徐 嵐

張家港市白鹿幼兒園，江蘇 張家港 215600

區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要幼兒教師以幼兒的知識(shí)水平和游戲興趣為基礎(chǔ)，以興趣為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)為目的，保障幼兒能夠在區(qū)域游戲中自主游戲，參與游戲并且在游戲中互動(dòng)。區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分考慮到游戲場(chǎng)地的合理規(guī)劃，游戲材料科學(xué)投放，要重視投放材料的趣味性和游戲性，讓幼兒從與材料互動(dòng)中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下文我們將進(jìn)行論述，探討區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料投放的策略，激發(fā)幼兒的游戲和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒自主游戲。

一、合理規(guī)劃場(chǎng)地，充分利用空間

區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分考慮到場(chǎng)地的規(guī)劃與應(yīng)用，要充分利用空間，科學(xué)布局，為幼兒創(chuàng)設(shè)激發(fā)游戲和學(xué)習(xí)興趣的游戲空間。首先，要根據(jù)教室的空間位置和區(qū)域游戲特點(diǎn)進(jìn)行初步的場(chǎng)地規(guī)劃，要以幼兒為本，同幼兒商討制定規(guī)劃方案。其次，在區(qū)域游戲的過(guò)程中，要結(jié)合幼兒參與游戲的興趣和游戲的基本情況進(jìn)行場(chǎng)地布局調(diào)整，不斷反思，合力調(diào)整，為幼兒營(yíng)造良好的游戲環(huán)境。最后，固定和靈活的場(chǎng)地布局相結(jié)合。要根據(jù)本班幼兒的游戲習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)適合本班空間和符合本班幼兒特點(diǎn)、幼兒能夠接受的游戲環(huán)境。圍繞這三點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒游戲的游戲空間，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與到游戲中。

例如，在閱讀區(qū)，應(yīng)當(dāng)選取安靜且采光好的地方，也可以將閱讀區(qū)與娃娃家緊鄰，為幼兒營(yíng)造一個(gè)給娃娃講故事的娃娃故事屋，在游戲的同時(shí)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣；再如，建構(gòu)區(qū)和角色區(qū)可以緊鄰。幼兒可以在建構(gòu)區(qū)搭建好自己喜歡的游戲場(chǎng)景之后玩角色扮演游戲，實(shí)現(xiàn)游戲資源共享；再如，美工區(qū)可以選擇靠近有水源的地方，方便幼兒繪畫，也可以將美工區(qū)創(chuàng)設(shè)在走廊中，考慮到幼兒完成作品之后展示在班級(jí)走廊中的展示墻等等。

張家港市白鹿幼兒園在區(qū)域游戲場(chǎng)地規(guī)劃方面充分考慮到科學(xué)布局，重視細(xì)節(jié)。教師在場(chǎng)地布局上充分利用屏風(fēng)、玩具柜、鋼琴凳作為隔離帶，給幼兒劃分出合理且互補(bǔ)干預(yù)的游戲區(qū)域，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的專注力。在游戲的時(shí)候，利用帶萬(wàn)向輪的玩具柜等設(shè)施任意拖動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多情境的游戲空間，幼兒的游戲興趣得到提升，也更愿意參與游戲。

二、科學(xué)投放材料，發(fā)揮教育價(jià)值

（一）材料投放要注重游戲材料的多樣性

區(qū)域游戲材料單一極易造成幼兒對(duì)區(qū)域游戲失去興趣，同樣單一的游戲材料也會(huì)造成幼兒們爭(zhēng)搶，導(dǎo)致游戲混亂，不利于教師的管理，更不利于幼兒的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)。因此，在區(qū)域游戲材料投放要注重游戲材料的多樣性。我園在區(qū)域游戲材料投放的過(guò)程中，會(huì)結(jié)合幼兒不同年齡段特點(diǎn)，每個(gè)年級(jí)投放不一樣的游戲材料，也會(huì)結(jié)合幼兒接受能力和綜合能力，投放難易程度不同的游戲材料。例如，在建構(gòu)區(qū)，幼兒園會(huì)為孩子們配備木質(zhì)積木供幼兒們游戲，幼兒教師鼓勵(lì)幼兒收集可回收的材料進(jìn)行游戲，如一次性紙杯、塑料瓶、PVC 管、塑料積木以及可回收的材料等。教師同時(shí)引導(dǎo)幼兒搭建積木時(shí)還要一些輔助性材料，如動(dòng)植物、交通標(biāo)志等等，鼓勵(lì)幼兒收集身邊的小物件，展開(kāi)想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

（二）材料投放要注重游戲材料的趣味性

“玩”是幼兒的天性，玩自己喜歡的游戲，能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣，對(duì)感興趣的游戲，幼兒能夠主動(dòng)探索，投入到游戲中，在游戲中感悟生活的真諦，領(lǐng)悟知識(shí)。例如，在角色區(qū)域游戲中的娃娃家游戲，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了溫馨的“家庭環(huán)境”，有沙發(fā)、地墊、小衣服、布娃娃、手推車等等游戲材料，幼兒在游戲中發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，自主分配角色，分別扮演爸爸、媽媽、寶寶等等，玩的非常開(kāi)心，與小伙伴們交流經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。因?yàn)檫@些游戲環(huán)境和游戲材料是他們生活中所見(jiàn)所聞的，他們對(duì)這些感興趣，激發(fā)了幼兒的游戲興趣，提升了游戲的趣味性。

三、區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放要貼近幼兒生活

生活即教育是陶行知先生提出的教育理論，區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)源于生活，不應(yīng)該是幼兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)或者不感興趣的材料。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要貼近幼兒的日常生活，只有這樣，幼兒才能夠感到親切，才能夠主動(dòng)參與，才能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣。我們要注重生活中的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手創(chuàng)設(shè)行之有效的區(qū)域游戲環(huán)境。首先，對(duì)游戲環(huán)境的裝飾要貼近生活，多引導(dǎo)幼兒收集可以回收的物品進(jìn)行游戲，如塑料袋、塑料瓶、快遞小紙箱等等，不僅貼近幼兒的日常生活，還能夠在游戲中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。其次，區(qū)域游戲命名兒童化。比如我們可以將“體育區(qū)”改成“小小健身房”，“表演區(qū)”改成“我為你轉(zhuǎn)身”等等這類貼近幼兒生活的詞語(yǔ)，拉近生活與游戲的距離，培養(yǎng)幼兒的游戲興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在區(qū)域游戲中幼兒的自主學(xué)習(xí)能力是幼兒教育的核心。當(dāng)前幼兒區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)還存在很大的不足，幼兒教師要通過(guò)合力布局游戲空間、科學(xué)的投放游戲材料，以幼兒為核心開(kāi)展區(qū)域游戲，為幼兒營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境。