以線描畫為載體，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展

林萍萍

摘?要：線描畫是使用線條的變化來描述物體的形狀，是一種用線條說話的藝術(shù)，是繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中重要的組成部分。線描畫在一定程度上可以讓幼兒通過簡單的線條變化來反映幼兒認(rèn)知、情感和個體的發(fā)展及個體差異，因此，以線描畫為載體，來喚醒幼兒的主體意識，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展，具有其特殊的教育價值。

關(guān)鍵詞：線描畫?主體性?興趣?創(chuàng)造性

中圖分類號：G611?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

在繪畫的豐富領(lǐng)域中，形象和色彩是幼兒繪畫語言的兩大要素。幼兒的視覺造型反應(yīng)和創(chuàng)造能力首先要從“形”開始訓(xùn)練，所以在當(dāng)今的兒童繪畫教學(xué)中，線描已經(jīng)成為越來越熱門的話題。線描是最簡單、最直接的形象表現(xiàn)手段，是最古老、最原始的繪畫方式，是在平面上表現(xiàn)客觀事物或主觀想象的虛擬、暗示、裝飾性的視覺語言，它是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆繪畫都是由線條來表現(xiàn)的。

如何讓孩子對線描畫產(chǎn)生興趣呢？如何把線描畫獨(dú)特的技能教給孩子呢？一種藝術(shù)技能的習(xí)得不是一蹴而就的，它要求我們從幼兒的興趣出發(fā)，采取環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，讓幼兒快樂、主動地學(xué)習(xí)。

一、線條欣賞中提高興趣

欣賞是對整個繪畫對象進(jìn)行評估并理解繪畫對象的樣式特征的活動。它可以積累豐富的外觀，提高審美能力，使幼兒在視覺上獲得更多的信息和感受，開闊他們的視野，對繪畫的色彩搭配和結(jié)構(gòu)布局有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)兒童對繪畫的興趣。

1.欣賞線描作品，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我提供展示的線描畫作品有不同的風(fēng)格和內(nèi)容，如“康定斯基作品”等，以便孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞線條畫與其他繪畫之間的異同，并理解這只是黑色的 或其他深色（單色）也可以繪制，也可以將細(xì)線組合成色塊。盡管黑、白是最簡單的顏色，但它們也可以表達(dá)世界的形狀以及自我的情緒和感覺。同時，通過欣賞幼兒園同齡兒童的作品，可以更直接地激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，孩子們會發(fā)現(xiàn)它是如此簡單和美觀！

2.發(fā)現(xiàn)線條與生活的關(guān)系，提高興趣

生活中的線條花紋是幼兒學(xué)習(xí)線描畫的動力。我將平時被幼兒忽略的花紋一一呈現(xiàn)在孩子的眼前，如衣服、餐具、撲克等，都有著豐富多樣的線描花紋，線條與圖形花紋的有機(jī)組合，能產(chǎn)生神奇的魅力，為我們的生活增添了無限的美感，孩子學(xué)畫的積極性就會持續(xù)升溫。

二、線條練習(xí)中自主表達(dá)

線條練習(xí)必須在把握兒童的年齡特點(diǎn)、規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在操作中尊重每個幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)、個性特點(diǎn)和理解水平，鼓勵他們以自己理解的方式大膽嘗試和表現(xiàn)。

1.練習(xí)技巧中奠定基礎(chǔ)

線的練習(xí)。線的練習(xí)主要有直線、弧線、曲線。在指導(dǎo)過程中，我引導(dǎo)孩子在畫的過程中應(yīng)注意線的平行，用筆要均勻，用力要穩(wěn)，線與線之間的距離要相等，線條和線條要“手拉手做好朋友”。只有基礎(chǔ)打好了，挺拔的高樓才能站起來。

