羅月萍

摘? 要：新時(shí)代，新要求，初中語文教學(xué)工作不再滿足于生字詞的識讀與詞句的積累，有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，即培育學(xué)生核心素養(yǎng)。旨在激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累，使學(xué)生充分體會語文學(xué)習(xí)中的思維品質(zhì)、審美情趣和情感態(tài)度，有全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是未來教學(xué)的一大趨勢。但因?yàn)榉N種原因，如教師思想老舊，學(xué)生能力不足，教學(xué)目標(biāo)不明確等因素，阻礙了這一目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，亟需優(yōu)化?；诖?，本文以初中語文九年級課程為例，嘗試探究學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化途徑。

關(guān)鍵詞：初中語文;九年級課程;優(yōu)化策略

新事物的誕生、發(fā)展、壯大是一個(gè)過程，人們對新事物的接受、理解與應(yīng)用也是一個(gè)過程，因此對于培育學(xué)生綜合素養(yǎng)這一新目標(biāo)、新方向，很多教師還處于茫然無措的狀態(tài)，不知道如何是好。有的干脆無視這一新目標(biāo)，沿著老路繼續(xù)前進(jìn)，避免出現(xiàn)問題。其實(shí)，筆者認(rèn)為大膽地嘗試比恪守舊思想更令人尊重，可能會導(dǎo)致失敗。但實(shí)踐的過程就是學(xué)習(xí)的過程，有利于教師自身的成長。筆者是這樣想的也是這樣做的，于是朝著新目標(biāo)進(jìn)行了一番探究，如下所示：

一、眼界開拓，注意學(xué)科間的拓展

雖說各個(gè)學(xué)科獨(dú)立教學(xué)，但學(xué)科之間存在著必然的聯(lián)系，如從語文課程中重點(diǎn)培育的口語表達(dá)能力可以在數(shù)學(xué)課程中找到施展的舞臺;物理現(xiàn)象、美術(shù)因素可以用于語文課程中，為教學(xué)提供素材，減輕學(xué)生理解障礙，建立綜合性的知識網(wǎng)。如果教師能夠具有大語文觀，善于尋找學(xué)科間的關(guān)系，愿意進(jìn)行學(xué)科間的拓展，一定能取得意想不到的效果。

如，在學(xué)習(xí)《沁園春·雪》這一首詩歌時(shí)，筆者從雪的物理形成原理說起，引出出本課的教學(xué)主題，給雪賦予了人文色彩，引發(fā)了學(xué)生閱讀的興致。再如，學(xué)到《岳陽樓記》這篇文章時(shí)，筆者從地理學(xué)科出發(fā)，讓學(xué)生介紹了湖南的地理位置與自然景觀，隨后引出了岳陽這一城市以及中外馳名的岳陽樓這一人文景觀，建立了學(xué)科間的聯(lián)系。學(xué)到《我愛這土地》這篇文章時(shí)，筆者將語文課程與歷史史實(shí)聯(lián)系在了一起，先是幫助學(xué)生回憶了抗日戰(zhàn)爭的艱苦歲月以及付出的慘痛代價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感，隨后才讓學(xué)生自讀了教材，從而加深了學(xué)生對文本的理解，與作者達(dá)成了情感共識。此外，還有道德與法治課程與語文學(xué)科的聯(lián)系，美術(shù)課程與語文學(xué)科的互動等等，只要教師眼界開拓，敢于嘗試就能挖掘出學(xué)科與學(xué)科之間新的聯(lián)系，從新的視角看待語文教學(xué)工作。

二、回歸本質(zhì)，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系

語文學(xué)科與其他學(xué)科一樣具有實(shí)用性價(jià)值，即能將所學(xué)的知識用于生活實(shí)際中，優(yōu)化現(xiàn)實(shí)生活，而不是要語文脫離實(shí)際，成為“空中樓閣”，為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要改變舊有的教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)科與生活之間的聯(lián)系，或?qū)⑸顚?shí)際引進(jìn)課程，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，或引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，從生活中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。

如，在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這一篇文章時(shí)，“我”父母變臉的神技揭露了人性惡的一面，那就是為了金錢忽視親情，而“我”給于勒叔叔的小費(fèi)恰好是重視親情，對金錢至上觀念的一種反抗。其實(shí)，金錢至上觀念在當(dāng)下的社會也有存在：為了追求經(jīng)濟(jì)利益，售假銷假;為了金錢出賣自己的靈魂，鋃鐺入獄;為了錢財(cái)，坑蒙拐騙，無所不用其極……同學(xué)們從文章中看到了生活的影子，印象深刻，感慨頗多。當(dāng)然，學(xué)生也從文本教材中學(xué)到了新的人生啟示：情感重于金錢。再如，學(xué)到《談讀書》《不求甚解》這兩篇文章時(shí)，學(xué)生不單單學(xué)到了新的學(xué)習(xí)方法，還獲得了人生啟示：做事有方法。

三、尊重學(xué)生，嘗試貫徹生本理念

課改背景下的一變就是學(xué)生重新奪取了課堂主導(dǎo)權(quán)，成為了學(xué)習(xí)的小主人，這一變化迫使教師們不得不承認(rèn)學(xué)生的地位，尊重學(xué)生的人格，挖掘?qū)W生的潛能，想法設(shè)法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而筆者認(rèn)為較為有效的方法就是貫徹生本理念。即一切為了學(xué)生，高度相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，將學(xué)生放在了教學(xué)首要位置上。

如，在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》這一篇文章時(shí)，筆者從教學(xué)活動準(zhǔn)備階段就開始貫徹生本理念，邀請學(xué)生加入到備課環(huán)節(jié)中，與教師一同制定了教學(xué)計(jì)劃、明確了教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了教學(xué)活動，加深了師生之間的了解，培養(yǎng)了師生之間的默契。而學(xué)生提出的各種意見也被合理地采納，由此設(shè)計(jì)出了課外閱讀活動、影視劇觀看活動與自主閱讀活動等等。這些活動新穎、有趣，符合學(xué)生的口味，又因?yàn)檫@些活動的點(diǎn)子來自學(xué)生之口，灌注了大家的心血，因此能激發(fā)學(xué)生參與的興致。當(dāng)然，在踐行這些活動的過程中，學(xué)生是主角，筆者只是負(fù)責(zé)維護(hù)課堂秩序，監(jiān)督學(xué)生的行為，確保教學(xué)活動能保質(zhì)保量地完成。

綜上，與小學(xué)語文相比，初中語文，尤其是初中九年級的課程難度大，內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，需要花費(fèi)時(shí)間與精力，還要付出耐心與愛心，此外，方法與策略不能少，為此筆者結(jié)合實(shí)際提出了上述幾條建議，以期能解決教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，為教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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