甘肅省定西市安定區(qū)交通路中學(xué) 楊耀珍

眾所周知，處于青春萌動期的初中生思想與認(rèn)知較為簡單，很容易受到外物的負(fù)面干擾從而做出錯誤的判斷，導(dǎo)致性格和行為的偏差，嚴(yán)重的會出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等問題。因此，作為初中班主任應(yīng)將情感教育納入班級管理工作的重點(diǎn)，做好情感教育理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，尋找有效的情感教育方法，引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)地學(xué)習(xí)生活和成長。

一、關(guān)注學(xué)生情感變化

長時間以來，初中班主任常將教學(xué)管理作為管理工作的重點(diǎn)，而情感教育一度被忽略。這就導(dǎo)致了班主任無法及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感變化，直到學(xué)生出現(xiàn)情感問題才想到要抓緊補(bǔ)救，但有些問題給學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長帶來的負(fù)面影響是無法在短時間內(nèi)消失的。為避免這一情況發(fā)生，班主任應(yīng)注重關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時給予學(xué)生力所能及的幫助，將學(xué)生的負(fù)面情感問題消滅在萌芽狀態(tài)。

首先，入學(xué)之初做好學(xué)生家庭情況的調(diào)查，掌握學(xué)生的家庭成長環(huán)境，包括父母的職業(yè)、家庭成員以及父母陪伴孩子的時間長短等，為學(xué)生建立專門的情感檔案。將這些情感檔案內(nèi)容作為后期分析學(xué)生情感變化的重要依據(jù)，以及時準(zhǔn)確地找到學(xué)生情感變化的內(nèi)在原因，采取針對性、有效的干預(yù)措施。如一些家庭較為富裕且為獨(dú)生子女的學(xué)生，在理解、包容他人方面可能有所欠缺，且容易因抗挫能力差而出現(xiàn)不良心理，應(yīng)引起足夠的重視。

其次，注重與其他任課教師做好溝通，定期反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，掌握學(xué)生近階段學(xué)習(xí)成績的波動情況等，尤其當(dāng)學(xué)生近期表現(xiàn)與以往的表現(xiàn)反差較大時應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注?？蓮膫?cè)面了解原因，如與其關(guān)系較好的學(xué)生聊天，必要時可與其進(jìn)行談心，找到引起其情感變化的內(nèi)在因素，通過倍加關(guān)心、幫助等，使其盡快走出陰影，樹立學(xué)習(xí)自信。再如一些學(xué)生上初中后因家庭經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)成績不理想等原因產(chǎn)生自卑心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，此時應(yīng)注重給予理想教育，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，將注意力放在學(xué)習(xí)上。

最后，注重建立與學(xué)生家長的聯(lián)系。引導(dǎo)并要求學(xué)生家長認(rèn)真配合學(xué)校的情感教育工作，多與孩子溝通交流，把握學(xué)生的情感動向，及時察覺學(xué)生的情感變化，共同商討有效的解決對策，避免學(xué)生走進(jìn)錯誤的認(rèn)識誤區(qū)。如及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的早戀現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行問題分析，合理引導(dǎo)學(xué)生將更多的時間、精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上。

二、舉行情感教育主題班會

對初中班主任而言，開展情感教育的方法多種多樣，其中舉行情感教育主題班會是最常用的一種方法，且教育效果明顯。為保證情感主題班會的順利進(jìn)行、教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，舉行情感教育主題班會時應(yīng)注重以下內(nèi)容的落實(shí)。

（一）認(rèn)真做好情感教育主題班會的籌劃工作

認(rèn)真對待每一次情感教育主題班會，做好情感教育主題班會的安排與部署，即結(jié)合情感教育目標(biāo)，明確每一期情感教育主題班會的主題，收集相關(guān)的材料，包括文字材料、圖片材料、視頻材料等，尤其注重創(chuàng)新班會開展形式，以更好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，給學(xué)生深刻的印象，使得每一期的情感教育主題班會都能給學(xué)生的情感帶來良好的熏陶。同時，合理安排班會環(huán)節(jié)與時間，注重給學(xué)生留下自由發(fā)言、相互討論的機(jī)會，提升學(xué)生參與情感教育主題班會的體驗(yàn)，給其以后的學(xué)習(xí)、生活帶來積極的影響。

其次，注重情感教育主題班會的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。為加深對情感教育主題班會的認(rèn)識與理解，班主任既要認(rèn)真聽取每一位學(xué)生的發(fā)言，做好相關(guān)的記錄，又要注重班會的引導(dǎo)與點(diǎn)撥；既要班會向著目標(biāo)進(jìn)行，又要能夠升華班會主題。如在開展以“學(xué)會寬容”為主題的情感教育主題班會上，認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言后，給予發(fā)言的學(xué)生一定的肯定與表揚(yáng)，并對班會主題進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生不僅要認(rèn)識到寬容的重要性，而且在學(xué)習(xí)、生活中更要注重寬容他人，只有寬容他人才會交更多的朋友，贏得人們的尊重。

最后，做好主題班會教育效果的評估與優(yōu)化。為不斷提高每次情感教育主題班會效果，主題班會結(jié)束后應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思想認(rèn)識、情感變化，對主題班會取得的效果進(jìn)行總結(jié)與評估，總結(jié)可以推廣的主題班會經(jīng)驗(yàn)，尤其認(rèn)識到情感教育主題班會開展中的不足，通過與學(xué)生溝通交流，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見。同時，注重向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，積極采取針對性的優(yōu)化策略，不斷提高情感教育主題班會的開展效果，為情感教育目標(biāo)的順利達(dá)成奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、做好學(xué)生情感問題疏導(dǎo)

