云帶班：促進初三學生自主管理能力提升

王西辭

〔摘要〕初三的學習、生活節(jié)奏較為緊張，剛剛組建的2020屆學生又遇到了選課、重組班級、復習備考以及應(yīng)對突如其來的新冠肺炎疫情等挑戰(zhàn)。居家學習更是對學生的自主管理提出了前所未有的挑戰(zhàn)。在這種情況下，作者和學生、家長積極探索通過多種途徑提升學生的自主管理意識和能力，取得了理想的效果。

〔關(guān)鍵詞〕疫情;居家學習;初三備考;自主管理

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0049-04

一、班級學生特點分析及面臨的新挑戰(zhàn)

（一）學生原有的基礎(chǔ)和家庭狀況

第一次見到初三五班的孩子，他們面帶微笑，兩眼放光，讓我的心里暖暖的。這是北京中考實行套餐制的最后一屆學生，他們在初一、初二分別屬于不同的班級，因為選擇了套餐四——歷史、地理、物理，他們組成了新的班集體。通過查詢他們的期末成績，我發(fā)現(xiàn)他們中絕大部分基礎(chǔ)薄弱，尤其是理科，更顯薄弱，半數(shù)以上的同學數(shù)學、物理排名均在年級300名以后（年級共560名學生）。我的心里又有一絲擔憂。

暑假，通過與每一位家長溝通，了解每個孩子的情況。通過與他們的深入了解，才發(fā)現(xiàn)有些學生成長經(jīng)歷是如此復雜：L同學，男孩，初一便沒有了媽媽， 爸爸一直沒有從離開媽媽的陰影中走出來，對他不管不問，孩子的成績一落千丈;Z同學，男孩，爸爸在他小學六年級就去世了，一家人一直瞞了他兩年。一個偶然的機會，他獲知爸爸已經(jīng)永遠離開了他，徹底沉淪，干脆不去學校了，整個初中二年級，他幾乎是在家里度過，白天睡覺，晚上打游戲;X同學，女孩，從小就有抽動，行為不受控制，有時候你看著她低頭在寫著什么，再抬頭已是淚流滿面。老師講的課她一句都聽不懂，她說她每天待在學校就是浪費時間;Y同學，女孩，你看著她一天到晚都在學習，可是根本就學不進去，爸爸媽媽對她只有武力鎮(zhèn)壓，拳打腳踢，沒有別的更好的辦法。

（二）面臨的新挑戰(zhàn)和問題

1. 突發(fā)疫情

2020年突如其來的新冠肺炎疫情，學生不能如期開學，整個下學期幾乎都在家里度過。剛剛組建的新班面臨云帶班、云復習、云考試、云自習，數(shù)不清的打卡，數(shù)不清的體溫上報，數(shù)不清的接龍……

2.習慣問題

以前的初三備考，學生白天的時間主要在學校，大家一起跟著老師上課，回家完成作業(yè)，很少接觸電子產(chǎn)品。今年的疫情迫使學生初三備考在家里進行，上網(wǎng)課，交作業(yè)都要接觸電子產(chǎn)品。他們能否很好地控制手機？

3.學習動力

居家學習，身邊缺少了同伴的鼓勵、老師的教導，他們的學習動力會不會減弱？延期中考，還要多準備23天，學生能不能熬得??？

二、通過多層面的努力，提升學生自主管理能力

（一）通過四次班會建立積極的班級文化

初三上學期，為了讓他們盡快適應(yīng)初三，學習更自覺，更高效。我們召開了四次主題班會：

1.學習的動力——我為誰而學習

以辯論賽的形式呈現(xiàn)，分成五個小組。每個組組內(nèi)商量，確定一個觀點，然后根據(jù)自己組的觀點進行陳述，并證明這個觀點。通過辯論，同學們更清楚地意識到：“我不是為我爸爸媽媽而學習，而是為自己而學習?！薄艾F(xiàn)在的努力學習是為了讓自己將來有更多選擇?！薄斑@個世界太精彩，不學習，那么多精彩看不懂，豈不可惜？”甚至有同學提出：“為五班而學?！弊屛疑跏切牢?。

