江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)春路校區(qū) 陳星樾

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)在九年義務(wù)教育的普及上已經(jīng)收獲了良好的效果。在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)這一基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，利用游戲化教學(xué)策略可以使得學(xué)生在英語(yǔ)課堂上得到知識(shí)與樂(lè)趣的雙重收獲，通過(guò)有趣的游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握，從而落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的走向，在最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并且由此提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接受能力，使得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)得以順利開(kāi)展。游戲教學(xué)指的是基于明確的教學(xué)目標(biāo)，采取游戲活動(dòng)的形式對(duì)所需要講解的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，使得學(xué)生在趣味性的游戲活動(dòng)中更為深入地認(rèn)識(shí)到知識(shí)的含義，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的印象，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要勇于對(duì)游戲教學(xué)的方法進(jìn)行嘗試，通過(guò)科學(xué)合理的游戲教學(xué)策略，使得英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量得以提升。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1.游戲的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不高

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多教師參考了有關(guān)教育工作者的經(jīng)驗(yàn)，嘗試采取游戲化的英語(yǔ)教學(xué)策略，但是卻沒(méi)有強(qiáng)烈地意識(shí)到游戲的設(shè)計(jì)需要以英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，而是將游戲設(shè)計(jì)的目的置于提升學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)興趣上，忽略了游戲與課堂英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，從而導(dǎo)致游戲的設(shè)計(jì)和開(kāi)展與英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不高，這種課堂教學(xué)模式使得教學(xué)的效率難以得到有效的提升，也使得游戲教學(xué)失去了應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。

2.游戲過(guò)于形式化，課堂教學(xué)的趣味性不高

部分小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，由于沒(méi)有對(duì)游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)給予足夠的重視，在開(kāi)展游戲活動(dòng)的過(guò)程中游戲方法過(guò)于單調(diào)，游戲教學(xué)過(guò)于形式化。這種教學(xué)模式雖然在一定程度上使得課堂教學(xué)氛圍得到短暫性的活躍，但是學(xué)生在后期的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，并且對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理。游戲教學(xué)活動(dòng)過(guò)于形式化，是教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的策略

1.圍繞英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)為中心進(jìn)行教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)的形式有多種，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行游戲教學(xué)方法的選擇時(shí)可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，使得游戲教學(xué)能夠充分將英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。同時(shí)，游戲教學(xué)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還需要結(jié)合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際理解能力以及英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和主要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。游戲的設(shè)計(jì)內(nèi)容還需要側(cè)重游戲的趣味性與有效性，保證游戲教學(xué)能夠發(fā)揮其有效的價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，教師在對(duì)譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一課“Hello！”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，這一課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的打招呼用語(yǔ)，其中涉及的英文詞語(yǔ)或者詞組有“Hello”“Hi”“Good morning”“I’m …”。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用情景模擬的游戲方式讓學(xué)生練習(xí)這些打招呼用語(yǔ)的表達(dá)，如讓學(xué)生模擬在校園里遇到外國(guó)交換生的情景，引導(dǎo)學(xué)生與其簡(jiǎn)單地打招呼，使得學(xué)生在特定的場(chǎng)景可以采取適合的打招呼用語(yǔ)。如學(xué)生在早晨遇到外國(guó)交換生時(shí)可以說(shuō)：“Good morning.”外國(guó)交換生回答道：“Hi.”此外，教師還可以引入一些課文內(nèi)容中沒(méi)有的打招呼用語(yǔ)，如“How are you？”“Nice to meet you.”讓學(xué)生將這些習(xí)慣性打招呼用語(yǔ)加入游戲模擬中去，提升游戲的趣味性和有效性。學(xué)生在這一游戲的過(guò)程中可以加強(qiáng)自己對(duì)打招呼用語(yǔ)的應(yīng)用能力，以此提升學(xué)生在游戲活動(dòng)中的收獲。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲的參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)需要在滿足學(xué)生游戲欲望的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與掌握。游戲活動(dòng)需要盡可能地讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生的參與度是游戲教學(xué)的關(guān)鍵，如果學(xué)生對(duì)課堂所開(kāi)展的教學(xué)游戲沒(méi)有參與積極性，那么游戲教學(xué)自然難以收獲理想的教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師需要提高學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的參與度，使得學(xué)生在自己喜歡的游戲活動(dòng)之中加深自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與記憶。游戲參與度的提升可以有效加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的印象，保證英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解，為學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)積累打下良好的基礎(chǔ)，使得學(xué)生的英語(yǔ)整體水平得到提升。

例如，教師在對(duì)課文“Look at me！”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將全體學(xué)生分成兩人一組，然后由教師讀出一個(gè)學(xué)生的某部分衣著的英文，由學(xué)生指出其具體的衣著部分。如教師讀出“T-shirt”之后，學(xué)生需要立馬指向?qū)W生上半身所穿的T 恤；教師讀出“skirt”之后，學(xué)生需要立馬指向?qū)W生下半身所穿的短裙。采取淘汰制的方法，每個(gè)小組回答三輪，一旦出現(xiàn)失誤便小組淘汰，堅(jiān)持到最后的小組將獲得教師準(zhǔn)備的獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲使得班上每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并且利用淘汰制的方法可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的參與積極性，學(xué)生在這一游戲的參與過(guò)程中能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，同時(shí)利用這一游戲活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

游戲教學(xué)是教育教學(xué)深入改革的產(chǎn)物，也是促進(jìn)教育教學(xué)取得良好效果的重要教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的使用，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的游戲化教育，利用更符合學(xué)生天性的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)新的希望。