侯銳

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校，吉林 長春 130000）

項目教學(xué)法已經(jīng)成為電子技術(shù)課程的重要應(yīng)用教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中，這種教學(xué)方法的參與，能夠讓課程更有的具有實用價值，也是學(xué)生實現(xiàn)自身的能力的重要平臺，項目教學(xué)法應(yīng)當(dāng)進行高度理解和重視，才能實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實際需要，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用任務(wù)完成的形式，讓學(xué)生懂得實踐與知識需要統(tǒng)一，項目教學(xué)法給學(xué)生帶來了真實的所感所受，讓學(xué)生在解決問題中，形成團隊項目協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。

一、項目教學(xué)法

要想讓學(xué)生能夠發(fā)揮出自身的潛能，教師需要使用有效的教學(xué)方法，項目教學(xué)法主要是為學(xué)生提供了特定的環(huán)境，讓學(xué)生在項目完成的過程中，逐漸提高自主思考和自主探索的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。

（一）項目教學(xué)法特點

項目教學(xué)法是在完成教師所設(shè)定的項目活動中，實現(xiàn)自身能力的提高，教學(xué)法的優(yōu)勢顯而易見，學(xué)生想要在社會中立足，需要通過理論聯(lián)系實踐來提高學(xué)生的實踐能力和對事物完成能力。項目教學(xué)法注重學(xué)生團隊協(xié)作意識和自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，主要特點是綜合性和實踐性，形成了對事物更高層次的認(rèn)識。教師應(yīng)當(dāng)有目的性的培養(yǎng)，詢問學(xué)生在項目實施過程中所學(xué)到的知識和能力，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在項目不斷的完成過程中，學(xué)生能夠由淺入深的找到項目的優(yōu)勢。

（二）項目教學(xué)法如何選擇

教學(xué)方法的靈活運用有助于教師提高教學(xué)效果，項目教學(xué)法在選擇時應(yīng)當(dāng)學(xué)生的實際情況出發(fā)，考慮到這一階段學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)特點，逐漸找到適合學(xué)生能夠全面提高的項目類型。項目教學(xué)法將學(xué)生的實際收益體現(xiàn)得非常明確，教師在選擇時應(yīng)當(dāng)以實際教學(xué)目標(biāo)為目的，逐漸在書本中選擇與學(xué)生的想象相聯(lián)系的有關(guān)項目。考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)難點，來確定項目的內(nèi)容。項目的任務(wù)設(shè)計應(yīng)當(dāng)包含整個項目的指導(dǎo)思想和實踐內(nèi)容步驟，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會檢驗，找到學(xué)生完成的不足進行完善。

二、項目教學(xué)法在《電子技術(shù)》課程中的實際應(yīng)用

教學(xué)法的優(yōu)勢已經(jīng)得到了許多教師的認(rèn)可，項目教學(xué)法通過與電子技術(shù)課程的結(jié)合，逐漸實現(xiàn)了自身所具有的優(yōu)勢，發(fā)揮出它自身的項目完整性和合理化。電子技術(shù)課程是一門綜合能力較強的學(xué)科，不但要求學(xué)生掌握理論知識，也希望學(xué)生在實踐中能夠得到應(yīng)用，在實際的機械裝配和電子線路應(yīng)用中，需要學(xué)生的實踐性較強。隨著課程的技術(shù)性要求越來越高，項目教學(xué)法能夠讓教師設(shè)計出符合學(xué)生興趣，調(diào)整學(xué)生整體技術(shù)水平，發(fā)揮學(xué)生的實踐動手能力和知識運用能力的方法。

（一）電子技術(shù)課程以實踐能力為根本

教師在進行項目設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)合理利用教材內(nèi)容，努力剖析教材模塊與實際項目內(nèi)容相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)采用有效的教學(xué)方法，利用項目教學(xué)法能夠發(fā)揮出學(xué)生的實踐能力。電子技術(shù)課程與項目教學(xué)法的有效結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生實現(xiàn)整體能力的提高，以免學(xué)生在課堂上沒有對實際教材內(nèi)容做很好的了解。在進行項目啟動時，需要提高學(xué)生積極參與的意識，對項目的主要內(nèi)容進行概述，在討論項目實施方案時形成了合作共贏的意識，提高了學(xué)生的責(zé)任感和素質(zhì)能力。

（二）項目教學(xué)法與電子技術(shù)課程的融合

項目教學(xué)法與電子技術(shù)課程的有效融合，有利于學(xué)生的潛能開發(fā)，學(xué)生的能力提高。項目教學(xué)法的有效實施也是電子技術(shù)課程實踐過程，項目教學(xué)法對于電子技術(shù)課程有著共同的目標(biāo)和任務(wù)，項目教學(xué)法是學(xué)生運用實踐的項目，電子課程技術(shù)也需要技術(shù)實踐，它們有效的結(jié)合能夠提高學(xué)生的知識運用能力，在學(xué)生的實踐中教師也可以檢驗課程效果的。教師的有效指導(dǎo)是項目實施過程的核心所在，也是學(xué)生在進行實驗和模擬中所需要的重要指導(dǎo)方向，有了教師的評價學(xué)生的項目實施才有意義。項目教學(xué)法是電子技術(shù)課程的實施，電子技術(shù)課程是項目教學(xué)法的理論前提。

（三）項目教學(xué)法應(yīng)用技巧

項目教學(xué)法在應(yīng)用于電子技術(shù)課程時，需要的是學(xué)生的參與熱情和教師的有效評估。項目教學(xué)法在完成以后，需要學(xué)生進行項目的總結(jié)和項目體會，逐漸在教師的評估中有所收獲和有所真正體驗。項目教學(xué)法需要學(xué)生將全部的熱情投入到項目實施過程中，教師在評估中也應(yīng)當(dāng)加入學(xué)生的思想，積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)他人長處和個人經(jīng)驗收獲，逐漸做出最后的綜合評定。學(xué)生的價值體現(xiàn)主要是能夠通過實踐將電子技術(shù)課程內(nèi)容有效地實施，在過程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到合作伙伴的重要性，實現(xiàn)團隊建設(shè)和合作精神。

三、結(jié)論

項目教學(xué)法在電子技術(shù)課程的有效實施，是學(xué)生能夠?qū)⒄n程理論知識聯(lián)系于實際，不僅讓學(xué)生對書本上的知識進行了進一步的運用，也使項目教學(xué)法正確地發(fā)揮出實際應(yīng)用效果。學(xué)生是連接項目教學(xué)法和電子技術(shù)課程的重要紐帶，項目教學(xué)法在過程結(jié)束后，使學(xué)生潛移默化地收獲了學(xué)以致用的成功心理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，自主探究的綜合能。項目教學(xué)法在實際應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)考慮下學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況來進行項目設(shè)計。教師在實施過程中，除了進行有效的指導(dǎo)，還要注重學(xué)生心理健康建設(shè)，提高項目實施的安全性，逐漸讓學(xué)生能夠收獲快樂的同時，收獲知識和技能。