2. 學習方法——高效學習

班會不僅選了班里學習效率比較高的同學分享學習的經(jīng)驗，也選了其他同學提出他們的困惑和實際操作的困難。同學們想出了許多高效學習的辦法，包括“提前預(yù)習”“課后先復習筆記再寫作業(yè)”“手機放一邊”等行之有效的方法。我們均納入了五班學習方法指導手冊里。

3. 學習的自我監(jiān)控力——持之以恒

要想讓自己的學習持之以恒，是需要高度的自我監(jiān)控能力的。如何培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控力？我利用自己的專業(yè)知識，給他們下發(fā)初中生學習自控力表，監(jiān)測他們的自控力，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：初中女生的學習自控力水平高于男生;父母教養(yǎng)方式為權(quán)威型或民主型的初中生學習自控力水平強于父母教養(yǎng)方式為放任型的初中生;父母關(guān)系為親密型的初中生學習自控力水平強于父母關(guān)系為經(jīng)常吵架或離異的初中生。然后通過改變父母、老師（外因）和學生自己（內(nèi)因），干預(yù)他們的監(jiān)控力。

4.學習內(nèi)驅(qū)力——感恩父母

通過細節(jié)展示學生的父母如何為孩子默默無聞地付出，每一個孩子心生滿滿的感動。我讓每一位同學給父母寫一封信，抒寫對父母的感激之情，傾訴自己的心聲。從培養(yǎng)他們的感恩之心，產(chǎn)生為報答父母的辛苦付出而努力學習的動力。

（二）利用云帶班促進學生自主管理能力提升

由于初三下學期主要采用居家學習的形式，如何發(fā)揮班級的作用，幫助學生提高自主管理的意識和能力，成為我重點思考的問題。

1.班級層面——指導學生制定合理計劃

一個合理的規(guī)劃和計劃是自主管理的起點和基礎(chǔ)。研究表明，月計劃比日計劃效果更好，因為月計劃可以邊執(zhí)行邊調(diào)整，個體有更多參與感，更遠視。日計劃確實有個優(yōu)點，能夠讓人確切地知道自己每時每刻應(yīng)該做什么，但是它的制定太耗時間，而且缺乏靈活性，生活很少嚴格按照計劃來，只要你哪天落后于計劃，士氣就會大受打擊[1]。我安排他們制定一個月的長期計劃，并記錄每一天的任務(wù)完成情況和反思，以便對下一天的行為提供指導。

學生如期交上了作業(yè)打卡。對他們的打卡，我第一時間給出了點評和建議，并給予鼓勵。孩子們備受鼓舞，充分地利用了整個暑假，為初三的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.班級層面——指導學生提升自我監(jiān)控能力

由于不能面對面教授學生，對學生要求更扎實，執(zhí)行更具體。

第一個策略是建立線上晚自習教室：

首先通過網(wǎng)絡(luò)會議建立了晚自習教室，時間段為每天中午12：30～13：30、下午15：30～18：30、晚上19：30～22：30（具體時間可根據(jù)自己的習慣而定，自習室隨時開放）。全體同學均可參加，自愿原則。鼓勵有此需求的同學積極參與進來，形成穩(wěn)定團結(jié)的自習團隊。并且班級討論了晚自習公約，如要打開攝像頭，關(guān)閉音頻，互相監(jiān)督，認真自習;自習期間，如果需要提問或與同學討論，可以打開音頻，提問完畢，關(guān)掉音頻。選出了自習班長，負責同學自習打卡、反饋，負責維護自習室的紀律。我堅持每天和孩子們一起上晚自習，每天記錄考勤。晚自習的人數(shù)逐漸增加，到最后，除了三位特殊的同學，全部都堅持上晚自習，直至中考前一天晚上。

第二個策略是對作業(yè)的提醒、激勵：

通過召開騰訊會議班會，我用數(shù)據(jù)告訴孩子們作業(yè)優(yōu)秀的重要性。

首先我用畫正字的方法統(tǒng)計每一天的優(yōu)秀作業(yè)，并承諾復課第一天給他們頒發(fā)獎狀和獎品。同學們積極爭取，作業(yè)達到優(yōu)秀的同學越來越多。有的家長說：“孩子每天為了得作業(yè)優(yōu)秀，每天都是先完成作業(yè)，保證優(yōu)秀后再跑步打卡?！?/p>

