)改革方面的投入較少，相關(guān)設(shè)施較為落后，也在一定程度上影響著終身體育目標的實現(xiàn)。另外，技工院校教師在工作中不能根據(jù)實際情況對教學(xué)模式進行革新，仍舊是采用以往的教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)的趣味性較低，學(xué)生對體育教學(xué)缺乏興趣，進而導(dǎo)致體育教學(xué)效率及質(zhì)量較低。

三、以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革策略

（一）培養(yǎng)終身體育意識

在以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)明確自身的職責(zé)，加強對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，進而使學(xué)生積極主動的參與到體育教學(xué)中來，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的興趣開展體育教學(xué)，向?qū)W生詳細的講解終身體育的意義，幫助學(xué)生認識和了解以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革的作用，進而贏得學(xué)生的信任和支持。

（二）健全體育教學(xué)體系

技工院校在以終身體育為目標的體育教學(xué)改革過程中應(yīng)積極健全體育教學(xué)體系，為體育教師開展工作提供依據(jù)，確保體育教學(xué)工作的高效有序開展。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意對教學(xué)進程及質(zhì)量進行分析，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并采取針對性措施進行應(yīng)對。教師在教學(xué)過程中應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行合理的劃分，確保體育教學(xué)層次的科學(xué)性及合理性，進而確保體育教學(xué)的高效有效開展。

（三）革新體育教學(xué)模式

新形勢下，技工院校體育教師在工作中應(yīng)注意革新體育教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，在確保學(xué)生熟練掌握相關(guān)技巧的基礎(chǔ)上注意對理論知識的教授，幫助學(xué)生認識和理解理論知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)加大對信息化技術(shù)的應(yīng)用，通過視頻、圖片等形式進行體育教學(xué)，幫助學(xué)生從視覺、聽覺等方面學(xué)習(xí)理論知識，改變理論知識枯燥無味的缺陷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。

（四）優(yōu)化評價體系

技工院校在以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革過程中應(yīng)注意優(yōu)化評價體系，從理論及實踐兩個方面對體育教學(xué)開展情況進行評估，確保評估結(jié)果的準確性。而且教師應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果對工作進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進而提高以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革的質(zhì)量。

結(jié)論：

綜上所述，以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革能夠在一定程度上提高技工院校體育教學(xué)的水平，促進學(xué)生身體素質(zhì)的大幅提升，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及工作打下堅實的基礎(chǔ)，具有一定的現(xiàn)實意義。目前的新形勢下，技工院校應(yīng)正視技工院校體育教學(xué)中存在的不足，積極轉(zhuǎn)變自身觀念，通過培養(yǎng)終身體育意識、健全體育教學(xué)體系、革新體育教學(xué)模式及優(yōu)化評價體系等手段對體育教學(xué)改革工作進行改進，確保以終身體育為目標的技工院校體育教學(xué)改革工作的高效有序開展。

參考文獻：

[1]王宗義.淺談做好高考體育訓(xùn)練的一些思考建議[J/OL].學(xué)周刊，2019（36）：152[2019-11-20].

[2]陳焱.淺析如何提高高中女生參與體育運動的積極性[J/OL].學(xué)周刊，2019（36）：153[2019-11-20].