中職漢語言文學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生人文素質(zhì)教育措施探討

谷翠紅

摘要：漢語言文學(xué)作為人文教育的重要學(xué)科，具有悠久的歷史，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)可以幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)。學(xué)生整體素質(zhì)的提升有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)當(dāng)中要確立以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在課堂當(dāng)中做好漢語言教學(xué)工作，重視學(xué)生的思想道德、個性發(fā)展、身心健康。本文闡述了在現(xiàn)代漢語言文學(xué)的教育下，實(shí)施人文教育的有效方法，對學(xué)生人文素質(zhì)的有效提升。

關(guān)鍵詞：中職;漢語言文學(xué);人文素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2020）12-0089-02

隨著我國教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育思想不適用于漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展形勢，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏時代感，現(xiàn)在對漢語言文學(xué)感興趣的學(xué)生越來越少，漢語言文學(xué)在提高學(xué)生綜合能力的同時也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德和身心健康發(fā)展的有效途徑。學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)教育，使學(xué)生的自身素質(zhì)和內(nèi)心素養(yǎng)得到良好的提升。

1學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)教學(xué)的必要性

漢語言文學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)教育的一門重要專業(yè)，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)有利于提升學(xué)生的道德品質(zhì)、內(nèi)心修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。也可以培養(yǎng)一個人的自身氣質(zhì)，充分展現(xiàn)一個人豐富的知識素養(yǎng)的同時，也可以展現(xiàn)文學(xué)修養(yǎng)帶來的文化氣質(zhì)和個人魅力[1]。因此，培養(yǎng)專業(yè)文學(xué)素養(yǎng)的人才，是教育者在工作當(dāng)中認(rèn)真思考的問題。漢語言文學(xué)在中國歷史上具有重要作用，代表著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神文明建設(shè)。漢字與中國歷史發(fā)展一脈傳承，具有博大精深的意義，需要學(xué)生用心鉆研、刻苦學(xué)習(xí)。所以，全方面發(fā)展培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，十分重要。所以學(xué)校開展對學(xué)生漢語言文學(xué)的教育，可以提升學(xué)生品味、道德素質(zhì)，豐富學(xué)生的精神和知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生具備較高文學(xué)素養(yǎng)有利于我國文化傳承，改革開放之后，我國經(jīng)濟(jì)獲得飛速發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化也吸引了其他國家的目光，在歐洲國家，孔子學(xué)院的建立，成為我國獨(dú)特的標(biāo)桿。作為一名人民教師，我們首先要提升自身的文學(xué)素質(zhì)，才能更好地在教育當(dāng)中傳承給學(xué)生。

文學(xué)素養(yǎng)有利于豐富學(xué)生思想、開拓學(xué)生眼界。在這個快速消費(fèi)的時代，許多人遺忘了自己當(dāng)初質(zhì)樸的心態(tài)，歸根到底是自身文化修養(yǎng)程度不夠，導(dǎo)致精神世界空虛，所以才迷失了自我，比如在學(xué)習(xí)詩歌、散文集、議論文、當(dāng)代文學(xué)、經(jīng)典文獻(xiàn)等，了解作者不一樣的思想，感受不一樣的文字美感。在書中找到不一樣的世界。找回本我，明確人生方向，懂的人為處事的道理。同時打開思維，了解對事物的不同看法，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。所以漢語言文學(xué)是教學(xué)當(dāng)中必須存在的，可以使學(xué)生擁有自己的精神世界和理想追求。

2中職漢語言文學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1傳統(tǒng)教育模式

現(xiàn)階段，教育模式的落后是需要改善的問題之一。隨著我國教育素質(zhì)的提升，中職院校在漢語言文學(xué)素養(yǎng)專業(yè)教學(xué)方面，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教育模式，以考試的為目的，成績的高低作為評判學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的標(biāo)椎。這樣的方式降低了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的情緒。另外，漢語言的知識系統(tǒng)得不到更新，教材版本老舊，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣[2]。

2.2思想觀念落后

許多學(xué)生從將來就業(yè)方向考慮，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為把精力放在學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能上。加上用人單位更注重于學(xué)生的專業(yè)能力，而對于語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生青睞度不高，甚至學(xué)校也把主要精力向?qū)I(yè)技能靠攏。所以導(dǎo)致漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生也認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)技能，不應(yīng)該把太多精力放在傳統(tǒng)文學(xué)上。

2.3教學(xué)方法陳舊

傳統(tǒng)的上課方式以板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。寫板書的方式并不是不如多媒體授課方式，但從時代發(fā)展趨勢來看，利用多媒體教學(xué)會帶來更多的資源，能更快、更便捷地進(jìn)行教學(xué)。

3對學(xué)生實(shí)施人文教育的方法和有效途徑

3.1以德育人

既然是漢語言文學(xué)課，就應(yīng)該做到教室時時刻刻都有讀書聲。好的漢語課應(yīng)該是，教育者全身心地投入情感，學(xué)生參與情緒高昂，學(xué)生與老師的感情達(dá)到共鳴。這樣學(xué)生不僅能獲得知識層面的進(jìn)步，也能通過互動獲得師生之間的情感交流[3]。