經(jīng)過一段時間的統(tǒng)計，大家有一些發(fā)現(xiàn)：總分排名靠前的同學，他們的優(yōu)秀作業(yè)次數(shù)排名也靠前。

然后對于缺交作業(yè)的學生，本著關(guān)心和保護的角度，用學號的形式委婉提醒到個人。并要求沒有交作業(yè)的同學向我說明缺交原因，并在第二天補交頭一天的作業(yè)，這樣缺交次數(shù)有了明顯改善。

3.個體層面——給予每個學生全方位的關(guān)注和心理支持

面對個體情況如此復雜的班集體，我首先更深入了解他們，包括愛好、特長、學習習慣等。其次幫助他們提高信心。但是延期開學，意味著每一個孩子不在老師的視線范圍內(nèi)，老師需要用各種方式幫助他們，培養(yǎng)他們。我關(guān)注每個孩子，不止關(guān)注學習，還關(guān)心他們的身體和心理健康。

我加大了對每個同學的訪問次數(shù)和訪問量，制定表格，每天固定與幾個同學溝通。名單上打√的少了，就說明我對他的關(guān)注少了，于是又主動與他們聯(lián)系，詢問他們的近況。

首先，關(guān)注每一個學生的學習。對比第一學期期末考試成績（反映學校學習效果）和一模（反映居家學習效果）成績，單科和總分下滑最厲害的同學成為我第二次居家學習的重點關(guān)注對象。每天密切關(guān)注每一堂課孩子們的表現(xiàn)，并及時給出溝通和反饋。還有一部分同學，雖然成績沒有退步，但是居家學習狀態(tài)有退步，也是重點關(guān)注對象。例如M同學一到學校就狀態(tài)特別好，認真聽講，從不缺交作業(yè)，一居家學習就生物鐘顛倒，白天睡到12點，晚上學到夜里兩三點。一聽到父母的勸說就發(fā)脾氣，沒有好氣。這樣的同學，特別需要老師的提醒和幫助。于是，我開始了對他的全面監(jiān)督和鼓勵。家長反映他自己在家的學習狀態(tài)不好，我就建議他加入我們班的晚自習，打開攝像頭。剛開始，他不太樂意，我允許他先不開攝像頭。后來，看到其他同學開攝像頭了，他也就開了。對于申請父母輔導，不跟著學習的N同學，我與孩子和父母保持密切的聯(lián)系，關(guān)注孩子的現(xiàn)狀。有重要的，適合孩子能力的考試，及時通知他們。

第二，關(guān)注每一個學生的身心狀態(tài)。通過微信或電話溝通，了解每一個孩子的身心狀況，如果遇到身心發(fā)生巨大變化的孩子，進行溝通和鼓勵，并提供可操作的幫助。

C同學在上網(wǎng)課的時候，眼神游離，像有什么心事。我微信給她，她反映她媽媽說她就算上課也是個廢物，罵她很難聽的話。我趕緊給她打電話開導，讓她好好養(yǎng)傷，爸爸媽媽那邊我來溝通。通過與爸爸媽媽及時溝通，孩子的父母意識到這么做的嚴重性和錯誤，向孩子承認錯誤，態(tài)度也變得溫和。她的家長回消息說：“自從上次您和孩子談完了，孩子有了特別明顯的變化，特別感謝您?！?/p>

（三）家校合作，為每個孩子助力

1.與家長協(xié)同育人

不僅學生需要安慰，家長也需要鼓勵。特別是疫情期間，趕上孩子中考，家長心里更沒有底，更焦慮，對自己的孩子更沒有自信。

D同學的爸爸頂不住了，想要讓孩子復讀。我接到D爸爸發(fā)來的微信：“王老師您好，對不起給您添麻煩了，請問一下，學生若是中考成績不好，學校是否有復讀的可能性。小孩成績差，都不知該如何是好，您能提供些參考嗎？你們見識多，信息廣，對不起，謝謝了?！逼鋵崳厴I(yè)考試結(jié)束標志著初中三年學業(yè)已經(jīng)完成。學生無法在中學復讀了。我一方面告訴他不可以復讀，另一方面讓他放松心態(tài)，好好考。

