蔚玲

摘?要：家庭是孩子接受教育的第一站，父母是孩子的啟蒙老師。家庭教育對幼兒的成長有著不可忽視的作用與意義，越來越多的家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要。但是，由于年輕的父母由于文化水平、生活背景、工作時(shí)間等方面，在家庭教育中束手無策。所以，指導(dǎo)幼兒家長進(jìn)行科學(xué)合理的家庭教育成為一項(xiàng)重要工作。

關(guān)鍵詞：幼兒家長;教育觀念;家庭教育;指導(dǎo)

一、家長教育的概念及意義

家長教育是指對家長普及有關(guān)家庭生活和教育孩子健康成長和加強(qiáng)自身修養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)與有效技能的教育，以家長為對象，以提高家長的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，促進(jìn)兒童身心健康成長。它是揭示家長提高家庭生活質(zhì)量和教育子女質(zhì)量的一般規(guī)律的新興學(xué)科。所謂的“家長”既包括孩子的父母、也包括孩子的祖父母、外祖父母和其它監(jiān)護(hù)人（如保姆），還包括“準(zhǔn)父母”（即將為人父母者）在內(nèi)。家長教育的目的在于幫助父母將孩子培養(yǎng)成身心健康的成人，同時(shí)增進(jìn)家庭成員間的關(guān)系，促進(jìn)家庭的健康。

做人是立身之本，良好的品質(zhì)才是成才的基礎(chǔ)。但是，有些家庭中，家長只重視孩子學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養(yǎng)和提高，影響了孩子的健康成長。家庭對幼兒的心理健康起奠基作用，家長的言行對幼兒的發(fā)展起表率作用，和諧的家庭文化對幼兒的心理具有熏陶作用。作為家長不能忽視對孩子心理健康成長應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

二、幼兒家長教育觀念的現(xiàn)狀

家長是孩子的第一任甚至終身老師，家長的作用直接影響子女教育與學(xué)校的工作。良好的家長教育觀念是兒童成長的搖籃，也是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。

1、教育觀念偏差

人是單獨(dú)的個(gè)體，思想觀念不同，造成教育觀念不同。有些家長認(rèn)為，只有孩子成才，才能有好的前途、好的人生，將幼兒的將來與家庭榮譽(yù)聯(lián)系在一起，剝奪了幼兒的自由性、獨(dú)立性，忽視了幼兒的正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立。為了讓孩子成才，在幼兒時(shí)期給孩子施加過大壓力，嚴(yán)重影響幼兒的身心健康發(fā)展，造成心理疾病，嚴(yán)重者甚至付出生命的代價(jià)。其次，有些家長認(rèn)為幼兒教育可有可無，只要小學(xué)中學(xué)學(xué)好就可以了。雖然幼兒年齡小，但是在幼兒時(shí)期，接受正確開明的教育和培養(yǎng)良好的習(xí)慣與品質(zhì)都與將來有密不可分的關(guān)系。

2、關(guān)注內(nèi)容不夠

家長雖然與幼兒相處的時(shí)間很長，但是對幼兒的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對幼兒的關(guān)注層次也大不相同。在3歲前，幼兒大多時(shí)間都是和家人相處，在3-6歲，幼兒開始逐步走進(jìn)幼兒園，開始集體生活。有些家長重視知識(shí)教育、重視培養(yǎng)習(xí)慣、重視人際交往、重視人格發(fā)展，但是往往忽視了幼兒的自我意識(shí)，比如教幼兒分清性別;忽視幼兒獨(dú)立能力，比如獨(dú)立睡覺。很多幼兒剛進(jìn)入幼兒園極度不適應(yīng)獨(dú)自午睡，因?yàn)闆]有家長陪伴身邊。

3、文化程度受限

由于家長的文化程度不同，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律了解也就不多，只知道教育的重要性，但是不明白該如何進(jìn)行科學(xué)教育，甚至有些家長認(rèn)為，教育是幼兒園與學(xué)校的任務(wù)，不是家長的責(zé)任。但是，實(shí)際上，幼兒教育以幼兒園教育為主，家長與社會(huì)為輔，才能起到事半功倍的效果。正式由于文化程度受限，影響了家長正確的教育觀念。

4、缺乏溝通交流

家長與孩子、家長與教師之間缺乏交流溝通，直接造成了教育鏈的斷裂。家長在思想方面沒有對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)與教育，沒有與孩子及時(shí)交流，重養(yǎng)孩子輕教孩子，或者家長認(rèn)為孩子就應(yīng)該聽父母的才對，忽視幼兒的內(nèi)心想法，教育方式簡單且不合理。而家長與教師之間缺乏交流，單純注重學(xué)習(xí)成績的高低，忽視其他方面的培養(yǎng)，就無法與教師的教育有效結(jié)合，教育就失去了一致性。

三、指導(dǎo)幼兒家長提高教育觀念的策略

1、幫助家長改變觀念

只有家長從根本上改變教育觀念，才能使教育得以更好的發(fā)展。幼兒園可以開展宣傳，制作相應(yīng)的條幅與手冊，讓家長理解正確的教育觀念。幼兒也是獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的興趣與特點(diǎn)，家長要尊重他們，給幼兒釋放天性的機(jī)會(huì)，不要過多加以限制。其次，丟掉攀比虛榮心，不要給幼兒過多的壓力，不但要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，還是培養(yǎng)其高尚的人格與良好的習(xí)慣。再次，不要過分溺愛，每當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)他們面對，引導(dǎo)他們?nèi)プ约航鉀Q，養(yǎng)成一定的責(zé)任心。

2、提升家長自身素質(zhì)

學(xué)生通過考試證明自己努力，工作通過職業(yè)資格證證明自己的能力，但是唯獨(dú)家長沒有任何考試與證書來證明自己是否合格。家長是幼兒在成長過程中影響深遠(yuǎn)的人，是孩子的模仿對象。雖然當(dāng)前社會(huì)沒有對家長教育方面做出任何影響要求，但是家長應(yīng)該明白其中的重要性，應(yīng)該以身作則，成為孩子的榜樣。所以，家長要努力提高自身素質(zhì)，使自己成為合格的家長。

3、增強(qiáng)家園合作溝通

幼兒教育不僅要依靠幼兒園教師，還要需要家長積極配合。要想幼兒形成良好性格，能夠健康成長，家長要積極與幼兒園溝通，了解幼兒在園表現(xiàn)，與教師教育達(dá)成一致，這樣才能更好的促進(jìn)幼兒良好發(fā)展。幼兒園可以邀請家長每個(gè)月參加幼兒園的日?；顒?dòng)，了解幼兒表現(xiàn)，開展親子活動(dòng)，同時(shí)也能增進(jìn)家長與孩子之間的交流。現(xiàn)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，除了電話聯(lián)系之外，微信、QQ、公眾號(hào)等都可以使家長與幼兒園能夠及時(shí)相互溝通交流，家長將幼兒情況反映給幼兒教師，促使教育更加有針對性。所以家園合作溝通，是保證幼兒健康成長的橋梁。

結(jié)語

家長教育觀念，與幼兒的成長發(fā)展息息相關(guān)。尤其是在3-6歲，正處于幼兒身心迅速發(fā)展時(shí)期。家長教育又與幼兒園教育聯(lián)系緊密，相輔相成。轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提升家長自身素質(zhì)，增強(qiáng)家園溝通，家長與幼兒園要不斷探索更加科學(xué)的教育規(guī)律與方法，共同構(gòu)建家園共育的活動(dòng)課程，順應(yīng)幼兒天性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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