雙高背景下藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略研究

孔曉妮 呂華瑛 崔海燕 楊蓓蓓

摘?要：醫(yī)藥行業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級對高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出更高要求，本文以高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題為切入點，分析目前高職院校藥學(xué)人才培養(yǎng)中存在的問題，并從正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建核心課程和實踐教學(xué)體系、打造高素質(zhì)師資隊伍等方面，探討提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：高職藥學(xué)?人才培養(yǎng)質(zhì)量?策略

中圖分類號：R28?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

近年來，隨著高職院校藥學(xué)類畢業(yè)生人數(shù)增加，擴招后教學(xué)質(zhì)量下降，畢業(yè)生無法滿足企業(yè)、行業(yè)需求的問題也隨之暴露。出現(xiàn)畢業(yè)生找不到合適的工作，而企業(yè)招不到對口人才這種高校培養(yǎng)人才和企業(yè)需求人才對接錯位的現(xiàn)象。2019年3月，教育部、財政部印發(fā)《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，提出“在全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的改革發(fā)展任務(wù)。為順應(yīng)社會發(fā)展需求，促進我國醫(yī)藥行業(yè)快速發(fā)展，提高藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型藥學(xué)類人才，我們結(jié)合當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際及經(jīng)濟形勢，開展我校藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升相關(guān)研究。

一、藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求脫節(jié)

高職類藥學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，畢業(yè)后直接對接企業(yè)，從事藥品銷售、實驗技術(shù)等相關(guān)工作。這就要求在人才培養(yǎng)過程中，要緊扣企（行）業(yè)人才技能及素質(zhì)要求。藥品產(chǎn)業(yè)升級速度快，企業(yè)對技術(shù)技能型人才的需求也在不斷變化，這就要求學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅要具有足夠的專業(yè)知識儲備，還要具備職業(yè)素養(yǎng)、實踐操作、創(chuàng)新、管理溝通等多方面的能力?，F(xiàn)有的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足企業(yè)要求，人才培養(yǎng)目的定位不夠精確，人才培養(yǎng)質(zhì)量和快速發(fā)展的藥品產(chǎn)業(yè)不匹配。學(xué)生畢業(yè)進入企業(yè)后仍需要較長時間帶教才能獨立工作，職業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展不足。

2.教學(xué)課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分離

目前高職類院校藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)仍舊偏重于知識點的學(xué)習(xí)，無法擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，即使采用互聯(lián)網(wǎng)+的授課方法，仍擺脫不了學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新性思維的限制。實踐教學(xué)也僅局限在經(jīng)典驗證性實驗，與藥品產(chǎn)業(yè)前沿的新技術(shù)、新方法、新工藝聯(lián)系較少，種類不全，無法滿足現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)需求。

3.專業(yè)教師與企業(yè)生產(chǎn)實踐剝離

目前高職院校藥學(xué)專業(yè)教師多為本科院校畢業(yè)生，具有扎實的理論知識和科研能力，但企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗不足，只限于理論，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。而部分從企業(yè)引進的技術(shù)骨干教師，雖擁有一線生產(chǎn)經(jīng)驗及較強的實踐能力，但也與實際生產(chǎn)崗位相剝離，不能及時了解企業(yè)、行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，觀察、發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)實際問題的能力逐漸下降，實踐教學(xué)效果逐漸減弱。

二、提升高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量對策

1.調(diào)研區(qū)域醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展，正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

“雙高”背景下對藥學(xué)專人才培養(yǎng)方案提出新的要求，人才培養(yǎng)目標(biāo)要凸顯“職業(yè)性”。從行業(yè)角度，要以市場需求為導(dǎo)向，以地方行業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化為依據(jù)，為企業(yè)提供一線生產(chǎn)、管理、服務(wù)所需的技術(shù)技能型人才;從個人角度，按照藥學(xué)人員必備的專業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)要求，突出職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的形成，注重“工匠精神”的養(yǎng)成，培養(yǎng)出德高技精的技術(shù)技能型人才。

2.構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)核心課程體系，完善實踐教學(xué)體系

根據(jù)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新梳理專業(yè)課程體系，建立以專業(yè)基礎(chǔ)課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)的藥學(xué)類專業(yè)群。以專業(yè)基礎(chǔ)課程和公共基礎(chǔ)課程為支撐，注重學(xué)生的職業(yè)能力、文化素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，奠定學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ);以專業(yè)核心課程為引領(lǐng)，強化學(xué)生核心就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升綜合職業(yè)競爭力;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為提升，實施學(xué)生個性化培養(yǎng)，提高學(xué)生崗位遷移能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在實踐教學(xué)過程中，形成以基礎(chǔ)性試驗為主的實踐課程教學(xué)模塊，以對接企業(yè)崗位為主的校企實踐教學(xué)模塊和以設(shè)計性試驗、研究創(chuàng)新性試驗為主的科研創(chuàng)新實踐教學(xué)模塊。使學(xué)生在熟練掌握專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)技能的前提下，能夠及時對接崗位，了解行業(yè)需求，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，提出新思路、新方法，創(chuàng)造性地解決實際工作中遇到的技術(shù)性問題。

3.深化產(chǎn)教融合，打造高素質(zhì)師資隊伍

高職類院校藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定從事藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的教師必須具備雙師素質(zhì)。培養(yǎng)高素質(zhì)雙師型師資隊伍，一方面，建立完善的雙師型教師培養(yǎng)計劃。鼓勵、支持青年教師取得國家執(zhí)業(yè)藥師資格證書;有計劃、有方向地組織專業(yè)教師到專業(yè)對口企業(yè)兼職、頂崗實習(xí)鍛煉，加強與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，及時更新教學(xué)內(nèi)容;組建老中青教師團隊，實行教師團隊階梯式培養(yǎng)。另一方面，積極探索“雙師型”人才引進機制，建立專家資源庫，在政策上積極鼓勵引進行業(yè)高端技術(shù)技能人才。

結(jié)語

高職院校藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一個復(fù)雜的動態(tài)過程，需要隨著行業(yè)發(fā)展趨勢和變化，不斷探索調(diào)整創(chuàng)新的過程，從而源源不斷地為行業(yè)輸送藥學(xué)專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

參考文獻

[1]龔小嬌，劉曉東.校企合作背景下高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索[J].課程教育研究，2020（2）：238-239.

[2]章毅，黃海，高娟，等.產(chǎn)學(xué)研融合促進生物工程專業(yè)的實踐教學(xué)改革[J].生命的化學(xué)，2020，40（7）：117-1182.

[3]黃昭霞.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)融合”實現(xiàn)模式研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2020（05）：139-140.

[4]馬穎化.職業(yè)教育改革背景下“雙師”隊伍建設(shè)研究[J].科技風(fēng)，2020（19）：196.

作者簡介：孔曉妮（1983—），女，山東煙臺人，碩士研究生，副教授，主要研究方向天然藥物活性成分及質(zhì)量控制，藥學(xué)專業(yè)教學(xué)。