（鄭州商業(yè)技師學(xué)院，河南 鄭州 450121）

引言

隨著經(jīng)濟(jì)時代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的社會教育已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展的需求，因此為了促進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對德育教育進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，提出了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科的核心素養(yǎng)的教育概念，采取科學(xué)合適的教育模式提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的德育體美勞全面發(fā)展，所以需要中等職業(yè)學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)全面掌握學(xué)生的具體學(xué)情，不斷提升德育教育在中職教學(xué)中的滲透度，有效實(shí)現(xiàn)中職德育課教學(xué)的主要目標(biāo)。

一、中職德育課教學(xué)改革的必要性

德育教育主要是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)現(xiàn)思想政治、法制道德、心理健康等各方面的教育，是中等職業(yè)院校教育工作的重要組成部分。為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)明確和制定德育教學(xué)目標(biāo)，并為了實(shí)現(xiàn)這個德育教學(xué)目標(biāo)而不斷努力著。中等職業(yè)學(xué)校的教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力為主，重視學(xué)生的就業(yè)問題，卻忽略了學(xué)生的德育教育，沒有注重學(xué)生思想道德和法律意識的培養(yǎng)和教育。

目前，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在互聯(lián)網(wǎng)上可以搜索和查閱到海量的信息，但是網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，有利也有弊，一方面學(xué)生可以通過玩網(wǎng)絡(luò)游戲鍛煉自身的手腦配合能力，另一方面，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有經(jīng)歷過社會，缺乏相應(yīng)的社會認(rèn)知，自我防護(hù)意識不足，很容易被外面的花花世界所誘惑，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界引發(fā)一系列不良后果，因此需要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。另外我國很多中等職業(yè)學(xué)校在開展德育課教學(xué)的時候，并沒有嚴(yán)格遵守和貫徹德育教學(xué)原則，沿用傳統(tǒng)落后的德育教育模式，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解德育知識內(nèi)容。最后就是很多中等職業(yè)學(xué)校過于重視學(xué)生專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，運(yùn)用各種信息化教學(xué)模式加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻一直沿用傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式開展德育課教學(xué)工作，這樣的德育課堂教學(xué)更傾向于模式化、形式化、機(jī)械化，使學(xué)生容易喪失生對德育課程教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因此對中職德育課教學(xué)進(jìn)行改革是非常有必要的。在中職德育課教學(xué)過程中，教師可以通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)視頻，整合優(yōu)秀的德育知識將其展示在教學(xué)視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就能直接觀察和學(xué)習(xí)到教學(xué)視頻上展示的德育知識，從而促進(jìn)德育課教學(xué)質(zhì)量和水平的有效提高。

二、互聯(lián)網(wǎng)給中職德育課教學(xué)帶來的影響

（一）突破和改變中職德育課教學(xué)方式

在中職德育課教學(xué)的過程中通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于突破和改變傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在人們的日常生活和學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的使用，當(dāng)教師在德育課上講解有關(guān)于德育知識的時候，若是學(xué)生還有一些知識要點(diǎn)不明白的或是想要掌握更多的德育知識，能夠在網(wǎng)上查詢和搜索大量的德育知識內(nèi)容，有利于充實(shí)和豐富自身的知識儲備。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，對中職德育課教學(xué)方式進(jìn)行改革，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師需要及時轉(zhuǎn)變的自己的角色，成為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，與學(xué)生開展一對一談話活動，了解和掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情制定德育教學(xué)方案，保障德育課教學(xué)工作的順利開展。

（二）有利于提升教師專業(yè)教學(xué)水平

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶動了等智能終端的興起和發(fā)展，大大便捷了人與人之間的交際和溝通，學(xué)生雖然能夠通過互聯(lián)網(wǎng)查詢和學(xué)習(xí)到更多的德育信息和知識，通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用拓展自身的知識面，但是學(xué)校、課堂才是德育課教學(xué)的主體場所，教師應(yīng)當(dāng)及時接收和學(xué)習(xí)最新的德育教學(xué)知識，避免故步自封，不斷充實(shí)和豐富自身的知識儲備，才能在德育課堂教學(xué)過程中及時回復(fù)和解答學(xué)生所提出的問題，才能幫助學(xué)生深入理解德育知識，有助于保障中職德育課教學(xué)質(zhì)量。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

