文/王琦

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”日前，多所中小學(xué)開展線上教學(xué)，從授課、心理健康教育、科普教育、家庭教育等方面“停課不停學(xué)”，防疫學(xué)習(xí)兩不誤。

深圳大學(xué)教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展健康教育課程

在深圳大學(xué)教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上舉行的開學(xué)第一課中，校長史亮給出了3 點(diǎn)居家學(xué)習(xí)的建議，一是要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)”，學(xué)生要具有規(guī)律性的自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣；二是要“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，學(xué)生要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，用最新的視角攝取對(duì)成長有益的知識(shí)體系、知識(shí)模塊，充分挖掘培養(yǎng)自己的廣泛興趣，印證自己的特長優(yōu)勢；三是要“格物致知，誠信至善”，用最好的學(xué)識(shí)充實(shí)精神空間，用最大的愛感動(dòng)世界。同時(shí)，學(xué)校還為學(xué)生開設(shè)了健康教育和科普防疫知識(shí)等相關(guān)課程，為同學(xué)們分析當(dāng)下的焦慮情緒以及緩解焦慮的小妙招，通過防疫小視頻給同學(xué)們講解相關(guān)知識(shí)。學(xué)校從積極心理應(yīng)對(duì)和防控病毒兩方面入手，讓學(xué)生在病毒面前不恐懼，樹立積極健康的心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情。

江蘇省錫山高中“匡園云?！比缙陂_課

在江蘇省錫山高中，“匡園云?！币踩缙陂_課，學(xué)生在自己班級(jí)的虛擬空間跟著自己的任課老師與班級(jí)同學(xué)一起上課，師生問答互動(dòng)、同學(xué)探討交流，線上提交作業(yè)、教師隨時(shí)答疑。利用學(xué)校提供的平臺(tái)，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)線上授課、作業(yè)批改技術(shù)，技術(shù)問題面前互幫互助，在線召開備課組會(huì)議商討教學(xué)計(jì)劃，共同備課。課后，老師們通過“匡園深學(xué)”系統(tǒng)在線批改學(xué)生的作業(yè)，隨時(shí)回答學(xué)生的提問。老師們可以批分?jǐn)?shù)、評(píng)語，根據(jù)大數(shù)據(jù)判斷學(xué)生的答題情況，有針對(duì)性地講解，還可以錄制微課指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)題。為幫助學(xué)生全面發(fā)展，“匡園云校”還開展了體育課程的線上授課，體育組每位老師都盡最大努力在有限的時(shí)間內(nèi)把最有趣、最實(shí)用、最精華、最容易接受的內(nèi)容通過視頻展現(xiàn)給學(xué)生?！爸灰闹杏畜w育，哪里都是健身場?！?/p>

北京史家小學(xué)“和諧課堂”家校銜接

在北京史家小學(xué)開展的“和諧課堂”中，學(xué)校將重點(diǎn)放在家校銜接上，學(xué)校協(xié)助家長，更好地理解孩子內(nèi)心的想法，從而更輕松地培養(yǎng)好孩子。疫情期間，家長、孩子都不能出門，這給家長們提供了充足的時(shí)間，去實(shí)踐“和諧課堂”里學(xué)到的方法，增進(jìn)親子感情、開展家庭教育。

據(jù)了解，“和諧課堂”課程包含“面對(duì)逆境和困難，保持積極樂觀心態(tài)的能力”“訓(xùn)練孩子自己管理時(shí)間、規(guī)劃執(zhí)行的能力”“跟孩子一起探討生命的價(jià)值和意義”等多方面課程。學(xué)生家長表示，“和諧課堂專門著墨于家長的角色、家長的自我成長，幫助家長自我提升、自我完善，更好地?fù)?dān)當(dāng)起孩子第一監(jiān)護(hù)人和第一任老師的責(zé)任。”“我們家長也從中學(xué)習(xí)到了如何科學(xué)指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)的方法。學(xué)校及時(shí)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了家校銜接，特別感謝學(xué)校！也希望史家‘和諧課堂’能夠提供更多的課程輔導(dǎo)家長，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?！?/p>

青島嘉峪關(guān)學(xué)?！叭S助學(xué)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

在山東省青島嘉峪關(guān)學(xué)校開展的“三維助學(xué)”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，通過“資源建設(shè)維度”“雙師導(dǎo)學(xué)維度”“技術(shù)保障維度”三個(gè)維度助力學(xué)生居家學(xué)習(xí)與生活。課程設(shè)計(jì)了“開學(xué)典禮、詩文誦讀、學(xué)科育人、美育天地、創(chuàng)客實(shí)踐、美嘉課程”等多個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)校力求形成“一科一品”課程資源。學(xué)生分專題進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，形成適合學(xué)生的“一生一表”，讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)感覺有趣、想學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)，學(xué)校設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)、在線共學(xué)、分組導(dǎo)學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)”等多樣化學(xué)習(xí)方式，采用班主任、學(xué)科教師雙導(dǎo)師居家育人體系，在家長配合下引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化居家學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)后，老師再通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生任務(wù)單、檢測等通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。