芻議課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

韋紅蘭

（廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)上龍小學(xué)，廣西 南寧 530600）

小學(xué)階段是學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)為學(xué)校，由孩子的身份轉(zhuǎn)為學(xué)生身份的第一步，這個(gè)階段的學(xué)生對與學(xué)校學(xué)習(xí)是沒有概念的，而小學(xué)語文的學(xué)習(xí)正好教會他們的語言表達(dá)能力，教會他們該怎么樣學(xué)習(xí)，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對于小學(xué)階段的學(xué)生來講是最基礎(chǔ)的，而語文中作文的學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生對于自己所學(xué)知識的運(yùn)用能力，閱讀優(yōu)秀的文章是一個(gè)學(xué)生自我積累的過程，尤其是課外閱讀，因?yàn)樵谡n堂中教師能夠讓學(xué)生閱讀的范圍面比較窄，學(xué)生在課堂中了解到的東西也不多，所以課外閱讀的作用也就顯現(xiàn)出來了，它可以拓展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生們在作文方面寫作的能力，間接提高自己的語文成績。

一、現(xiàn)階段小學(xué)生語文作文的寫作情況

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段中，作文是非常重要的，作文在語文試卷中所占的比重非常大，如果學(xué)生作文寫的不合格那么學(xué)生的語文試卷就有很大的可能不合格，作文的水平能夠顯現(xiàn)出學(xué)生在其他方面的學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段小學(xué)生在語文作文的學(xué)習(xí)中有很多問題，比如說學(xué)生的思維不清晰反復(fù)圍繞一件事敘述，所描述的事情邏輯不通順等。

（一）學(xué)生在寫作文方面沒有下功夫

小學(xué)階段的學(xué)生對于作文這一方面是有一些厭惡心理的，因?yàn)樽魑囊獙懞枚嗪枚嘧郑詫W(xué)生在作文上沒有下很大功夫，還有就是學(xué)生對于作文的編寫沒有題材，所寫出來的文章水平一般，得分率低，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文的積極性。作文題目的立意對于學(xué)生來講也是十分重要的，對于一些簡潔容易理解的題目，學(xué)生們能夠?qū)懗鑫恼聛?，而對于一些難以理解的題目，學(xué)生們往往容易會錯(cuò)意，導(dǎo)致作文跑題的現(xiàn)象，這就說明學(xué)生在日常的生活中作文積累方面有很大欠缺。

（二）教師改革自己作文的教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)方面不是很重視，他們更喜歡玩，這時(shí)候，教師就要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，作文的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，教師要注重提高學(xué)生們學(xué)習(xí)作文的積極性，小學(xué)階段的學(xué)生對于一些詞語的應(yīng)用不是特別熟悉，往往會表達(dá)出錯(cuò)誤的意思，教師可以教育學(xué)生用一些簡單的詞語表達(dá)自己真實(shí)的想法，提高課堂上學(xué)習(xí)的氛圍，讓每一位同學(xué)都能參與到課堂互動中，提高課堂作文學(xué)習(xí)的效率。

二、重視課外閱讀在小學(xué)階段學(xué)生作文寫作中的作用

（一）增加學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的機(jī)會

小學(xué)階段的學(xué)生對于作文素材的積累量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)理論知識，課下只會玩，只是單單依靠學(xué)生課堂的積累，寫出優(yōu)秀的作文的可能性不是很大，所以增加學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的機(jī)會，讓學(xué)生們學(xué)到課堂中學(xué)不到的東西，開拓自己的視野。課外書籍的學(xué)習(xí)范圍很大，教師可以根據(jù)學(xué)生對于知識的理解能力與接受能力，推薦一些適合他們年齡階段的課外閱讀作品，增加學(xué)生在作文素材方面的積累量，提高他們作文的寫作質(zhì)量，增加他們寫作的信心。

（二）開拓學(xué)生視野，增加他們寫作的思路

小學(xué)階段的學(xué)生在寫作文時(shí)會普遍出現(xiàn)一個(gè)問題，就是一個(gè)事情要反復(fù)敘述很多遍，沒有主題思路，出現(xiàn)這種問題的原因就是學(xué)生的寫作思維受到了限制。教師開展學(xué)生課外閱讀的方式能夠拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生從多個(gè)方面來進(jìn)行寫作，比如說在寫人物時(shí)可以從人物的性格方面來寫，也可以從人物的外貌方面來寫，寫物品時(shí)可以從物品的形狀方面外貌方面還有它的組成部分來寫，很多同學(xué)的思維方式會受到限制，只會圍繞事物的一個(gè)方面來寫。教師在開拓學(xué)生思維方式這一方面要下很大的功夫，教會學(xué)生在課外閱讀中發(fā)散自己的思維增加自己寫作文的思路。在課外閱讀中積累一些寫作方面的技巧，比如說一些修辭手法的運(yùn)用，提高自己寫作的水平。

三、結(jié)束語

總的來說，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中語文是非常重要的，而語文中作文的比重又是非常大的，所以小學(xué)階段的學(xué)生要注重作文的質(zhì)量。提升自己作文的水平離不開課外閱讀，學(xué)生要注重課外閱讀積累作文素材的方法，增加自己的課外閱讀量。教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生，推薦一些課外閱讀優(yōu)秀文章來供學(xué)生們學(xué)習(xí)，開拓他們寫作文的思路，打破他們常規(guī)的作文寫作思維，提高學(xué)生們作文寫作的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們寫作文的能力。