線條與線條組合的練習(xí)。訓(xùn)練通過合理地安排將兩種線條組合在一起，熟練描畫線條。如“格子布”等黑、白色塊的練習(xí)。黑：黑色塊;白：畫面的空白;灰：密集的線條形成灰色。黑白的處理可以增添物體與物體之間的層次感，使畫面疏密有致。如“裝飾花瓶”，運(yùn)用線條“分割”花瓶，運(yùn)用線條來裝飾，主體與背景疏密形成強(qiáng)烈的對比。

2.大膽嘗試中自主表現(xiàn)

大膽嘗試需要給幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。我們可以充分利用身邊的資源，讓幼兒充分觀察生活中的美，“藝術(shù)來源于生活，高于生活”。下雨前的我們觀察云朵的變化，形狀、顏色、結(jié)合創(chuàng)意美術(shù)活動活動“云朵大變身”鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽嘗試表現(xiàn)“調(diào)皮的云”“可愛的云”“害羞的云”“兇猛的云”，鼓勵幼兒創(chuàng)設(shè)情境，大膽運(yùn)用“點(diǎn)與面”的結(jié)合，讓云朵與云朵有大小之分、疏密之分、動靜之分，鼓勵用線條裝飾云朵，讓他們富有自己的個性特點(diǎn)。涂鴉墻是孩子創(chuàng)作的天地。給孩子自由的空間，在輕松自由的氛圍中，讓孩子表達(dá)感受，利用線條的組合表現(xiàn)日常生活，消除在紙上畫畫的拘束感，涂鴉墻的自由空間更有利于孩子自主表現(xiàn)。如“我的心情”線描主題?？梢怨膭詈⒆佑貌煌木€條表現(xiàn)不同的心情?！帮w舞的線條”表達(dá)高興興奮的心情。“線條卷起來了”表達(dá)緊張的心情?！熬€條斷了”表現(xiàn)傷心的心情。“線條游樂場”鼓勵幼兒利用線條的組合表現(xiàn)各種心情的“線條娃娃”形成幼兒富有獨(dú)特個性的作品。利用視頻、展板等形式展示作品，同伴與同伴的相互交流分享與評價，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒大膽嘗試自主表現(xiàn)。

三、線條運(yùn)用中表現(xiàn)創(chuàng)造

1.創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境——創(chuàng)造性發(fā)展的前提

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的創(chuàng)作環(huán)境，最大限度地鼓勵和支持幼兒的創(chuàng)作，提供豐富的材料讓孩子想表達(dá)、敢表現(xiàn)、喜歡創(chuàng)作，教師對他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)要給予并積極的回應(yīng)。提供的材料應(yīng)該多元化，自然物、半成品材料、多樣化的元素更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造性發(fā)展?？梢酝ㄟ^自我評價、同伴評價給予幼兒肯定，在交流評價過程中，尊重他們的個性，肯定他們獨(dú)特的表現(xiàn)，使幼兒在繪畫交流中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，是創(chuàng)造性發(fā)展的前提。

2.啟發(fā)充滿想象的構(gòu)思——創(chuàng)造性發(fā)展的基礎(chǔ)

啟發(fā)幼兒想象的構(gòu)思可以從多種渠道出發(fā)。借助繪本故事啟發(fā)想象的構(gòu)思。如“好餓的小蛇”讓孩子從視覺上感受物體的形狀變化對畫面的沖擊力。小蛇吃了葡萄、菠蘿和蘋果樹，身體發(fā)生了奇妙的變化?？梢怨膭钣變和ㄟ^繪畫的形式續(xù)編“好餓的小蛇”，啟發(fā)充滿想象的構(gòu)思。小蛇還是沒吃飽，他還會吃什么？身體會發(fā)生什么奇妙的變化呢？如吃了一爆米花，身體都變成了爆米花一朵。喝了一杯混合果汁，身體都變成五顏六色了，變成了七彩小蛇。借助親身體驗(yàn)的活動，啟發(fā)想象構(gòu)思。如“圓的旅行”幼兒尋找生活中的“圓”，與“圓”玩一玩，感受圓的特質(zhì)?？梢詽L動、是封閉的曲線、比較光滑、沒有角。孩子們在玩的過程中，創(chuàng)意表達(dá)圓的創(chuàng)想，在操作的過程中，親身體驗(yàn)，直接感知，獲得創(chuàng)造性發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。積累大量的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造靈感。

