講好一堂課須把握六個(gè)環(huán)節(jié)

任偉杰

（武警警官學(xué)院訓(xùn)練基地兵種訓(xùn)練系，廣東 廣州 510000）

一、在內(nèi)容的確定上，要突出重點(diǎn)，不能面面俱到

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的核心，是上好一堂課教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。隨著實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的深入，“實(shí)戰(zhàn)化”“實(shí)踐教學(xué)”成了教學(xué)內(nèi)容改革的重點(diǎn)。這要求教員在撰寫教案時(shí)，要根據(jù)實(shí)戰(zhàn)的要求，吃透教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)等和《人才培養(yǎng)方案》，嚴(yán)格落實(shí)“兩個(gè)60%和一個(gè)10%”的要求，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，不僅要有數(shù)量上的要求，更重要的是要在本質(zhì)上向?qū)崙?zhàn)靠攏。尤其是想定作業(yè)和現(xiàn)地教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，要占到課堂教學(xué)的主體。這就需要教員在大綱和教材的前提下，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案，不能面面俱到，要突出重點(diǎn)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，以點(diǎn)帶面。一是研究分析本節(jié)課在整個(gè)大綱中的位置和分量，注重教案的前后呼應(yīng)；二是認(rèn)真提煉本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容，抓“綱”“張”目，緊緊跟上一線部隊(duì)的專業(yè)化、信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)的形勢(shì)，緊貼基層業(yè)務(wù)工作和執(zhí)行任務(wù)日新月異的新情況；三是注重抓好正課的小結(jié)，以精煉的語(yǔ)言歸納一節(jié)課的內(nèi)容。

二、在知識(shí)點(diǎn)的講授上，要?dú)w納提煉，不能照本宣科

俗話說(shuō)“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。要講好任職教育的課，教員首先必須懂得部隊(duì)、了解基層、知曉實(shí)戰(zhàn)。一是教員必須在知識(shí)儲(chǔ)備上多一些實(shí)戰(zhàn)化知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中多一些實(shí)戰(zhàn)化內(nèi)容，在科研攻關(guān)中多一些實(shí)戰(zhàn)化研討。二是教員在課下反復(fù)鉆研所講授的內(nèi)容，努力做到不但知其然，還要知其所以然。如加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展其外延；深入思考，挖掘其內(nèi)涵；注重歸納，提煉其語(yǔ)言。要切實(shí)把所講授的課本知識(shí)變深變寬變成自己的語(yǔ)言，變成學(xué)員通俗易懂的字、句和要點(diǎn)，使學(xué)員易于掌握和理解，切忌照本宣科，墨守成規(guī)。

三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，要精心設(shè)計(jì)，不能草率應(yīng)付

“要在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境下摔打鍛煉部隊(duì)?！笨梢?jiàn)，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需要實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)條件來(lái)保障，軍隊(duì)院校必須創(chuàng)新教學(xué)手段，以增強(qiáng)教育教學(xué)效果。善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)保障教學(xué)，形象直觀地輔助課堂教學(xué)，是提高一堂課教學(xué)質(zhì)量的重要形式之一，是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵要素。

在當(dāng)前缺乏實(shí)戰(zhàn)歷練的背景下，軍事訓(xùn)練如何最大限度與真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)接，選擇和使用教具是一門學(xué)問(wèn)，選擇恰當(dāng)有利于教學(xué)效果，反之則差。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，徹底改革了單憑一張嘴、一支粉筆和一塊黑板進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)的手段，它可以使抽象的事物形象化，靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，單項(xiàng)的事物多維化，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)的感染力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。但是，教學(xué)手段的選擇和使用要根據(jù)授課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)：一方面，要突出信息化教學(xué)手段。在模擬仿真等新技術(shù)與科技方面加大投入，大力建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、專修室、模擬仿真訓(xùn)練室；利用電腦制作多媒體課件，以三維動(dòng)畫的形式，在教學(xué)訓(xùn)練中人為設(shè)置情況，直觀地展示教學(xué)的內(nèi)容，逼著學(xué)員獨(dú)立處理，從而提高學(xué)員應(yīng)急處置能力；另一方面，要利用好傳統(tǒng)教學(xué)手段。自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好畫圖，使之與授課內(nèi)容有著嚴(yán)密的銜接和形象的配合。在課堂教學(xué)中通過(guò)自己的現(xiàn)場(chǎng)操作展示所講授的內(nèi)容。教具對(duì)于輔助課堂教學(xué)非常重要，要高度重視，不能草率應(yīng)付。

