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      小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

      2020-12-07 21:23:54黃晶晶
      學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年17期
      關(guān)鍵詞:運(yùn)用策略體育游戲小學(xué)

      黃晶晶

      【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中將游戲教學(xué)引入其中,能夠在一定程度上提高體育課程的趣味性,同時(shí)能夠讓學(xué)生提高對(duì)體育課程的重視程度,讓學(xué)生能夠達(dá)到更加好地發(fā)展。青少年參與體育運(yùn)動(dòng),不僅能夠更好地促進(jìn)其身心發(fā)展,同時(shí)體育本身還具有多元價(jià)值,能夠使個(gè)體的個(gè)性心理和意志品質(zhì)獲得更好的發(fā)展。基于此,本文也嘗試對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育游戲;運(yùn)用策略

      前言

      小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)比較重要的課程,現(xiàn)在教育體系不斷改革和深化,體育教學(xué)的質(zhì)量要求也在提升,體育教學(xué)是能夠滿足小學(xué)生的生理和心理發(fā)育需求的課程。通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)法的有效利用可以使教師教學(xué)任務(wù)的完成更為順利,同時(shí)也使得課堂教學(xué)的內(nèi)容以及形式更為豐富,有利于激發(fā)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣。隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入,游戲教學(xué)法的應(yīng)用重要性逐漸受到了肯定,因此,對(duì)其在現(xiàn)階段小學(xué)體育課程教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行深入分析是非常有必要的。

      一、在游戲方式上加強(qiáng)創(chuàng)新提升學(xué)生興趣

      現(xiàn)今來(lái)看,雖然已經(jīng)有很大一部分教師在展開(kāi)體育課程教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法,但是往往游戲教學(xué)的方式較為老套,沒(méi)有及時(shí)對(duì)體育課堂游戲活動(dòng)進(jìn)行更新?lián)Q代,這也使得很多學(xué)生往往已經(jīng)對(duì)游戲方式以及游戲內(nèi)容較為了解,很難使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生新鮮感,并且在很大程度上降低了學(xué)生參與游戲活動(dòng)的自主性。因此,教師今后在利用游戲教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)體育課程教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該注意對(duì)游戲方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新,始終保證學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中可以獲得新鮮感。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生的年齡、心理狀態(tài)以及實(shí)際接受能力來(lái)對(duì)游戲方式進(jìn)行選擇,同時(shí)也應(yīng)該考慮到教學(xué)場(chǎng)合,從而挖掘最為適合的游戲教學(xué)方式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),往往在游戲活動(dòng)方面有自己的天賦,教師應(yīng)該注意以此作為切入點(diǎn),為學(xué)生設(shè)定符合其接受能力的教學(xué)方法,這樣也可以有效提升小學(xué)體育課程教學(xué)水平。例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“跳繩”訓(xùn)練的時(shí)候,如果只是讓學(xué)生單一地進(jìn)行練習(xí)往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感,教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組,開(kāi)展跳繩接力賽,在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)跳繩數(shù)量最多的小組活動(dòng)。通過(guò)這種競(jìng)賽類(lèi)游戲活動(dòng)的設(shè)定可以有效激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而促使小學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中可以拿出自己最好的狀態(tài),同時(shí)也使得小學(xué)生的合作意識(shí)得到了培養(yǎng)。

