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      微課程對高中英語聽力教學(xué)的推動型應(yīng)用研究

      2020-12-04 08:15:09白月琴羅勝利
      關(guān)鍵詞:聽力教學(xué)高中英語

      白月琴 羅勝利

      摘? 要:高中是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要時(shí)期,而英語聽力是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中必須熟練掌握的技能,為了促進(jìn)學(xué)生的高中英語聽力學(xué)習(xí),筆者采用微視頻課程的方式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),微課可以用于課前、課中和課后學(xué)習(xí)階段。本文試圖從“合理制作微視頻課程,進(jìn)行英語聽力新穎教學(xué)”“課前使用微課教學(xué),提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)前瞻性”“課中微視頻教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境”等方面入手進(jìn)行高中英語聽力教學(xué)。

      關(guān)鍵詞:高中英語;聽力教學(xué);微課程教學(xué)

      在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下,微課教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。把微課教學(xué)和高中英語聽力結(jié)合在一起,可以使學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)自己的聽力,微課教學(xué)為探求英語教學(xué)新模式創(chuàng)造了條件。微課在高中英語聽力教學(xué)中起著重要的作用,微課顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式,大大增加了學(xué)生聽聽力的時(shí)間,提高了聽力教學(xué)的趣味性。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生在高中階段花費(fèi)足夠的時(shí)間來進(jìn)行英語聽力實(shí)踐,幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率。下面,筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,就微課對高職英語聽力教學(xué)的推動作用進(jìn)行了研究。

      合理制作微視頻課程,進(jìn)行英語聽力新穎教學(xué)

      在高中階段的英語教學(xué)過程中,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,學(xué)習(xí)時(shí)間有些緊張,教師一定要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行針對性的教學(xué),而英語聽力教學(xué)是一個(gè)不斷延伸的過程,只有引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練,積累更多的英語聽力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),掌握更多的高中英語聽力方法,才能真正促進(jìn)學(xué)生的英語聽力水平的提高,教師在平時(shí)的教學(xué)中可以通過有效制作微視頻課程來輔助學(xué)生進(jìn)行聽力學(xué)習(xí),從而調(diào)動學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)積極性。

      例如,筆者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于兼職工作的這節(jié)聽力課時(shí),可以通過相應(yīng)的視頻來進(jìn)行導(dǎo)入,比如:Did you do any part—time job before ?高中階段學(xué)生大多都有過一些關(guān)于兼職工作的經(jīng)歷,同時(shí)他們也有一些自己的感受和體會,而且一些學(xué)生在寒假和暑假都會投入到兼職中來,所以通過生活中的問題能夠引起學(xué)生的興趣。教師可以根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生關(guān)于怎樣評論兼職工作的來進(jìn)行英語聽力微視頻制作,教師也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于高中英語聽力微視頻制作的步驟和方法進(jìn)行參考,結(jié)合現(xiàn)階段高中英語聽力教學(xué)目標(biāo)來合理制作這節(jié)微視頻,教師在制作的過程中還可以為學(xué)生講解一些關(guān)于高中英語聽力練習(xí)的方法,這樣可以幫助學(xué)生積累更多的英語聽力經(jīng)驗(yàn)。

      課前使用微課教學(xué),提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)前瞻性

      教師可以在課前布置一些任務(wù),學(xué)生在線完成相關(guān)的準(zhǔn)備活動。對于高中的聽力教學(xué)來說,聽力課的時(shí)間明顯達(dá)不到提高學(xué)生聽力水平的作用,而且一些學(xué)生在課下不愿意主動花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行英語聽力練習(xí)和實(shí)踐。這樣非常不利于學(xué)生的英語全面學(xué)習(xí)和發(fā)展,為了增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)前瞻性,教師可以在課前使用微課來輔助學(xué)生進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

      例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“wildlife protection”這節(jié)知識的時(shí)候,為了緊緊呼應(yīng)本課的教學(xué)主題,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于環(huán)境和生態(tài)保護(hù)相關(guān)的英語聽力實(shí)踐,這樣可以幫助學(xué)生鞏固相關(guān)詞匯和句子,促進(jìn)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí),為此,教師可以為學(xué)生制作相關(guān)的英語聽力微視頻課程,教師可以在微視頻中為學(xué)生歸納和總結(jié)相關(guān)的英語詞匯和句子,強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要注意的地方,尤其要保證學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)英語詞匯的正確發(fā)音,學(xué)生課前觀看微課,起到了預(yù)習(xí)的作用。學(xué)生就可以聽懂大部分的語句。在聽的過程中,做好速記,記憶一些關(guān)鍵詞并把它們串起來。因此,課前制作微課課件起著重要的作用。

      課中微視頻教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境

      在高中階段的英語聽力教學(xué)過程中,教師一定要認(rèn)真審查高中英語聽力教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生在高中階段達(dá)到相應(yīng)的聽力標(biāo)準(zhǔn),不斷推動學(xué)生的英語聽力水平,教師在課堂聽力教學(xué)中可以充分發(fā)揮微視頻課程教學(xué)的優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多良好的教學(xué)情境,大大節(jié)省課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。

      例如,教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和節(jié)日相關(guān)的英語聽力材料的過程中,教師可以通過微視頻課程來為學(xué)生展開關(guān)于節(jié)日文化的介紹,以視頻圖像和聲音的形式來吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生及時(shí)了解更多和文化相關(guān)的英語詞匯和句子,指導(dǎo)學(xué)生掌握更多的英語文化內(nèi)涵和背景知識,緊接著,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行相關(guān)的的英語聽力訓(xùn)練,教師還可以安排學(xué)生結(jié)合英語聽力和口語進(jìn)行學(xué)習(xí),通過協(xié)調(diào)英語聽力和口語的關(guān)系來促進(jìn)學(xué)生的英語聽說技能,大大提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)效率,促使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。

      綜上所述,在高中階段的英語聽力教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合微視頻課程來輔助學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生掌握更多實(shí)用的英語學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊。

      參考文獻(xiàn):

      [1]梁穎珊.高中英語聽力微視頻課程應(yīng)用探索[J].興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016(01):82-86.

      [2]廖完美.基于微課的高中英語聽力教學(xué)模式研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2016,29(22):148-149.

      作者單位:甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原中學(xué)

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