辛積慶

遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽 111000

伴隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，世界日益連成一個統(tǒng)一的整體，促使我國外向型經(jīng)濟以及開放水平的不斷拓展和提升。我國要想順應(yīng)時代發(fā)展潮流，在國際競爭中居于優(yōu)勢地位，必須盡可能地培養(yǎng)更多的國際化人才，為我國融入世界發(fā)展提供后備人才支撐。在這一過程中英語學(xué)科是關(guān)鍵，只有在具備一定的英語語言基礎(chǔ)的前提下，才能展開下一步的國際交流與合作。然而，英語學(xué)科雖然具有十分重要且關(guān)鍵的作用，但在其實際教學(xué)過程中往往存在很多突出問題，導(dǎo)致實際的教學(xué)效果難以符合預(yù)期。不僅學(xué)生的興趣不高，而且教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程也存在很多不足。而大學(xué)生是代表年輕的一代，對很多新鮮事物具有較強的接受能力，并且更容易受到許多高科技或者新鮮事物的影響?；诖耍谶M行英語教學(xué)的過程中必須盡可能地結(jié)合學(xué)生的實際情況，將最新的成果融入到課堂教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的積極性和主動性，真正讓學(xué)生對英語感興趣，培養(yǎng)英語閱讀能力、口語表達能力等，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、基于微信的大學(xué)英語微信教學(xué)模式提出背景

微信是近幾年出現(xiàn)的大眾交流媒體，伴隨著它的廣泛性、普及性以及便利性，獲得大眾的一致好評，使用人數(shù)越來越多，影響范圍也越來越廣。在此基礎(chǔ)上，為了更好地提升大學(xué)教學(xué)水平，將微信融入大學(xué)英語教學(xué)中已成為一種較為常見且創(chuàng)新的教學(xué)模式，并且國家也出臺相關(guān)政策進行鼓勵。

高等教育一直是國內(nèi)較為重要的培養(yǎng)人才的途徑，受到了國家以及社會各界人士的普遍重視，并采取各項創(chuàng)新手段不斷提升高等教育的水平，從而為各行各業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)各種“智慧教育”、微課堂以及移動課堂等教學(xué)方式，促使國內(nèi)的教育工作實現(xiàn)變革和轉(zhuǎn)型。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段已難以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會以及大學(xué)生的實際需求，倡導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展以及學(xué)習(xí)創(chuàng)新發(fā)展成為當(dāng)下教育工作的重中之重。

通過對目前的教學(xué)現(xiàn)狀進行具體分析，結(jié)合當(dāng)今的社會發(fā)展實際，在創(chuàng)新原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上提出基于微信的英語教學(xué)理念，借助微信的便利性，實現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的有機融合，打造符合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀課堂，培養(yǎng)多元化的綜合型人才。

二、傳統(tǒng)教育方式的不足及基于微信的大學(xué)英語微信教學(xué)優(yōu)勢

（一）傳統(tǒng)教育方式的不足

經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也日益多樣化，對人才的要求也越來越嚴(yán)格，這就促使高等院校進行不同程度的改革和創(chuàng)新，以盡可能地為市場發(fā)展、社會轉(zhuǎn)型提供全方位的人才保障。但就傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，一味地強調(diào)學(xué)生成績的重要性，課程的重點停留在理論知識的傳授上，而不重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生對英語的理解過于片面化，學(xué)生只會做題而不會口語應(yīng)用，缺乏專業(yè)的英語技能，難以符合社會的人才需求。同時，傳統(tǒng)教育方式教學(xué)模式陳舊，采用單一的教師講授的方式，學(xué)生缺乏實際的情境體驗，導(dǎo)致學(xué)生參與感不強，學(xué)習(xí)不到很多有用的技能，難以達到最終預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，存在很多的弊端和不足。

（二）基于微信的大學(xué)英語微信教學(xué)優(yōu)勢

當(dāng)今時代是信息化快速發(fā)展的時代，智能化、科技化、現(xiàn)代化成為社會的主流，教育領(lǐng)域更應(yīng)該結(jié)合時代潮流進行創(chuàng)新發(fā)展。將微信融入大學(xué)英語課堂教學(xué)中，利用微信便捷的溝通方式，實現(xiàn)教師與教師、教師與家長以及教師與學(xué)生的連接，更加有利于教學(xué)工作的順利開展；利用微信實時的圖文共享，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生了解多樣的學(xué)科知識和熱點知識；利用微信無障礙溝通方式，創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團隊意識和合作能力。與此同時，通過微信建立班級公眾平臺，用于班級文化的共建和共享，實現(xiàn)不同班級的交流與溝通，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺。