例如，命題畫“鞋子的聯(lián)想”，我請孩子們自己來做個魔法師，“給你一個機(jī)會，讓你來設(shè)計一只你喜歡而且與眾不同的鞋子?！蔽覇l(fā)孩子抓住鞋子“奇特”“神奇”來構(gòu)思?；顒忧罢f畫，鼓勵幼兒在畫畫前大膽地表述自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，讓能力相對較弱的孩子在聽的過程中開拓自己的思路。駱瀟童（化名）：“我設(shè)計的鞋子像房子有漂亮的線條，細(xì)細(xì)的柳條當(dāng)窗簾，小花鋪在床上做毯子?！冰i遠(yuǎn)（化名）：“我設(shè)計的游艇里有個保護(hù)者奧特曼（就是我），海底受到了許多‘怪獸‘?dāng)橙说那致?，‘我就在鞋子游艇中打敗了這些‘怪獸，讓海底一直很安全?！?/p>

3.訓(xùn)練幼兒擴(kuò)散性思維——創(chuàng)造性發(fā)展的核心

訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散性思維要求幼兒突破原有的思維框框，充分發(fā)揮想象力，從一點(diǎn)向四面八方擴(kuò)散并鼓勵幼兒標(biāo)新立異、異想天開。大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富，非?？释卯嫻P表達(dá)自己的所見、所聞、所思。他們會賦予動物和人物以各種動態(tài)和情節(jié)，他們能夠比較自如地運(yùn)用色彩、空間關(guān)系、位置結(jié)構(gòu)，因而創(chuàng)造性表達(dá)便更加充分，從而形成良性循環(huán)。在大班繪畫活動中，我經(jīng)常說的一句話是：“膽子大一點(diǎn)，和老師畫得不一樣，和小朋友畫得不一樣，才是最棒的?！痹谌宋锢L畫時，我鼓勵幼兒用自己喜歡的各種線條、點(diǎn)、面修飾人臉。有幼兒畫了一只三角形的眼睛，一只梯形的眼睛，嘴巴畫了一圈花邊，問我可以嗎？我用欣賞的語氣回答：“畫得太好了?！边@樣的結(jié)果能幫助幼兒打破定勢思維，在提高繪畫水平的同時，充分發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力，并能利用繪畫這一途徑表達(dá)自己的情感。也是在這樣的活動中，自由創(chuàng)造和技能練習(xí)達(dá)到有效的平衡，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

4.強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)造行為——創(chuàng)造性發(fā)展的動力

幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)決定幼兒對教師的各種強(qiáng)化行為十分敏感。在繪畫活動中，我常采用積極強(qiáng)化的辦法，激發(fā)幼兒想象力。如語言強(qiáng)化——“畫得真有趣”;動作強(qiáng)化——微笑點(diǎn)頭;實(shí)物強(qiáng)化——獎勵幼兒一顆五角星;欣賞強(qiáng)化——讓個別幼兒在集體面前展示作品。通過這些強(qiáng)化創(chuàng)造行為的方法，并與適當(dāng)?shù)募寄芫毩?xí)有效結(jié)合會使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生興趣，確立自信心。

線描畫可以促進(jìn)幼兒觀察身邊的事物，感知事物的線條美、空間的合理分布。線條的創(chuàng)意變形組合、粗細(xì)的對比、實(shí)虛的對比、黑白的對比、疏密的對比、繁簡的對比，創(chuàng)意組合，促進(jìn)幼兒想表達(dá)、敢表達(dá)、大膽表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒線描畫的表現(xiàn)方式的多樣性、豐富性。

參考文獻(xiàn)

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