淺析初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

劉忠林

【摘 要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的日益普及，以及新課程改革的推動(dòng)與深入，初中道德和法治課程的教育也越來(lái)越受到學(xué)校和社會(huì)的重視。因此，作為初中道德和法治老師，我們必須主動(dòng)改善課堂策略，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活都是具有重要作用的。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;課堂教學(xué);高效教學(xué);構(gòu)建策略

初中道德與法治與其他學(xué)科相比，知識(shí)面更加廣，涉及范圍也比較大，所以教師要想在有限的課堂中教給學(xué)生們更多的東西，就必須不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，形成高效率的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)研究我們可以發(fā)現(xiàn)，在以往的初中道德和法治教學(xué)過(guò)程中，由于受應(yīng)試教育的影響，部分老師的教學(xué)方式單調(diào)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠;而傳統(tǒng)的學(xué)校課堂以老師為中心，忽略了學(xué)生的積極性，不重視學(xué)生與教師間的交流，課堂上合作探究學(xué)習(xí)等對(duì)話形式較少，學(xué)生沒(méi)有真正參與課堂教學(xué)活動(dòng)，所以我們應(yīng)該改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)構(gòu)建高效課堂。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要想有效構(gòu)建高效課堂，就可以借助信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，提升教學(xué)型效率。高效課堂是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的道德法治教學(xué)，有助提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的思考方法。所以教師們要想構(gòu)建高效課堂教學(xué)，首先就要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)配合老師的課堂教學(xué)，從而逐步實(shí)現(xiàn)高效率課堂教學(xué)的構(gòu)建。同時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)建設(shè)高效率課堂教學(xué)，對(duì)于有效培養(yǎng)學(xué)生道德法治學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重大意義。

例如，在教授給學(xué)生“合理利用網(wǎng)絡(luò)”的道德與法治知識(shí)時(shí)，我們就可以利用信息技術(shù)導(dǎo)入課堂教學(xué)，因?yàn)樗粌H可以通過(guò)音樂(lè)和視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)注意收集相關(guān)的教學(xué)資源，建立自己的教材庫(kù)。而且信息技術(shù)課堂教學(xué)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也具有相關(guān)性，更易于學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，使學(xué)生在生活中的任何時(shí)候都有強(qiáng)烈的法律意識(shí)和守法意識(shí)，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

二、結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)

傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂教學(xué)枯燥乏味，極易使初中生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心理。在課堂中引入現(xiàn)實(shí)的真人與實(shí)際案例事件能夠快速抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引起了學(xué)生們對(duì)內(nèi)容的熱烈探討。所以，初中思想品德教師在制定課堂教學(xué)方案時(shí)，往往能夠引入初中學(xué)生日常生活中的實(shí)際事例，從而使得學(xué)生們可以直接把課堂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而比較正確地了解思想品德教育的基本內(nèi)容與行為規(guī)范，并由此使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更加靈活地把課堂理論知識(shí)和日常生活經(jīng)歷相結(jié)合，并由此進(jìn)一步加深了學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與掌握。

例如，在教授給學(xué)生“生活需要法律”的道德與法治知識(shí)時(shí)，老師就能夠給學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生們可以在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，互相探討為什么我們的生活中需要法律，通過(guò)與同學(xué)的交流體驗(yàn)，學(xué)生可以與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而深刻理解教材中知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。同時(shí)，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，我們還可以結(jié)合一些生活中的真實(shí)案例向?qū)W生講解具體知識(shí)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，還能加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶。

三、采用新穎教學(xué)方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在現(xiàn)實(shí)的道德與法治課堂中，老師往往能夠采用新穎的教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，而這些方式也能夠更有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。比如，老師往往能夠利用靈活多樣的教學(xué)方式，激活道德法治課堂。首先，老師在講述教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，也可以結(jié)合多媒體來(lái)授課;又比如，老師也可以指導(dǎo)學(xué)生采用合作教學(xué)的方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極融入課堂學(xué)習(xí)，這樣既能有效提升學(xué)生的積極性，又能提升學(xué)生的合作探究意識(shí)。

例如，在教授給學(xué)生“權(quán)利和義務(wù)”的知識(shí)時(shí)，我們可以改變學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立標(biāo)記出課本教材中的重點(diǎn)知識(shí)，并學(xué)會(huì)歸納總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)。然后再把學(xué)生合理分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)對(duì)自己的預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行暢所欲言，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。此外，在自主收集知識(shí)和交流探討的過(guò)程中，學(xué)生也將對(duì)“權(quán)利與義務(wù)”的內(nèi)涵有更深的理解，從而更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

總之，初中德育教師始終堅(jiān)持正確的教育理念，創(chuàng)新課堂教育方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這對(duì)初中學(xué)生未來(lái)的課程學(xué)習(xí)和生活發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。有效的課堂教學(xué)能使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得最大的進(jìn)步和發(fā)展，因此，構(gòu)建一個(gè)高效的初中道德與法治課堂勢(shì)在必行。初中思想品德與法治教師應(yīng)緊密遵循時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極研究和探索構(gòu)建高效課堂的途徑，進(jìn)而真正達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

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