三、基于微信的大學(xué)英語微信教學(xué)模式應(yīng)用可行性分析

（一）微信在大學(xué)校園中普及率高，學(xué)生接受意愿強烈

大學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，能夠最先涉獵社會先進技術(shù)，學(xué)習(xí)先進的創(chuàng)新知識，這為微信的普及提供了前提條件。通過對大學(xué)生群體進行廣泛的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生均注冊有微信賬號，大多數(shù)學(xué)生表示微信已成為他們交流的主流媒體，除了進行日常的網(wǎng)絡(luò)購物、交通出行以及娛樂活動之外，相當(dāng)一部分學(xué)生利用微信進行在線學(xué)習(xí)?；诖?，鑒于微信在大學(xué)生群體中較高的普及率，將微信融入大學(xué)英語教育中具有一定的可行性。一方面，微信能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，幫助學(xué)生涉獵更多豐富的專業(yè)知識，幫助學(xué)生解決各種學(xué)科困惑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；另一方面，改變傳統(tǒng)意義上的單一教學(xué)模式，促進教學(xué)改革，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?；谝陨蟽?yōu)勢，微信能夠獲得學(xué)生的普遍重視，讓其更好地融入到英語學(xué)習(xí)中，提高高校英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（二）微信教學(xué)能夠彌補傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的不足

教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”相結(jié)合的過程，既要重視教師的引導(dǎo)作用。又要發(fā)揮學(xué)生的主體意識，真正讓學(xué)生融入教學(xué)過程中，實現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)。而在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)過程中，過分重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，缺乏師生互動，導(dǎo)致學(xué)生對英語課程的積極性不高，英語學(xué)習(xí)具有強烈的被動性，學(xué)生為了考得更高的成績、為了獲得更多的英語級別證書而進行學(xué)習(xí)，失去原本學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵價值。而微信教學(xué)模式的應(yīng)用能夠解決傳統(tǒng)單一教學(xué)模式存在的問題，豐富學(xué)生的課堂教學(xué)體驗，盡可能地為學(xué)生提供一個適宜學(xué)習(xí)的平臺。一方面，微信能夠隨時隨地為學(xué)生提供課內(nèi)和課外的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與社會的發(fā)展，進而激勵學(xué)生努力提升自我，適應(yīng)社會的發(fā)展與變遷；另一方面，微信能夠?qū)崿F(xiàn)在線學(xué)習(xí)和交流互動，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在互動中學(xué)習(xí)、在參與中學(xué)習(xí)，進而提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

（三）基于微信的大學(xué)英語微信教學(xué)有堅實的理論基礎(chǔ)

微信教學(xué)模式的應(yīng)用和實施有堅實的理論做基礎(chǔ)：

1.建構(gòu)主義理論

這一理論強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體價值，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況進行教學(xué)形式、教學(xué)情境以及教學(xué)目標(biāo)等的建構(gòu)，使教學(xué)充分符合學(xué)生的個性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在這一過程中更加注重師生間的互動，能夠培養(yǎng)師生間的情感，減少學(xué)生對教師的恐懼，拉進師生距離，達到更高水平的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上融入微信教學(xué)，符合當(dāng)今時代潮流，更有利于教學(xué)體系的創(chuàng)新發(fā)展，多方面滿足學(xué)生的要求。

2.教育傳播理論

教育的目的在于進行知識的傳播和能力的培養(yǎng)，如果僅僅借助教師的作用實現(xiàn)教育知識的傳播，往往具有很多不足和弊端，難以實現(xiàn)知識的大范圍傳播，不利于學(xué)生進行消化。而將微信融入英語教學(xué)中具有很多突出優(yōu)勢，能夠依托多媒體手段實現(xiàn)知識的無限傳播，幫助學(xué)生進行充分的理解和吸收，達到英語學(xué)科知識的整合、共享和傳輸。

四、結(jié)束語

綜上訴述，將微信融入英語學(xué)科教學(xué)中符合當(dāng)今的教學(xué)理念和時代潮流，不僅能夠最大限度地使用現(xiàn)代化的科技信息手段，而且能夠為學(xué)生提供一個主動學(xué)習(xí)、主動交流的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生掌握豐富的學(xué)科知識，減少學(xué)生的厭學(xué)情緒，幫助學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)更多國家化的英語學(xué)科人才，提升高校英語教學(xué)水平，為國家的發(fā)展貢獻人才資源。