四、在時(shí)間的分配上，試行對(duì)分課堂，不能滿堂傳授

所謂“對(duì)分課堂”是指在教學(xué)時(shí)間的分配上，強(qiáng)調(diào)教員和學(xué)員雙主體，教員的“教”和學(xué)員的“討論”同等重要、同樣的地位。在院校“按實(shí)戰(zhàn)要求去訓(xùn)練，然后按訓(xùn)練去實(shí)戰(zhàn)，訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)達(dá)到一體化”的大背景下，實(shí)話“對(duì)分課堂”，可以使課堂教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主體地位，打破“一言堂”，提升教學(xué)的效果。

一堂課一般為50 分鐘。在設(shè)計(jì)堂課教學(xué)中教員要控制好講授的時(shí)間，不能滿堂灌輸，留下足夠的時(shí)間給學(xué)員消化、鞏固。一是壓縮講授的時(shí)間用于突出學(xué)員練指揮、練戰(zhàn)術(shù)和崗位任職能力的培養(yǎng)。在軍事技能教學(xué)和基礎(chǔ)體能訓(xùn)練中，教員將更多的時(shí)間留給學(xué)員，在訓(xùn)練中融入實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗背景，不再緊盯著“環(huán)、米、分”，而更多地關(guān)注學(xué)員在訓(xùn)練中的強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。要有利于提高教學(xué)效果，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。二是由訓(xùn)練型向?qū)剐娃D(zhuǎn)變讓學(xué)員“唱主角”。在專業(yè)教學(xué)中，可采取紅藍(lán)對(duì)抗法，學(xué)員根據(jù)任務(wù)自行設(shè)置戰(zhàn)法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行模擬對(duì)抗。在教學(xué)考核環(huán)節(jié)，廣泛開展大考核、大比武、大拉動(dòng)活動(dòng)，持續(xù)發(fā)揮“考比拉”的催化效應(yīng)，將逐步檢查學(xué)員個(gè)體軍事技能的“操場(chǎng)點(diǎn)兵”的“三實(shí)”訓(xùn)練，升級(jí)為檢驗(yàn)戰(zhàn)斗班組作戰(zhàn)指揮能力的“實(shí)戰(zhàn)練兵”，從而實(shí)現(xiàn)由“技術(shù)型”向“戰(zhàn)術(shù)型”轉(zhuǎn)變。

五、在板書的撰寫上，要體現(xiàn)規(guī)范，不能隨意書寫

在推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)改革中，盡管多媒體課件廣泛應(yīng)用，但板書仍然是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要形式。書寫板書要根據(jù)黑板的板塊，合理布局，分清主次。一般要設(shè)計(jì)成三塊；一是主板書，撰寫主要的講授內(nèi)容；二是解釋性輔導(dǎo)板書，主要書寫解釋詞語(yǔ)或公式；三是提醒式輔導(dǎo)板書，主要書寫一些數(shù)據(jù)和圖畫。板書不要太多，尤其是有多媒體課件的輔助，更要減少板書的內(nèi)容；板書不要太亂，不能隨寫隨擦，要給學(xué)員留有記錄和聯(lián)想思考的時(shí)間。

六、在講演的把握上，要聲情并茂

掌握精湛的授課藝術(shù)是優(yōu)秀教員的追求目標(biāo)。一臺(tái)戲需要編劇、導(dǎo)演、演員的三者聯(lián)合；一堂課則是教員將編劇、導(dǎo)演、演員三者融為一體。課堂教學(xué)是教員以演員的身份出現(xiàn)在講臺(tái)上，通過(guò)講和演把知識(shí)傳授給學(xué)員，使之在娛樂(lè)中學(xué)知識(shí)。一要講普通話，力爭(zhēng)使來(lái)自不同區(qū)域的學(xué)員都能聽(tīng)懂；二要聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有起有伏，有急有緩，不可平直敘述，切忌語(yǔ)快音小聲調(diào)平；三要情感交流，通過(guò)目光和表情的變化，調(diào)動(dòng)學(xué)員的聽(tīng)課注意力，增強(qiáng)教學(xué)的效果與感召力，不可面無(wú)表情，眼神無(wú)光。