基于健康中國背景下高校體育課程教學(xué)改革

何航飛

（河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 鄭州 450000）

一、健康中國戰(zhàn)略概述

2016年《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》由中共中央、國務(wù)院印發(fā)，強調(diào)把健康提升到戰(zhàn)略高度，健康能夠促進人的全面發(fā)展，健康為經(jīng)濟建設(shè)奠定基礎(chǔ)?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》要求體育教學(xué)中至少保證學(xué)生校內(nèi)體育活動應(yīng)大于1小時，且學(xué)校體育器材、場地配置當達到百分之百，學(xué)生體質(zhì)健康達標優(yōu)秀率保持在25%以上。健康中國視角之下，高職體育的發(fā)展有更高的要求、目標。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中重點指出健康教育要納入國民教育，成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校不斷推進健康教育實現(xiàn)教學(xué)與教育活動相配合，形成良性的健康教育發(fā)展模式，在培訓(xùn)師資的角度看，此項規(guī)劃綱要增加了體育教師職前、職后的培訓(xùn)內(nèi)容，高職體育教師的知識結(jié)構(gòu)更新與教學(xué)方式創(chuàng)新迎來全新挑戰(zhàn)。

二、“健康中國”概念的提出及科學(xué)內(nèi)涵

“健康中國”的提出。健康是人生存的根本標志，是幸福的前提和基礎(chǔ)，也是評價幸福的重要指標。十九大報告提出“實施健康中國戰(zhàn)略”是具有更高追求的民生戰(zhàn)略，對提高民生質(zhì)量具有重要意義。2018年8月，中央政治局召開會議審議通過“健康中國2030”規(guī)劃綱要。在當前我國人民整體素質(zhì)下滑，人口老齡化的趨勢下，大學(xué)生的體育意識和行為必須得到改善，提出“健康中國”的概念是必然的選擇?！敖】抵袊钡膬?nèi)涵主要包含健康的環(huán)境、健康的國民素質(zhì)、健康要覆蓋全國人民三個層面。第一，我們要能很好地適應(yīng)社會。適應(yīng)能力強是心里健康的主要特征，當代大學(xué)生應(yīng)能與社會保持良好的接觸，對于事物有清晰的認識，要有遠大的理想和目標，不能妄自菲薄，空想幻想。第二，我們要品德健康。品德健康是指能夠按照法律規(guī)范的細則來規(guī)范自己的行為，不越線、不做出格的事，在自己力所能及的范圍內(nèi)不傷害他人，做有道德的公民。

三、“健康中國”建設(shè)中學(xué)校體育的時代價值與使命

（1）提高全民身體素質(zhì)。“十三五”規(guī)劃明確提出；健康的身體是一切能力和價值的基礎(chǔ)，是人們幸福生活不斷奮斗的保障，全民素質(zhì)提高則國力強盛。學(xué)校體育具有培養(yǎng)健全人格和促進學(xué)生全面發(fā)展的功能，這種教育功能的發(fā)揮應(yīng)建立在體育強身健體的基礎(chǔ)上，即通過體育運動實現(xiàn)增強體質(zhì)，培養(yǎng)人的精神、品質(zhì)和完美人格。（2）振奮民族精神。體育項目普及程度的提高，體育文化發(fā)展和競技水平就會相應(yīng)提高，可以振奮民族精神，尤其是可培養(yǎng)國人的愛國主義精神、頑強拼搏精神、團結(jié)合作精神?？梢?，學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生健康體格方面價值重大、時代價值更加深遠。（3）促進國民參與，體驗成功和提高幸福感。健康中國戰(zhàn)略將體育納入健康管理體系之中，是立足于中國現(xiàn)實的健康問題，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的內(nèi)在要求，也賦予了體育尤其是學(xué)校體育在新的歷史起點上的時代價值。（4）中國正處于社會發(fā)展的新起點新時代和新使命。以黨的十八大以來所關(guān)注的現(xiàn)實為依據(jù)，以健康中國戰(zhàn)略為背景，梳理出學(xué)校體育應(yīng)承擔的5項使命，即惠民使命、經(jīng)濟使命、文化使命、政治使命、生態(tài)使命。一直以來，學(xué)校體育就擔負著提高全體學(xué)生素質(zhì)的責任，健康中國戰(zhàn)略的提出也對體育，尤其是對學(xué)校體育的要求更加明確和清晰。

四、當前高校體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念較傳統(tǒng)，評價機制不健全。目前的教學(xué)理念依然比較傳統(tǒng)，教師在體育教學(xué)中往往采取“填鴨式”的教學(xué)模式，使得教學(xué)氛圍低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，嚴重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)改革缺乏對評價機制的完善，尤其是體育教學(xué)質(zhì)量的評估機制，目前，很多學(xué)校沒有將體育教學(xué)作為教學(xué)評估的指標，即使有些學(xué)校將體育教學(xué)作為指標，師生也往往將其忽視。體育教學(xué)課程的設(shè)置也不科學(xué)，重理論知識，忽視技能訓(xùn)練。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式模式化。教學(xué)內(nèi)容繁雜且出現(xiàn)低水平重復(fù)，以排球運動為例，從小學(xué)到大學(xué)都是傳授學(xué)生基本的墊球、傳球，對于高級別的技術(shù)如扣球、跳發(fā)球及競賽實戰(zhàn)等很多高校少有涉及。一些傳統(tǒng)的如太極拳、籃球、足球、乒乓球等科目，供學(xué)生可選擇余地很少。學(xué)生較感興趣的項目諸如游泳、輪滑、跆拳道、瑜伽等項目開展得較少。當前體育教學(xué)內(nèi)容之所以陳舊，原因在于教學(xué)大綱陳舊，教師照本宣科進行教學(xué)，忽略了互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的新需求，不利于體育教學(xué)活動的順利開展。當前，各學(xué)段體育教學(xué)內(nèi)容千篇一律，成為我國校園體育的一個通病。高校體育教學(xué)模式化現(xiàn)象較為嚴重：理論講解---實踐示范---頻繁練習(xí)。這種模式幾乎沒有考慮過學(xué)生的認知和感受能力，師生互動少，很難體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

