關于“早戀”-德育小案例分析

胡佳

寧波東錢湖旅游學校,浙江寧波 315121

選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。我們做班主任，正是沖鋒在立德樹人第一線的教師，不忘初心，一切從孩子出發(fā)，始終把德育作為班主任工作的出發(fā)點。接下來，我就談談班級管理中出現(xiàn)的“早戀”問題，每次班級中出現(xiàn)相關問題，都要“具體問題具體分析”，我們在處理此類問題時要對癥下藥，方能有效。

1 問題發(fā)現(xiàn)

某天A 班級的班主任（以下簡稱A 班主任）發(fā)現(xiàn)其班級男同學小王（化名），與一位女同學一起坐在教室后排，兩人舉止親密。兩位同學發(fā)現(xiàn)老師后，迅速分開，女同學快速跑出教室，一溜煙不見了。經過了解，確認女同學為我班小李（化名）。

2 學生基本情況

A 班男同學小王在班級中成績尚可，但是行為習慣比較差，所謂“大錯不犯，小錯不斷”。發(fā)生這樣的情況讓A 班主任比較揪心，班級的整體班風很容易出現(xiàn)一些波動。而我班的這位女同學比較優(yōu)秀，成績班級前三名，還寫得一手好字，是老師的得力助手，同時在學生會中擔任部長職務，情商非常高。

3 處理進展

經過談話，我們發(fā)現(xiàn)，小王覺得我們班的小李長得很漂亮，是他喜歡的類型，并且最主要的是非常欣賞小李平易近人，溫柔的性格。而且小李呢，覺得小王很能夠聊得來，又有人這么欣賞自己，就欣然答應了小李的請求，兩人決定發(fā)展下去。

無論是從家庭、學校、社會的角度來說，“早戀”都很正常，對于從來沒有過愛情體驗的他們，對愛情總是躍躍欲試，稍一遇到適合愛情種子生長的土壤，稍一遇到傾慕自己的對象，他們的“愛情”之樹就會枝繁葉茂起來。

我跟小李的深入對話摘錄如下：

我：選擇戀愛是沒有錯的，老師尊重你的選擇。但是，你們在不正確的時間，出現(xiàn)在了不正確的地方，這是違紀的；其次，你和小王有了超越一般朋友的舉動，這也是校紀校規(guī)所不允許的。老師尊重你的情感，但不會允許你違反校紀校規(guī)的行為。作為女孩子，不要輕易隨便地表達情感，珍愛自己。將來，你會遇到更多的人，更開闊自己的眼界，你會懂得什么是真正的愛情，讓自己的情感在最合適的時候贏得真正屬于它的精彩，讓愛情有一個美好的結果。

小李：我也不知道我們在一起適合不適合，我只是覺得有一個人喜歡我，我就答應了，他會照顧我，關心我。

我：你說得對，這個男同學很會照顧人，所以你覺得特別暖，這點我特別能理解你，但是你要懂得，付出了就一定會想得到的，你能給予他的是什么的？

小李：他想接近我，想要更進一步。

我：那你覺得你能給予嗎？

小李：嗯……我不想。

我：這就對了，你現(xiàn)在要做的就是不斷的充實自己，不斷的完善自己，不斷地給自己增加愛的砝碼，讓自己變的更優(yōu)秀，將來你的眼界，你的心胸，你看待世界的方式都會不一樣，將來的你一定會感謝現(xiàn)在你的理智，理智的對待自己的感情，理智的處理眼下的問題。

小李若有所思，我知道，我們朋友之間的聊天起到了很好地作用。

我：現(xiàn)階段的主要任務就是學習，你那么優(yōu)秀，繼續(xù)加強跟同學、老師們的溝通交流，將來走上社會，會更加的游刃有余。

我以朋友的身份跟小李認真聊天，讓小李從自身開始正確認識自己，讓其在自身的堅持和努力之下，主動擺脫“早戀”。對于兩位同學違紀的事實，我們也沒有放過，在跟家長的交流中，發(fā)現(xiàn)小李的家長處理的非常好，認真聽取孩子的想法，同樣給予了孩子最大的尊重和最平等的對話。

4 一些小小的感想

（1）我們教師在平時應當建立民主的新型師生關系，構筑一個良好的師生勾通平臺。平時，以學生為主體，平等對待學生，讓學生能暢所欲言。

（2）細心觀察，盡早發(fā)現(xiàn)學生的“早戀”苗頭及發(fā)生“早戀”的原因。比如成績下降；喜歡打份或者標新立異；性格變得更加敏感；交往圈子迅速收攏，逐漸地趨向于某一位異性等等。

（3）正確認識“早戀”現(xiàn)象，尊重有“早戀”行為的中學生的人格。教師必須以平常心態(tài)，如對待學生的一般錯誤那樣來解決問題。要情緒穩(wěn)定，態(tài)度和藹。要尊重學生的人格，保守秘密，不粗暴干涉，不責難威嚇。

（4）正面疏導，加強學生正確愛情觀和崇高理想、科學人生觀的教育。 我們要進一步加強崇高理想和科學人生觀的教育，使同學們樹立崇高理想，正確認識人生的價值意義。

總而言之，這次“早戀”問題的處理其實也非常的簡單，也還是那些老生常談的方法和對策，但是我是真正的把學生當成朋友來對待，來平等的處理，來面對面的談心，真誠才能打動人，不是嗎。不忘初心，才能對得起“人民教師”這四個字。