初中班主任開展情感教育工作時，為保證學(xué)生的情感向積極、健康的方向發(fā)展，做好學(xué)生情感問題的疏導(dǎo)尤為關(guān)鍵。眾所周知，初中生雖然在情感的認(rèn)知上有所不足，但可塑性很強(qiáng)，對此，班主任對學(xué)生的情感問題進(jìn)行疏導(dǎo)時應(yīng)注重以下幾方面。

其一，注重拉近與學(xué)生的距離。通過與學(xué)生的相處發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生與同學(xué)之間的關(guān)系較為密切，可謂無話不談，但與班主任的溝通并不多。這種距離感不利于疏導(dǎo)學(xué)生的情感問題，因此應(yīng)積極改進(jìn)這一情況，為更好地疏導(dǎo)學(xué)生的情感問題做好鋪墊。一方面，平時與學(xué)生溝通時應(yīng)注重尊重學(xué)生，多一些鼓勵與表揚(yáng)，少一些批評，用語應(yīng)親切、委婉，不傷害學(xué)生的自尊心。另一方面，多與學(xué)生溝通、談心，在學(xué)習(xí)、生活上主動地給予其力所能及的幫助，使其感受到班主任的關(guān)懷，逐漸拉近與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生將班主任當(dāng)作朋友對待，如此疏導(dǎo)學(xué)生情感問題時才能更容易被學(xué)生接受。

其二，運(yùn)用一定的情感疏導(dǎo)技巧。眾所周知，初中生遇到的情感問題各種各樣，在進(jìn)行疏導(dǎo)時不能一概而論，應(yīng)具體問題具體分析，尤其應(yīng)注重運(yùn)用一定的情感疏導(dǎo)技巧，提高情感疏導(dǎo)效果。先根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分析可能引起學(xué)生情感變化的原因，注重向其同學(xué)、家長了解情況，而后結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給予針對性的疏導(dǎo)，尤其在與學(xué)生溝通時注重列舉真實(shí)的案例，給學(xué)生帶來感觸，使其能夠自覺認(rèn)識到錯誤所在，認(rèn)真聽從班主任的話?；蛘邌l(fā)其轉(zhuǎn)移注意力，不去想一些不愉快的事情，將更多的精力放在學(xué)習(xí)上。

其三，給予學(xué)生改進(jìn)后的表揚(yáng)。當(dāng)給予學(xué)生情感問題疏導(dǎo)后，有的學(xué)生能夠積極地改正，應(yīng)注重給予學(xué)生鼓勵與表揚(yáng)，使其繼續(xù)保持。如部分學(xué)生因?qū)W習(xí)差而產(chǎn)生自卑心理，給予學(xué)生疏導(dǎo)后，如其能全面地認(rèn)識自己，尤其是能正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并努力學(xué)習(xí)，逐漸拉近與其他學(xué)生間的差距時應(yīng)給予表揚(yáng)，肯定其付出，使其在學(xué)習(xí)中保持積極向上的心態(tài)。

四、組織開展多種實(shí)踐活動

初中班主任開展情感教育活動時，為提升學(xué)生的體驗(yàn)，獲得良好的教育效果，應(yīng)注重充分應(yīng)用學(xué)校的現(xiàn)有資源開展多種形式的實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在健康、積極的氛圍中全身心地投入文化課知識學(xué)習(xí)中，有效地避免各類情感問題的出現(xiàn)。

一方面，組織學(xué)生觀看情感教育視頻。開展情感教育活動時應(yīng)充分了解初中生的興趣、愛好，尤其考慮到學(xué)生對觀看電影、電視劇較為感興趣，應(yīng)做好相關(guān)電影影片的篩選，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，組織學(xué)生觀看情感教育電影影片，給其留下深刻的印象，借助影片中男女主人公的經(jīng)歷、結(jié)局等，給學(xué)生帶來良好的啟發(fā)，使其遇到類似問題，能夠以正確的方式對待、處理自身的情感問題。

另一方面，鼓勵學(xué)生參與多種文體活動。實(shí)踐表明，豐富多彩的校園文體活動，既能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，又能在一定程度上避免學(xué)生一些情感問題的出現(xiàn)。因此，開展情感教育活動時應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校舉行的籃球比賽、長跑比賽、歌唱比賽等，增加學(xué)生校園生活樂趣的同時，使其能夠正確處理比賽、友誼之間的關(guān)系，尤其在比賽中學(xué)生以各自班級參加比賽，能很好地提高學(xué)生的團(tuán)隊意識、榮譽(yù)意識，并且學(xué)生在參加比賽的過程中能夠鍛煉意志，不斷提高抗挫能力。

另外，在節(jié)日中開展情感教育活動。班主任應(yīng)注重利用一些節(jié)日開展情感教育活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。如在國慶節(jié)要求學(xué)生自行組織活動，表達(dá)對祖國的熱愛，借此對其進(jìn)行愛國教育、思想政治教育等。在父親節(jié)、母親節(jié)，鼓勵學(xué)生動手制作相關(guān)的物品，作為禮物送給自己的父母，使其能夠感受到父母的艱辛與不易，給其思想帶來良好的觸動，以此激勵其更加發(fā)奮、努力地學(xué)習(xí)。

當(dāng)前初中教育工作既要注重文化課知識傳授，又要認(rèn)真落實(shí)情感教育工作，以培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)?、積極健康的學(xué)生。初中班主任在情感教育工作中發(fā)揮重要作用，因此應(yīng)從思想上提高認(rèn)識，深刻認(rèn)識情感教育在學(xué)生成長中的關(guān)鍵地位，既要注重情感教育方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，又要做好情感教育效果的總結(jié)與反思，對教育方法不斷地優(yōu)化與改進(jìn)，保證情感教育工作高效、順利地完成。