      二、讓學(xué)生參與直觀類(lèi)游戲?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步

      小學(xué)階段的學(xué)生往往年齡較小,教師在對(duì)其進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候,想要使學(xué)生更為自主地融入到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中,應(yīng)該注意為學(xué)生設(shè)定體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在小學(xué)體育課堂上,引入一些直觀類(lèi)游戲,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用,從而可以使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情被有效調(diào)動(dòng)。因此,教學(xué)中教師可以有需要借助直觀教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些動(dòng)作的展示和講解,以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以認(rèn)真參與,積極進(jìn)步。以立定跳遠(yuǎn)課程為例,在教學(xué)的過(guò)程中,這個(gè)動(dòng)作本身比較枯燥,而且發(fā)力方面有很多技巧,進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生常常學(xué)而不得其法。針對(duì)這種情況,教師就可以引入一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲,如結(jié)合石頭、剪刀、布,看哪個(gè)同學(xué)贏了,讓哪個(gè)同學(xué)先跳,最后看誰(shuí)能夠最先到達(dá)終點(diǎn)。這樣一個(gè)游戲環(huán)節(jié)的引入就可以很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣,而在學(xué)生運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,他們自主就會(huì)思考如何才能夠跳得更遠(yuǎn),教師再?gòu)呐赃M(jìn)行有效的觀察和指導(dǎo),并輔以動(dòng)作演示,就能夠使學(xué)生很快掌握游戲技巧,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣可以顯著提升。

      三、創(chuàng)設(shè)體育游戲情境讓學(xué)生積極感悟

      將游戲內(nèi)容添加到體育中也需要教師在課程的開(kāi)展中結(jié)合相應(yīng)的特定方式方法。為了增加學(xué)生對(duì)身體技能的熟悉程度,老師可以在課程中創(chuàng)建游戲場(chǎng)景。游戲情境的產(chǎn)生可以促使學(xué)生積極參與體育課堂,同時(shí),當(dāng)教師在情境中開(kāi)展教學(xué)時(shí),學(xué)生的接受和理解也可以得到一定程度的提高。所以教師需要能夠深入到學(xué)生內(nèi)部之中,針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)階段下的實(shí)際發(fā)展來(lái)開(kāi)展有效的教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì),讓其能夠在情境中進(jìn)行體育游戲,以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于課程內(nèi)容的有效參與,促進(jìn)學(xué)生自身能力水平的全面發(fā)展。例如,在教“跳躍”動(dòng)作的過(guò)程中,如果老師簡(jiǎn)單地要求在教學(xué)時(shí)重復(fù)跳躍動(dòng)作,學(xué)生很快就會(huì)感到無(wú)聊。教師可以創(chuàng)造一種環(huán)境,讓學(xué)生進(jìn)行游戲,扮演動(dòng)物王國(guó)的運(yùn)動(dòng)員,并成立多個(gè)“小動(dòng)物”陣營(yíng),通過(guò)跳躍方式競(jìng)賽。教師可以讓學(xué)生自由分組組成動(dòng)物陣營(yíng),然后讓其接受游戲規(guī)則。跳得最遠(yuǎn)的小隊(duì)將會(huì)獲勝,這樣的游戲方式讓學(xué)生享受有趣的體育游戲教學(xué),學(xué)習(xí)熱情能夠不斷增強(qiáng),積極參加教師所組織的教學(xué)活動(dòng)并能夠持續(xù)幫助學(xué)生鍛煉身體綜合素養(yǎng),掌握基本運(yùn)動(dòng)技能,提升他們運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài),充分在課程中實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程內(nèi)容的有效開(kāi)展。

      三、結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)體育課程教學(xué)中可以發(fā)揮出較為理想的效果,更加有利于小學(xué)生接受新的知識(shí)點(diǎn),對(duì)提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性有重要促進(jìn)作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),喜愛(ài)游戲往往是學(xué)生的一種天性,在游戲的參與中,學(xué)生能發(fā)展思維、智慧、運(yùn)動(dòng)、肢體能力,是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的一條有效的路徑。游戲教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與游戲的有機(jī)融合,能夠很好地提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣,活躍課堂氛圍,對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的推動(dòng)作用非常顯著,教師在教學(xué)中要有效設(shè)計(jì)多角度運(yùn)用。

      [參考文獻(xiàn)]

      [1]毛宇.淺析小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用策略[J].試題與研究,2020(29):102-103.

      [2]張瑞華. 探究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略[A]. 福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)、廈門(mén)市新課改課題小組.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文匯編(六)[C].福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)、廈門(mén)市新課改課題小組:福建省商貿(mào)協(xié)會(huì),2020:4.

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