（三）體育課理論教學(xué)課時較少，教學(xué)設(shè)施不足。體育課程幾乎沒有安排理論課的講授，大量課時都放在了運動技術(shù)上;體育理論知識考試制度不健全，體育理論知識還沒有成為考察學(xué)生的一部分，學(xué)生健康意識淺薄，體育思想理解偏差，嚴重影響了體育理論知識課授課教師的積極性，不利于體育理論知識教學(xué)的開展。學(xué)生們晚睡晚起，沒有鍛煉習(xí)慣，健康素養(yǎng)相對較低，崇尚“宅”文化，抵觸戶外運動，這是潛在的健康危機。高職院校在擴張，體育場館在改造，但訓(xùn)練設(shè)備沒能同步，在體育活動中滿足不了學(xué)生的訓(xùn)練需求。有些高校雖然體育硬件設(shè)施相對充足，由于學(xué)校沒能對器材做科學(xué)調(diào)配，上課的班級多造成項目沖突，實際可以供教學(xué)使用的器械不足。

五、健康中國背景下高校體育課程教學(xué)改革途徑

（一）改革傳統(tǒng)教學(xué)思想，樹立正確的健康理念。教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持素質(zhì)教學(xué)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標?？茖W(xué)設(shè)置體育課程，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進行科學(xué)訓(xùn)練。采用多樣化的教學(xué)方式，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，增加互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。深化健康中國戰(zhàn)略思想，加強體育健康教育和健康理念的宣傳，讓大學(xué)生能夠從心底意識到健康的重要性和緊迫性，能夠意識到體育健康理念對于大學(xué)生身心成長的重要性。適當組織開展一些大家興趣比較濃厚的校內(nèi)體育活動，組織一些體育健康講座或者辯論會，讓學(xué)生來參與進來對健康的討論和認知。通過這些活動在校內(nèi)營造一種體育文化氛圍，有助于大學(xué)生們終身體育理念的形成。

（二）改革理論知識教學(xué)，創(chuàng)新體育教學(xué)方法與模式。堅持健康中國思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，高校體育理論知識教學(xué)要從教學(xué)目標的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)課時的確定和考試制度的健全等方面形成一套完整的體系。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，要全面展示體育的功能及體育對人類進步發(fā)展的重要作用，從功能、作用、目標等多層面，全方位地去認識，盡快完善制度、建立理論題庫。教學(xué)中要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力使體育教學(xué)實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由傳授型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，由形式型向時效型轉(zhuǎn)變，由枯燥型向快樂型轉(zhuǎn)變。為達到以上目的，高校教師不僅要傳授知識也要不斷更新知識、開拓新學(xué)科、探索新領(lǐng)域。在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，教學(xué)改革還應(yīng)該自成體系，有一套能夠適應(yīng)不同類型的教學(xué)模式，包括培養(yǎng)身心健康和終身體育意識、傳統(tǒng)內(nèi)容與新內(nèi)容相結(jié)合?？稍黾有滦瓦\動項目，例如體育舞蹈、韻律操、太極以及民族傳統(tǒng)體育項目所獨有的健身性、養(yǎng)生性、娛樂性、多樣性。主教材與輔教材相結(jié)合，強調(diào)個人興趣，以興趣為中心引導(dǎo)自我完善，課內(nèi)與課外教學(xué)相結(jié)合，一般教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合來增強課堂趣味性。

（三）完善體育教學(xué)設(shè)施，注重學(xué)生的運動樂趣。多方位籌措體育教學(xué)經(jīng)費，引導(dǎo)社會力量支持學(xué)校體育建設(shè)，并完善社會公益活動場所，增加對學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，不斷改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。以人為本，讓學(xué)生能體驗到運動的樂趣，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。例如，以社團形式開展體育活動，通過學(xué)校的各種體育場地、體育設(shè)施、體育教師、體育愛好者來舉辦一些娛樂活動，推動高校體育文化建設(shè)，促進大學(xué)生的社交能力和良好協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，從比賽中來體會體育精神，利于培養(yǎng)終身體育理念。

（四）強化體育教師隊伍建設(shè)，建立健全評價機制。高校要不斷加強競爭意識、創(chuàng)新意識，持續(xù)鼓勵教師進修并創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機會，引進科學(xué)方法、吸收成功經(jīng)驗、展開技術(shù)交流，吸引更多優(yōu)秀的人才參與教學(xué)，重視教師考核，通過獎勵機制刺激教師隊伍的教學(xué)積極性。

建立健全評價機制發(fā)你，首先，完善教學(xué)評估體系，打破逐漸競技化的評估體系，堅持以學(xué)生自我鍛煉效果為準，體育教學(xué)中要重視技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在重視理論教學(xué)的同時兼顧實踐教學(xué)，使學(xué)生形成終身鍛煉的意念，不斷的強健體魄、提升自身素質(zhì)。