對有的成績好的孩子，在考前最后14天，她的家長還是頂不住壓力報了中考集訓。我極力勸說媽媽，給媽媽減壓，但她媽媽還是決定讓孩子先試試看。結(jié)果，堅持了沒幾天，又回來跟著學校老師一起學習了，感覺還是學校老師講得好。

T的爸爸和媽媽比孩子還要用功，每天晚上，一個負責給孩子準備水果，一個負責和孩子一起備戰(zhàn)中考。他們心中很沒有底。我通過與他們溝通，肯定孩子的進步，讓他們放寬心，同時又提出了考前具體的復習策略。之后家長們減壓了許多。

五班的家長對這個班集體表示認可，“謝謝老師，您對初三五班真是用心良苦啊，對每個孩子都那么認真負責。雖然在這個班，大家在學校一起學習就只有一個學期，但您對這個班付出了很多。感謝您對孩子的信任、鼓勵和教育，您送的畢業(yè)禮物簡直太棒啦，我們會很愛惜并珍藏?！蔽灏嗟暮⒆蛹娂姳硎荆麄兩岵坏秒x開這個班集體。

2. 與其他教師協(xié)同育人

首先，所有教師協(xié)同準備年級和班級活動。無論是試開學期間，還是學生居家網(wǎng)課期間，我們保證每周紛繁復雜的課表準時送到家長手里;一天的時間，二模監(jiān)考表也能排出來，讓所有孩子在家里進行了非常正規(guī)的二模考試;每一次重大活動，都有教學主任侯老師和年級組長的細致指導，讓班主任們心里踏實。我們年級的所有任課老師備課充分，講課生動有趣，學生聽得很認真，很投入。我與學校其他老師高效密切合作，形成合力，讓學生的學習更高效。

第二，充分利用自習時間。對于居家學習的孩子，自己支配的時間比在學校更多一些，所以自習課能夠被利用上，對學生來說會有更大的收獲。我們的任課老師主動承擔起了看自習的任務(wù)，他們充分地利用好每一節(jié)自習課，指導學生高效學習。之后的自習課，都被任課老師充分用來答疑解惑，學生的時間被高效地利用，收獲更多。我在家長群公布課表的同時，表達了對其他學科老師們的感謝，同時提醒同學們珍惜老師的每一句話，認真聽好每一節(jié)課。下面是我發(fā)在家長群里的一條消息：

“對下周的自習課進行了統(tǒng)籌安排。@沸點 @侯迎暉 @語文趙老師 謝謝你們的無私付出，地理王老師也很想給大家上課，可是我們的自習課她都有課。周三下午第二節(jié)的數(shù)學，B3、B4必參加，B1、B2選參加，主要內(nèi)容：由我來給同學們講寶典里的數(shù)學易錯題、特色題?！?/p>

三、效果與反思

1. 學生的自主管理能力提高了。全班27名同學都能做到即使沒有父母、老師的監(jiān)督，也能自主地學習和參加各種云考試。

2. 班級凝聚力增強了。我們做任何事情都是集體行動，就連最后一次基礎(chǔ)測試（自愿原則），所有同學都參加了考試。有個學生在他的班級日志里寫道：“我喜歡五班這個班集體，我每天都感受到團結(jié)、和諧的氛圍。在這個集體中，每個同學都有事情做，每個同學都是班里的主人?！?/p>

3. 學生達成了自己的學業(yè)目標。今年我們學校的中考取得了大校第一的好成績。我?guī)У陌喑艘晃煌瑢W去了中專，選擇了心儀的專業(yè)，其余所有同學都考入了理想的高中.

最后談?wù)勛约旱母形蚝退伎迹嚎墒?，一年的時光總是那么短暫。同學們，你可曾記得我送你們的一份心意——“文武雙全，五班一心”。家長們，你們可曾記得，你們的孩子寫給你們的信，字里行間滿含對你們的愛。感恩五班的所有老師，感恩初三年級的所有老師。我會永遠記得這一年五班的孩子帶給我的充實、踏實，滿滿的正能量。在一年的成長中，五班就這樣越來越團結(jié)。在班主任們的團結(jié)合作下，初三年級就這樣越來越強大。

參考文獻

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（作者單位：北京市三帆中學，北京，100088）

編輯/張國憲 終校/衛(wèi) 虹