高職院校足球文化傳播路徑探析

張偉雄

摘 要：足球體育建設工作，作為現(xiàn)代素質教育文化組織結構中的重要組成部分，不僅代表著體育運動在世界文化中的地位，更是我國文化軟實力的核心彰顯內容，對提升國家在世界文化中的核心影響力起著至關重要的影響作用。尤其是對于當代社會高職院校而言，在素質教育形勢背景下，足球文化軟實力發(fā)展成為高職院校日常教學活動的重點關注對象，如何通過科學方式推動足球文化傳播路徑合理建設，已然成為院校教學發(fā)展過程中的首要課題之一。因此，在日常教學與文化傳播期間，高職院校理當充分認知足球文化的有效傳播路徑，從渠道層次出發(fā)，全面發(fā)揮校內教學師資以及教學設備的價值影響作用，借助現(xiàn)代教學理念與方式，進一步推動院校足球文化傳播活動的和諧、健康發(fā)展，早日實現(xiàn)“中國夢、足球夢”。

關鍵詞：高職院校;足球文化;有效傳播;方式研究

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-00-02

眾所周知，足球體育文化作為世界最具影響力的單項體育運動之一，被世人稱之為“世界第一運動”，是具有“健康、綠色、集體”特色的一種著名體育團體競技項目活動，備受世人矚目。以我國足球文化發(fā)展歷史進程為例，與其他國家相比，我國的整體足球文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程存在很多的不足與紕漏之處，急需有效改善與合理監(jiān)管。尤其是對于我國當代社會高職院校而言，足球體育文化課程作為日常體育項目必修課程之一，與高職學生日常學習與生活息息相關。但是由于我國高職院校中，普遍存在“文化課程偏多、體育項目偏少”的現(xiàn)象，很多的體育課程都被專業(yè)課程所取代，并逐漸減少開展的次數(shù)，外加上好多學生對足球文化不夠重視，提不起興趣，從而導致我國現(xiàn)如今足球體育課程與其他國家相比，水平以及質量相差甚遠。因此，本文就此展開相關論述，針對如何構建高職院校足球文化傳播途徑進行詳細分析與探討。

一、關于校園足球文化的相關理論概述

（一）校園足球體育文化的內涵與定位

通常，足球體育文化又被稱為足球體育競技，是一種以足球競技運動形式為基礎，摻雜文化傳播與宣揚的一種體育運動過程，與校園文化相輔相成、成為諸多高等院校中的重要教學內容。

與此同時，無論是對于校園的學生還是教師而言，足球體育文化的建設與發(fā)展，不僅可以全面推動校園文化的創(chuàng)新與提升，使文化內容更加豐富多彩，同時還能衍生出不同形式的多元化教學模式，有效吸引學生的整體課堂注意力。除此之外，足球體育活動，作為體育項目中的“領先者”，同樣也能起到有效鍛煉學生身體素質，提高體育文化修養(yǎng)，促進學生全面性發(fā)展的核心影響作用，是學生培養(yǎng)強健體魄與意識的不二選擇。

（二）推動高職院校足球體育文化傳播與發(fā)展的必要性分析

1.能夠全面提升高職學生之間的團隊協(xié)作意識

足球體育活動項目，作為一項團體形式的競技運動，通常在比賽或者運動過程中，比賽雙方都會有11位選手進行比賽，其中一位作為場地守門員。當團隊成員上場的時候，最為重要的便是學會如何相互協(xié)作、相扶相助，足球并非是一個人的運動，而是集體性質的，只有掌握好團體比賽規(guī)則才能形成更為切合的默契，從而保障團隊在比賽中獲得勝利。而在足球項目活動中，同樣存在一些技巧性戰(zhàn)術，而這些戰(zhàn)術核心依舊圍繞著團隊意識而展開，只有將團隊中的每一位成員優(yōu)勢進行發(fā)揮，才能將團體戰(zhàn)術有效發(fā)揮出來。以上種種團隊意識的培養(yǎng)與塑造，都是在校園日常足球文化傳播與發(fā)展過程中逐漸滲透的。

2.能夠有效培養(yǎng)高職學生不屈不撓的體育運動精神

所有體育活動，對人體的耐力以及意志力都有不同層次的要求，足球運動也不例外。足球體育文化，作為一項對抗性體育運動，與其他體育項目相比，更考驗訓練者的意志力以及身體素質，對學生的體能鍛煉同樣非常嚴酷，但是相對學生健康體魄的構建與發(fā)展所能起到的作用不言而喻。一方面，足球競技活動開展期間，觀眾的感官便可以隨著球員的運動帶來巨大的視覺刺激，同時也能從他們身上挖掘“奮勇拼搏、不屈不撓”的團體合作精神，從中受到鼓舞。另一方面，對于高職院校中的學生來說，在這樣體育文化渲染的環(huán)境下成長，才能更有助于學生“德智體美勞”的全面發(fā)展。以上種種都是由足球文化在高職院校中的合理滲透與推廣得來的。

二、現(xiàn)如今，我國高職院校足球文化傳播與發(fā)展狀況

根據(jù)實際調查顯示，歷年來我國足球文化教學水平與歐洲地區(qū)國家相比，整體層次下滑嚴重，無法與之抗衡，而在文化傳播與傳承上，也比不上日、韓等國家。2004年，國際足球運動協(xié)會聯(lián)盟便確認了足球文化起源于中國，發(fā)源于中國最早的“蹴鞠”，也就是現(xiàn)代足球最早的雛形與文化源頭。雖然，足球體育運動文化底蘊豐厚，且是我國傳統(tǒng)文化典型代表之一，象征著“友情、奮斗、協(xié)作”等運動精神。但是就目前我國當代社會高職院校整體足球文化傳播工作而言，宣傳不到位、教學模式不合理、文化傳播力度不足以及意識尚未建立等問題依舊隨處可見。究其原因，還是由于學校組織宣傳力度不夠，學生足球實踐參與時間不足、以及師資力量不夠雄厚造成的。

