如何在小學(xué)語文教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育

（廣西百色市田東縣第一小學(xué)，廣西 百色 531500）

在小學(xué)語文教學(xué)改革過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)積極思考，有助于促進(jìn)他們語文思維的深入發(fā)展，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要抓住學(xué)生的思維特點(diǎn)和課文內(nèi)容來進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使其積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)感悟，實(shí)現(xiàn)高效、充滿活力的語文課堂的創(chuàng)建。

一、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，人們的思維觀念正逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的被動(dòng)式的教學(xué)方法已不能滿足當(dāng)前學(xué)生的需求。為了培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，使其更符合新時(shí)代的教學(xué)需求。創(chuàng)新是發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，對于小學(xué)語文教學(xué)來說也不例外，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，也是推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，打破思維局限，分析現(xiàn)代語文教學(xué)中存在的不足，有針對性地采取對策，克服語文教學(xué)中存在的困難。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中貫穿創(chuàng)新教育的途徑

（一）在教材中挖掘創(chuàng)新因素

在小學(xué)語文備課環(huán)節(jié)，教師不僅僅是分析教材的字詞句篇，單純注重培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力，而且要充分挖掘教材中的創(chuàng)新因素，精心設(shè)置課堂上的問題，開發(fā)學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的新穎性、獨(dú)特性、多向性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師課堂上提出的問題要緊扣主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新的能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要提高他們獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新的能力。只有擁有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和深入探究的能力，才能夠擁有創(chuàng)新和創(chuàng)造的潛能。對于學(xué)生的教育教學(xué)，需要不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)意識，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，一旦掌握了自主學(xué)習(xí)的能力，對于以后的生活和學(xué)習(xí)都具有十分重要的意義。因此，教師要注重在小學(xué)語文教學(xué)的過程中改變教學(xué)方法，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，改變一言堂的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立自主的思考，在教學(xué)過程中讓學(xué)生的思維更加活躍，同時(shí)引導(dǎo)他們對于學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生在課堂中的參與度。教師要采取自主、合作、探究的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，把知識還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師作為學(xué)生的輔導(dǎo)者，這樣的定位使學(xué)生的各種能力得到了展示，自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識都明顯提升。

（三）堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建創(chuàng)新課堂

隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，在學(xué)習(xí)中積極思考。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮對學(xué)生的指導(dǎo)作用，讓他們在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)積極發(fā)言，說出自己對課文的理解，使他們能深刻理解課文的重點(diǎn)段落，掌握課文內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師還要合理安排學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們在合作交流中發(fā)展語文思維，通過相互討論對課文獲得更深入的理解。學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，能夠推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行，構(gòu)建充滿活力的高效語文課堂。

（四）小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意

豐富讀寫結(jié)合的訓(xùn)練形式，這是最典型的學(xué)法指導(dǎo)。教師要有整合篩選意識，對應(yīng)操作多種讀寫結(jié)合訓(xùn)練形式，為學(xué)生推介適合度更高的讀寫形式。仿寫、續(xù)寫、讀后感、擴(kuò)寫、改寫、讀書筆記、課本劇創(chuàng)編等，都屬于讀寫結(jié)合的操作方法，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出理性選擇，以提升教學(xué)訓(xùn)練的適配性。學(xué)生對讀寫結(jié)合訓(xùn)練應(yīng)有自己的追求，教師要做好學(xué)情調(diào)查，以便做出對應(yīng)選擇，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀寫主動(dòng)性。

（五）善于利用信息化教育模式

在新時(shí)期，信息化教育模式備受廣大教師的關(guān)注，其符合新型教學(xué)方式的具體要求。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以以信息技術(shù)為支撐，關(guān)注現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐要求，積極加強(qiáng)不同教學(xué)模式之間的聯(lián)系和互動(dòng)，通過對現(xiàn)代化教育教學(xué)活動(dòng)要素的分析來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從整體上提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。另外，信息化教學(xué)主要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，教師要通過這種新型的教學(xué)模式來引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，豐富現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。

（六）融合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，靈活組合多種教學(xué)方法

在應(yīng)用思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步采取多種教學(xué)方法，如教育游戲、情境演繹、合作討論、實(shí)踐探究等，有針對性地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的、有趣的教學(xué)方法，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的融合與銜接，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法之間的組合。例如，教師可將小組合作討論法與情景演繹法相融合，圍繞教學(xué)內(nèi)容提出課題，讓小組學(xué)生自由討論，提出創(chuàng)新想法，并對創(chuàng)新想法進(jìn)行情境演繹，然后讓其他小組的學(xué)生對其表演做出評價(jià)。

（七）通過實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力

學(xué)生在教科書中學(xué)到的知識只有結(jié)合廣泛的社會實(shí)踐才能活下去。知識只有通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能豐富、深化和穩(wěn)健。因此，教師不僅要注重弘揚(yáng)自身研究精神，還要注重學(xué)生在實(shí)踐中提高創(chuàng)新和解決問題的能力。

結(jié)束語

總之，在語文教學(xué)中，要始終滲透創(chuàng)新性，體現(xiàn)自主性，才能使學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索進(jìn)取，提高創(chuàng)新能力，養(yǎng)成開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取的精神。