小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

陳雷

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中引入形式多樣的游戲，能夠有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生體育素養(yǎng)獲得多方面的提升。在具體教學(xué)的過程中，教師可以設(shè)置益智型的游戲激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置集體性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識;設(shè)置競爭性的游戲，提高學(xué)生的體育運動能力。本文就主要從這些方面談一談小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育;教學(xué);游戲

隨著新課程改革的不斷推進，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用越來越突出。因此，教師要深入考察體育核心素養(yǎng)的具體要求，借助游戲?qū)W(xué)生的體育意識、體育運動能力、體育品質(zhì)進行有效培育，豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程，加深學(xué)生對體育學(xué)科的理解。在游戲的過程中，教師既要注重學(xué)生對個人能力的發(fā)揮，又要給予學(xué)生充分的交流空間，讓學(xué)生的多種素養(yǎng)得到發(fā)揮，促進學(xué)生獲得全面的成長。

一、設(shè)置益智類游戲，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生進行體育習(xí)慣的培養(yǎng)，增強體育課的參與度具有非常重要的促進作用。在教學(xué)的過程中，教師要深入考察學(xué)生的思維特點和興趣愛好，運用生活中常見的事物設(shè)置生動有趣的益智類游戲，讓學(xué)生進行多方面的思考，進行手腦并用，體會體育運動中的豐富樂趣，增強對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進行民族民間活動的教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開滾鐵環(huán)游戲，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進行鐵環(huán)道具的制作，讓學(xué)生從這一環(huán)節(jié)中感受到動手操作的樂趣。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察“鐵環(huán)是由什么材質(zhì)制作的？鐵環(huán)的形狀是怎樣的呢？”學(xué)生在這些問題的引導(dǎo)下，能夠運用鐵絲制作成一個圓形。并認(rèn)識到圓形具有良好的滾動能力，從而對鐵環(huán)游戲的原理產(chǎn)生深刻的理解。其次，教師可以對滾鐵環(huán)的場所進行不同程度的設(shè)置，讓學(xué)生進行多種思維能力的發(fā)揮。比如，可以讓學(xué)生在平坦的場地上進行較慢速度的滾鐵環(huán)。學(xué)生能夠體會到平坦的場地上鐵環(huán)的滾動速度會更快，因此，能夠通過減輕手臂的推動力量來控制鐵環(huán)滾動的速度。同時還可以減慢奔跑的速度，讓鐵環(huán)的運行更加平穩(wěn)。又比如，教師可以設(shè)置寬窄程度不同的賽道，讓學(xué)生進行滾鐵環(huán)。學(xué)生在較寬的賽道中可以增加手臂力量，提高鐵環(huán)滾動的速度;而在較窄的賽道中可以選擇側(cè)身前進，并減少手臂的力量，及時控制鐵環(huán)運行的方向。在這些過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮多種思維能力，參與到體育游戲中，感受到豐富的游戲樂趣，增強體育學(xué)習(xí)的參與度。

二、設(shè)置集體性游戲，培養(yǎng)良好體育品質(zhì)

在集體性的游戲中，學(xué)生能夠發(fā)揮各自的能力，共同完成相應(yīng)的任務(wù)，并進行深入的交流和緊密的配合，體會到集體生活的美好。因此，教師可以設(shè)置集體性的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中不斷強化責(zé)任意識，培養(yǎng)良好的體育品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)足球后，教師可以設(shè)置傳球游戲，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。首先，教師可以讓學(xué)生兩人一組進行傳球。在傳球的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“我們怎樣能夠讓對方更好地接住足球呢？”學(xué)生能夠通過具體的傳球過程，體會到應(yīng)當(dāng)觀察對方的站位，以此調(diào)整傳球的方向和力度。由此，學(xué)生能夠產(chǎn)生出配合他人的意識。其次，教師可以讓學(xué)生運用這種經(jīng)驗進行多人傳球游戲。對此，教師可以讓學(xué)生進行游戲方案的設(shè)定。學(xué)生能夠認(rèn)識到參與游戲的人數(shù)較多，需要設(shè)定統(tǒng)一的節(jié)奏，才能夠更加順利的進行傳球。因此，可以對相互之間站位的距離進行統(tǒng)一的設(shè)定，對傳球的力度進行統(tǒng)一的規(guī)定。之后，學(xué)生可以輪流進行傳球，感受到集體游戲的樂趣。同時，教師還可以引導(dǎo)不同的學(xué)生采用不同的力度進行踢球。其他學(xué)生能夠及時對足球的運動方向和速度進行預(yù)判，從而調(diào)整奔跑的速度和踢球的力度，以此進一步提高游戲的刺激性。另外，在學(xué)生發(fā)生失誤時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表演歌唱、舞蹈等節(jié)目，進一步豐富學(xué)生們的游戲過程。在這樣的過程中，學(xué)生能夠通過集體性的游戲體會到團結(jié)協(xié)作性，培養(yǎng)團結(jié)一致、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、設(shè)置競爭性游戲，強化體育運動能力

良好的體育運動能力需要在較為激烈的運動中進行培育。因此，教師可以設(shè)置競爭性較強的體育游戲，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的運動能力，并通過具體的游戲過程學(xué)習(xí)更為豐富的體育運動技巧，讓學(xué)生的身體部位進行充分的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的意識。

例如，在學(xué)習(xí)籃球時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開投籃游戲，強化學(xué)生的體育運動能力。對此，教師可以立足于學(xué)生的奔跑速度、手臂力量的運動要素進行游戲方式的調(diào)整。比如，可以讓學(xué)生在三分鐘之內(nèi)進行盡可能多次數(shù)的投籃活動。由此，學(xué)生能夠通過快速的奔跑和大幅度的跳躍，加快運球的速度，提高投籃的次數(shù)，以此對奔跑能力和彈跳能力進行有效培養(yǎng)。就比如，可以讓學(xué)生站在遠(yuǎn)距離進行投籃比賽。對此，不同運動能力的學(xué)生可以根據(jù)自身的特點進行距離的調(diào)整，以此獲得良好的游戲成績。比如，一些學(xué)生有著良好的觀察能力，可以在遠(yuǎn)距離對球的運行方向進行準(zhǔn)確的判斷，因而通過投籃能夠?qū)ψ陨淼倪@一素養(yǎng)進行進一步的提高;一些學(xué)生有著充足的手臂力量，因此可以在遠(yuǎn)距離將籃球進行投擲，對手臂肌肉進行充分鍛煉。而對于身體素質(zhì)較為不足的學(xué)生，教師還可以通過耐心的指導(dǎo)，提高學(xué)生的投籃效果。比如，一些學(xué)生的投籃距離過近，不能夠達(dá)到游戲的要求。教師可以讓學(xué)生站在更遠(yuǎn)的距離通過雙腳的跳躍增加投籃的力量，以此獲得良好的游戲效果。在這樣的過程中，學(xué)生能夠參與到具有難度的游戲中，對自身的運動能力進行有效的培育，促進身體健康成長。

綜上所述：游戲?qū)τ谛W(xué)生進行體育學(xué)習(xí)具有全方面的促進作用。在教學(xué)的過程中，教師要立足于學(xué)生的體育意識、體育品質(zhì)和體育運動能力，分別設(shè)置益智性、集體性、競爭性的游戲，讓學(xué)生進行多種體育能力的發(fā)揮，深刻體會體育學(xué)習(xí)的豐富樂趣，不斷加深對體育的理解，促進學(xué)生體育素養(yǎng)獲得全方面的提高。

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