三、現(xiàn)代化素質教育背景下，我國當代高職院校足球文化的有效傳播路徑

（一）合理認知足球體育文化，科學傳播文化教學理念

對于高職院校而言，足球體育文化的建設與傳播，需要得到校園的全面支持，在教師與學生充分了解足球文化內涵與本質的基礎上，進行一系列文化傳播與拓展活動。

倘若想讓高職院校中的學生對足球文化有更深層次的學習與了解，可以從培養(yǎng)學生堅韌不拔的精神與團隊協(xié)作意識開始著手，讓學生在足球團體活動中意識到團隊的力量。與此同時，足球文化教學活動不僅需建立在課內，更主要的是滲透于日常課外活動之中。足球作為一項競技類項目，需要在寬敞的地界才能進行，才能讓學生在運動實踐中感受足球文化的獨特魅力。如此一來，不僅可以全面豐富高職院校學生的日常課外活動，還能幫助學生有效提升自我學習與運動水平，推動體育課程整體質量的提高，從而在足球文化科學傳播教學理念的灌輸下，實現(xiàn)足球文化“走進校園、走進生活”。

（二）合理優(yōu)化足球教學模式，全面提升課程教學質量

現(xiàn)如今，在日常高職院校足球教學過程中，多多少少還存不小的漏洞與不足之處。由于受到高校教師尚未對足球文化高度重視度;足球課程教學師資力量不均衡、課堂教學模式單一、枯燥;教師專業(yè)化水平較低以及教師對足球賽場規(guī)則不了解、熟練度不足等現(xiàn)象問題的影響，導致高職院校在開展足球文化傳播活動的時候，經(jīng)常會遇到各種阻礙，嚴重影響了整體文化傳播效率。與此同時，部分高職體育教師在進行足球細節(jié)知識內容講解與分析環(huán)節(jié)中，過度注重理論知識的傳播與教導，反而忽視了最重要的實踐與操作，從而導致學生難以學以致用，所表現(xiàn)出的實際學習效果欠佳，與文化傳播活動開創(chuàng)初衷背道而馳。

因此，對于高職院校而言，在日常足球體育教學活動中，身為足球教師必須對足球文化知識有足夠的了解與掌握，在教學活動開展期間，要不斷踴躍嘗試新教學模式的創(chuàng)造與挖掘，從而使得學生能在基礎理論與相關實踐活動相結合的情況下，對足球有更深層次的了解，如此一來才能真正有效提升整體足球課堂教育水平與教學質量。

首先，高職足球教師在具體課堂內容設計與落實過程中，要格外注重內容的“與時俱進、開拓創(chuàng)新”，從教學內容的選擇與把握上進行研究，選擇具有上進力量的內容同時還要符合學生的實際發(fā)展現(xiàn)狀，通過采用一些趣味性教學模式，來逐漸代替以往傳統(tǒng)的教學模式，如此一來才能使得學生在學習過程中獲得更快的進步，整體學習積極性才能有所提升。

其次，足球教師在進行授課期間，需要采用多種形式組合的“多元化”教學策略與模式，如此才能持續(xù)不斷地給學生塑造學習新鮮感，從學生學習興趣點出發(fā)，牢牢抓住學生課堂注意力，從而為進一步提高整體課堂教學效果打下堅實基礎。同時，教師在課程開展之前，需要做好充足的課前準備，依照學生實際足球訓練水平，制定具有針對性的足球教學計劃與文化傳播方式，讓學生在培訓計劃中，進行針對性的訓練，從而使得學生能獲得更好的課程學習體驗。

最后，足球教師要懂得如何重視并掌握對教材的選擇與運用，在具體內容篩選與確定期間，要選擇具有“科學性、合理性、適宜性”的教學內容，在充分滿足學生實際學習狀態(tài)以及學習要求的基礎上，充分體現(xiàn)足球文化的“娛樂性與健身性”效果，從而使得學生能在日常足球訓練課程中不斷提升自我身體素質，從足球文化中獲得強烈的運動體驗感，這也正是足球運動的真實魅力所在。

（三）深入強化高職院校足球體育文化制度

在高職院校中，進行足球體育文化的合理構建與傳播工作，需要建立在一定科學制度之上，這也是足球文化得以有序發(fā)展的重要前提條件之一。一方面要不斷重視制度對足球文化傳播工作的影響;另一方面，要針對制度進行不斷完善與優(yōu)化，從而保障文化傳播的可持續(xù)性。

例如，高職院校足球運動在教學模式上要進行改變，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式不適合現(xiàn)在的高職院校學生。在教學中同樣還要加強學生的基礎性知識訓練，有效引導學生多參加日常實踐活動，在實踐中檢驗理論，在實踐中提高學生的自我學習水平。此外，高職足球教師，還要針對每個學生的狀態(tài)進行一對一的輔導，使得每個學生都可以發(fā)揮出自己的長處，表現(xiàn)自己擅長的一面。同時還要時刻關注學生的進步，對學生的進步給予鼓勵，使學生的學習積極性充分調動起來，從而將制度教學合理運用于整體足球文化傳播活動之中。

四、結語

綜上所述，本文正是基于以上背景，針對現(xiàn)代核心素質教育形式下，對我國當代社會高職院校日常足球體育文化建設與傳播活動進行詳細分析與探討，并對其足球文化發(fā)展現(xiàn)狀、影響價值意義以及具體推動路徑展開綜合論述，僅供參考。

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