淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

（禹州市順店鎮(zhèn)中心學(xué)校，河南 許昌 461687）

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不但要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),還需要學(xué)生與學(xué)生之間合作,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該通過(guò)組織學(xué)生之間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)中,只有這樣才可以不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?；诖?本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略進(jìn)行了相關(guān)分析，旨在為相關(guān)教師提供一定參考。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教師是課堂的主體，“滿堂講”的灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，沒(méi)有自主思考和討論的空間，枯燥沉悶的課堂容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，給學(xué)生充分的思考和討論空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在小組合作模式中，教師對(duì)學(xué)生合理分組，小組成員一起完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，增強(qiáng)了集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，因此，在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在溝通交流的自主學(xué)習(xí)中進(jìn)行認(rèn)知和理解，自己探索知識(shí)，完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（四）促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展

由于認(rèn)知能力和接受能力的不同，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解和掌握程度也不同。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生組合在一起，彼此交流自己的看法和見(jiàn)解，在交流探討的過(guò)程中，從中獲得啟發(fā)，促進(jìn)自身發(fā)展。通過(guò)互補(bǔ)、互幫、互助促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）科學(xué)合理劃分小組

要充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體化差異，將學(xué)生科學(xué)合理的劃分為不同的學(xué)習(xí)小組。接受能力、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生與接受能力、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生要做到合理搭配，保證每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)?？茖W(xué)合理分組，能夠促使小組成員之間互幫互助，使小組合作學(xué)習(xí)取得最佳效果。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)時(shí)，可根據(jù)角色需要進(jìn)行合理分組，再根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分工，各司其職，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

此外，小組在起名時(shí)，可以取一些積極向上的名字，如“騰飛組”、“智慧組”、“勇往直前組”等。每個(gè)小組選取一名小組長(zhǎng)，制定規(guī)章制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。可以通過(guò)以下三種方式創(chuàng)設(shè)情境：

1.創(chuàng)設(shè)多媒體情境。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)圖文并茂、生動(dòng)形象的英語(yǔ)教學(xué)情境，將枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。把書本知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于生活。如，在進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物單詞教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生列舉身邊熟悉的動(dòng)物，dog、tiger、sheep 等，加深學(xué)生的記憶。

3.創(chuàng)設(shè)游戲、故事等情境。利用有趣的游戲和故事進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如，在對(duì)話練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）合理評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果

在教學(xué)過(guò)程中，教師的肯定和鼓勵(lì)，有利于學(xué)生獲得滿足感，提升學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多種方式檢驗(yàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果，并給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)做到公開(kāi)、公平、公正。例如，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)較差的小組，幫助小組找出問(wèn)題的根源，指導(dǎo)小組努力改進(jìn)，形成比、學(xué)、趕、超的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高整體英語(yǔ)成績(jī)。

此外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)等活動(dòng)，在這一過(guò)程中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，提升小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

（四）教師做好引導(dǎo)工作

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)作用。給每個(gè)小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，與學(xué)生一同討論交流，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，對(duì)小組內(nèi)的不同見(jiàn)解合理引導(dǎo)，并及時(shí)解答學(xué)生遇到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，也要規(guī)范合作學(xué)習(xí)制度，督促學(xué)生積極參與，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，避免小組合作學(xué)習(xí)流于形式，使學(xué)生順利完成合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在合作、溝通、交流中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。因此，應(yīng)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要真正將學(xué)生放在課堂的主體地位，做好課堂設(shè)計(jì)，制定學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂。