（貴州省安順市平壩區(qū)夏云中心小學(xué)，貴州 安順 561116）

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生進取心的重要心理因素，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力。興趣在教學(xué)活動中有著重要的意義，學(xué)生一旦有了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容必須理解、掌握的心理傾向，因而就學(xué)得十分積極主動而有成效。新課改強調(diào)教學(xué)活動要以學(xué)生為本，研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因此，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

“所謂的師生關(guān)系，是教師和學(xué)生在教育過程中形成的道德、教育、心理等方面的關(guān)系。”古人曾說過：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認知活動。如果學(xué)生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，學(xué)習(xí)熱情就會高漲；相反，學(xué)生討厭某位教師，就不會喜歡聽他的課，甚至在上課時間搗亂，那還有什么學(xué)習(xí)效果？因此，建立和諧、融洽的師生關(guān)系是很重要的。要使師生關(guān)系變得和諧這就要求我們必須擺脫那種傳統(tǒng)的思想束縛，認為教師就是權(quán)威，學(xué)生必須一切聽從教師的教導(dǎo)，正確認識教師所應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧?，平等地對待學(xué)生。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師，對教學(xué)活動起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。而在生活中，教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關(guān)心每一個學(xué)生的生活。教師只有平等地對待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生看作一個個的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個體，建立良好的師生關(guān)系，只有這樣我們才能搞好教學(xué)工作。

二、營造寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都有活動好動的特點，教師必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

三、靈活運用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度越積極，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要善于在學(xué)習(xí)新知識的同時，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運用，強化對所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果。教師組織教學(xué)要從實際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語；精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力”；給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。

四、評價方式多樣化

德國教育家斯德惠說：教育的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于喚醒與鼓舞。小學(xué)生喜歡被贊揚。所以在課堂中我鼓勵的語言相對多一些。表揚的語言很多，有老師的，也有同學(xué)的。這里我所說的是學(xué)生的集體表揚。在我所教學(xué)的班集體，我固定了兩個表揚語言，這兩個表揚語言不僅好說，而且有動作。每當(dāng)我一個動作時，學(xué)生都知道該怎樣進行。winner winner yeah yeah yeah .loser looser .go go go 和.very very good，very very cool.yeah，yeah super.當(dāng)全班一起對一個同學(xué)或?qū)Σ糠滞瑢W(xué)表揚時，他們會感到很自豪。而對于錯誤來說，我不直接說你是錯的，我會讓學(xué)生充當(dāng)小小糾錯家，讓學(xué)生來指正。這樣做來說，游戲的名字比較趣味性，讓犯錯的學(xué)生不會因為自己犯的錯誤那么尷尬。同時，在評價方式，我們不能單一的側(cè)重于學(xué)生個體的評價，還應(yīng)從小組表現(xiàn)來進行評價。我在課堂采用的方式是以小組為單位，進行加星比賽。表現(xiàn)好的同學(xué)have star 表現(xiàn)不好的同學(xué)say bye bye to star。這種小組競爭制也能促進學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。