中等職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)水平普遍較為低下，對社會最新動態(tài)和信息熱點(diǎn)都不太感興趣，對教師講解和傳授的德育知識也無法理解，甚至很多學(xué)生將德育課當(dāng)成自習(xí)課，自顧自地的完全不管課堂教學(xué)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，有利于改善和解決這些不良現(xiàn)象。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，新媒體和智能終端的普及，大大拓展了學(xué)生的知識面，學(xué)生可以在智能手機(jī)或電腦上隨時隨地都能觀看到社會重大熱點(diǎn)新聞，使德育教育在一定程度上滲透于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中?；谏鲜?，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，給中職德育教育帶來了發(fā)展機(jī)遇，有利于提升中職德育課教學(xué)的質(zhì)量和水平。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職德育課教學(xué)的改革措施

（一）加強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)

教師的個人素養(yǎng)是會對中職德育課教學(xué)質(zhì)量造成不同程度的影響，教師自己應(yīng)當(dāng)做到以身作則，才能給學(xué)生樹立一個正面的形象。在開展中職德育課教學(xué)的過程中，教師需要及時關(guān)注社會發(fā)展的最新動態(tài)和信息熱點(diǎn)，深入理解德育教育的本質(zhì)，樹立正確的德育教育觀念，掌握社會發(fā)展的發(fā)展趨勢，在中職德育課教學(xué)中導(dǎo)入新的德育知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的德育知識。結(jié)合學(xué)生的身心特征和具體學(xué)情制定合適的德育教學(xué)方式，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式引入課堂教學(xué)中，有利于提高中職德育課教學(xué)效率。

（二）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建完善的德育課教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”是時代和科技發(fā)展在一定階段上催生的新興的思維方式，是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合再造。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，可以嘗試構(gòu)建“中職德育課教學(xué)+互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)模式，充分發(fā)揮和利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)有的功能，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠獲取海量的德育課程資源和知識信息，教師在開展德育課教學(xué)之前，需要收集和整合優(yōu)秀有用的德育課程資源，為德育課教學(xué)注入新的生命力。隨著智能終端在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占?，教師可以采取一對一教學(xué)模式，通過微信、企鵝QQ等通訊工具加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，在智能手機(jī)上就能夠開展一對一教學(xué)模式，讓每一位學(xué)生都能學(xué)習(xí)到德育知識，避免了一聽教師講解德育知識學(xué)生就會昏昏欲睡的情況。最后，遵循互聯(lián)網(wǎng)的互動性特征，定期組織一些互動性活動，如主題班會、青年志愿者活動等，鼓勵學(xué)生積極參與到互動性活動中，一方面能夠鍛煉學(xué)生的交際能力，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和集體主義精神，另一方面有利于促進(jìn)中職德育課教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（三）依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)開展中職德育課教學(xué)

在網(wǎng)上發(fā)表言論的時候若是稍有不慎，很容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力。因此在德育課教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面掌握和理解德育知識，對于一些政治性術(shù)語、基本概念、思想觀念等語言表達(dá)方面要規(guī)范準(zhǔn)確，不能在德育課堂教學(xué)上發(fā)表重大錯誤的言論，德育課教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，并嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)對學(xué)生進(jìn)行德育課教學(xué)。

結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢進(jìn)行聯(lián)合，激發(fā)雙方力量的新興互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，在工業(yè)、金融業(yè)、商業(yè)等行業(yè)都有所涉及，為經(jīng)濟(jì)社會注入新的生命力，具有十分廣闊的發(fā)展前景，同時對應(yīng)用型人才的要求也在不斷提高，需要大量的高素質(zhì)人才，所以需要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。在中職德育課教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康和思想道德素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，只有這樣才能在今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)之中得到很好的發(fā)展。