教師應(yīng)該充分提取教材中豐富的內(nèi)涵，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，尊重學(xué)生的任何選擇，例如：剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生，由于年紀(jì)小，缺乏對事物的判斷力，容易受到網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，影響自己的觀念，給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來巨大的影響。作為一個優(yōu)秀的人民教師，不僅要給學(xué)生傳播豐富的知識，也要重視學(xué)生的身心發(fā)展，從心理上加以引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)到更多知識的同時也增加了對事物明辨是非的能力。教師通過以德服人的教育手段，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，積極主動學(xué)習(xí)。

3.2以情育人

在漢語言課堂當(dāng)中充滿愛的情感，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。漢語言教師的語言有一種深入人心的魔力，誠懇富有鼓舞性，把生活的靈感融入語言當(dāng)中，使感情豐富而飽滿，感情溢于言表，從而打動學(xué)生的內(nèi)心。

中職教育階段，學(xué)生的水平往往次于普通高中的學(xué)生。因此教師應(yīng)該從內(nèi)心打動學(xué)生，曉之以理，動之以情。對待學(xué)生一視同仁，沒有偏見和歧視。對于學(xué)生出現(xiàn)成績差導(dǎo)致的自卑心理，不會換位思考等現(xiàn)象，教師應(yīng)該對待學(xué)生從心理情感進(jìn)行引導(dǎo)，在教學(xué)當(dāng)中加入故事環(huán)節(jié)，一方面吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生上課集中注意力，另一方面可以引發(fā)學(xué)生對問題的思考。積極地事物總能帶來積極地影響，這就是漢語言文學(xué)的魅力。語言的精髓就在于打破傳統(tǒng)觀念的限制，在時間上，將歷史、現(xiàn)在與未來融為一體，在歷史上留下精彩的一筆。

3.3以景育人

以景育人就是代表著把情景帶到課堂教學(xué)，使學(xué)生將自己的情感融入到情境當(dāng)中，從而提升學(xué)生的教學(xué)效果?；跐h語文學(xué)的特殊性，使學(xué)生在受教育中時刻保持新鮮感和積極性是非常重要的，教師將情境教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，因情景教學(xué)法具有明顯的形象色彩和情緒色彩，通過感情的導(dǎo)入，積極調(diào)動學(xué)生的情感。引導(dǎo)學(xué)生在多種形式下，更好地理解教材內(nèi)容，并養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到全面提升學(xué)生的綜合能力文學(xué)素養(yǎng)水平。教師要具備將知識融入情景當(dāng)中的能力，才能剛好的將學(xué)生也帶到情景當(dāng)中，將課程內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)達(dá)到一舉兩得的效果。

3.4以實(shí)育人

（1）規(guī)范漢語言教學(xué)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，許多網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)入到學(xué)生群體當(dāng)中，給學(xué)生對漢語言的學(xué)習(xí)帶來巨大的困難。由于網(wǎng)絡(luò)語言具有極強(qiáng)推廣性，使學(xué)生在生活當(dāng)中用語逐漸偏于網(wǎng)絡(luò)化，給學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言帶來困難，對學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)用語和語言本體產(chǎn)生了較大的差異性，使學(xué)生在理解漢語言上有了困難。對于教育者來說，漢語本意與流行語產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致學(xué)生更容易理解通俗易懂的流行語，而對傳統(tǒng)的釋義產(chǎn)生相反的理解，這是教育者急需解決的問題。漢語言教師應(yīng)該遵循取其精華去其糟粕的原則，做好對學(xué)生的作用，摒棄使用不符合語法的流行語。

（2）合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺。利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供更多形式的漢語言文學(xué)的教學(xué)途徑。充分利用平臺資源，用視頻、圖文并茂的方式。如，播放視頻《中華詩詞大會》《成語大會》等，通過視頻的方式使學(xué)生深刻理解語言的魅力，使學(xué)生提高漢語言文學(xué)素養(yǎng)的同時也能學(xué)到更多的知識。

在新時代教育背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)不僅繼承了我國優(yōu)秀的歷史文化，也提高了自身的精神境界，學(xué)生總體能力提升，對促進(jìn)我國社會發(fā)展有著重要作用。學(xué)生擁有良好的品質(zhì)和文化素養(yǎng)，會對身邊的人具有積極影響，中職教師要注重在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]董澤艷.中職生人文素質(zhì)的提升依托中職語文教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2013（4）：92.

[2]季龍飛.探討中職漢語言文學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生人文素質(zhì)教育[J].教育界，2020（7）：73-74.

[3]姚文艷.淺談中職漢語言文學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生人文素質(zhì)教育[J].才智，2020（1）：196.

（責(zé)編：楊梅）