（山東省東營市利津縣第三實驗幼兒園，山東 東營 257400）

一、家長志愿者進入幼兒園的利

（一）利用廣闊的家長資源，提供豐富的活動材料

我園的大型活動器械，如五彩滾筒、輪胎墻、毛驢拉車等活動器械，都是家長們搜集的廢舊輪胎、塑料桶、線纜棍子等做成的。家長們?yōu)橛變簣@豐富了教育資源，為辦“低成本，有創(chuàng)意”的幼兒園貢獻了力量。

（二）家長志愿者分擔(dān)工作量

家長志愿者來到幼兒園，不僅好奇新鮮，而且閑不住，經(jīng)常替教師們洗水果、拖地等，為教師分擔(dān)部分工作，教師們有更多的精力投入教學(xué)活動中。

（三）家長志愿者根據(jù)自己的專長，各盡其能

排球練習(xí)中，喜歡打籃球的志愿者爸爸給孩子們做教練；環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，志愿者媽媽們齊動手，和孩子們裝扮美麗的家園；教育活動中，家長志愿者為老師做助教；戶外活動中，家長志愿者和教師一起和孩子游戲，一起觀察孩子活動，更好的保障孩子活動安全。

總之，家長志愿者來園，對孩子、家長、老師都是受益的。在幼兒方面，可以增進親子感情，豐富孩子的情感體驗。經(jīng)常聽到孩子自豪的說：“今天我媽媽要來當(dāng)志愿者”。在家長方面，真實的觀察到孩子的表現(xiàn)，了解孩子的發(fā)展水平。在教師方面，家長志愿者會為教師分擔(dān)部分工作量，教師也會獲得家長的更多體諒和理解，經(jīng)常有家長說“佩服老師能照顧好這么多孩子”。

二、家長志愿者進入幼兒園的弊

（一）案例：一個周五下午，我們班來了兩位家長志愿者，戶外活動時間到了，我和孩子們開始了自主活動，兩位家長志愿者給我做助教，活動進行了一段時間，有一位家長要帶孩子離園，我也沒考慮太多，就同意家長帶孩子走了，這些卻被孩子們看到眼里，幾個小朋友跑來問我要媽媽，“我媽媽怎么還不來接我呀？”“多多小朋友怎么走了？”“老師，什么時候放學(xué)？”可見家長志愿者中途帶孩子離開，孩子們情緒受到影響，不能專心進行活動。

（二）案例：賀賀媽媽今天來園做志愿者，一切活動進行的很順利，音樂律動活動時，孩子們隨音樂學(xué)習(xí)小兔子蹦跳，李佳不小心踩到了賀賀，賀賀便哇哇大哭起來，怎么哄都哄不好。賀賀媽媽只有抱孩子去活動室外冷靜?？梢娪械暮⒆釉诎职謰寢屆媲案裢獯嗳?，小朋友不小心碰它一下，就哭起來找媽媽，有的家長能理解還好，而有的家長也會小題大做，教師也很是為難。

（三）案例：月月媽媽來園做志愿者，來到班里，月月非常高興，一下子就撲到懷里，媽媽也是喜歡的親呀抱呀，孩子們把羨慕的目光投向了月月，不知不覺陸陸續(xù)續(xù)的離開座位，向月月媽圍了過去，老師費了好大力氣，才把活動進行下去。

（四）樂樂媽媽今天來園做志愿者，平時表現(xiàn)很好的樂樂卻不聽話了，站隊要和媽媽牽手，媽媽走到哪，他跟到哪，媽媽訓(xùn)他，他就哭個不停，老師試著給他講道理，他根本不理會，就賭氣往活動室外跑。

三、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做好溝通

家長志愿者來園，有的家長只是一個活動“旁觀者”，沒有發(fā)揮家長志愿者的真正作用。對這個問題，我們班對家長進行了問卷調(diào)查，了解到：家長志愿者來園，有的不是家長不想做些事情，有時是不知道該干什么？應(yīng)該怎么做？在教師與家長溝通后，可以給家長安排具體的事宜。

對家長志愿者來園，經(jīng)常聽老師抱怨：家長志愿者來園，孩子們更不聽話了，教育活動沒有秩序了，反而更累了等等。這就要我們教師放平心態(tài)，適應(yīng)從以前的關(guān)門教學(xué)到家長的眾目睽睽。

有的家長工作日上班沒有時間做志愿者，就會對“家長志愿者來園”有意見，這一點，我們一定要聲明，家長志愿者來幼兒園，要在完全自愿的前提下，如果家長有空閑時間，而且有責(zé)任心、公益意識，樂于奉獻，可以報名來幼兒園做志愿者。

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。為了使家長志愿者發(fā)揮其真正的作用，明確自己的職責(zé)和義務(wù)，有章可循，我們班制定了“家長志愿者守則”（完善中）如下：

（一）自愿參與，無私奉獻

不管是加入家長志愿者組織，還是參與志愿者服務(wù)活動，都要尊重家長本人意愿，不搞強迫命令。幼兒園應(yīng)做好家長志愿者的組織和溝通工作，給予積極幫助和支持，提供必要保障。

（二）立足本園，以幼兒為本

以服務(wù)幼兒、促進家校合作為根本出發(fā)點，充分依托家長委員會，突出不同學(xué)習(xí)階段的特點，結(jié)合本園實際自主開展志愿活動。

（三）充分發(fā)動，廣泛參與

要深入宣傳，廣泛發(fā)動，充分認識“家長志愿者進幼兒園”的重要意義，充分調(diào)動家長參加志愿者活動的積極性和主動性。

（四）各盡所能，形式多樣

以教育教學(xué)需求為依據(jù)，根據(jù)自身人力、物力、財力等實際，把教育教學(xué)需要和服務(wù)能力結(jié)合起來。服務(wù)的形式應(yīng)在服務(wù)實踐中不斷完善和創(chuàng)新。

現(xiàn)在我園嘗試的是把“家長志愿者”下放到班級來開展志愿者活動的，相對有幼兒園統(tǒng)一安排的“家長志愿者”會更靈活、機動、自由。如果下一步有需要，可以做幼兒園統(tǒng)一安排“家長志愿者”的嘗試。

我覺得家長志愿者可以大膽用，遇到問題教師與家長要及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，相信在我們不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗中，家長志愿者這只隊伍會發(fā)揮壯大，為幼兒園貢獻更大的力量！