新時(shí)代下的高中體育教學(xué)研究

李遠(yuǎn)見

【摘 要】體育課程具有強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展等重要作用，一直都是高中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，其課程在納入高考范疇后愈發(fā)受到重視。但部分教師開展教學(xué)時(shí)仍存在教學(xué)模式單一、教學(xué)評價(jià)方式單一等諸多問題，進(jìn)而導(dǎo)致體育課程的高效開展受到影響?；诖?，本文針對新時(shí)期高中體育教學(xué)展開討論，并提出具體策略，希望對教學(xué)有所助益。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;高中體育;教學(xué)研究;策略

體育課程以其強(qiáng)身健體、促進(jìn)身心健康發(fā)展等優(yōu)勢，一直以來都是高中教學(xué)重點(diǎn)，且在被納入高考考核范圍后愈發(fā)受到重視。目前在素質(zhì)教育改革新時(shí)期，高中體育課程要求教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德這三大體育核心素養(yǎng)，對于教師的教學(xué)策略及學(xué)生的身體素質(zhì)都提出了更高水平的要求。但部分體育教師在開展教學(xué)時(shí)存在教學(xué)模式單一、教學(xué)評價(jià)法方式單一等諸多問題，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)效率不高，學(xué)生也未能得到有效培養(yǎng)。體育教師要緊扣新時(shí)期體育教學(xué)目標(biāo)要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建體育高效課堂，深度培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以此促進(jìn)體育教學(xué)不斷發(fā)展。

一、分層教學(xué)，因材施教

學(xué)生間的身體素質(zhì)存在差異，擅長的項(xiàng)目也各有不同。但在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，部分教師偏重設(shè)計(jì)整齊劃一的教學(xué)目標(biāo)，僅能做到男女生之間的區(qū)分，對于學(xué)生體質(zhì)上的差距未能做到區(qū)分，最終導(dǎo)致部分學(xué)生因完成不了教師的要求而產(chǎn)生心理壓力，長此以往會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，體育教學(xué)的有效開展會(huì)因此受到影響。為此教師要堅(jiān)持分層教學(xué)思想，因材施教，課前綜合學(xué)生身體素質(zhì)、喜好項(xiàng)目等因素將學(xué)生科學(xué)分為幾個(gè)層次，并對每一層次設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且要稍高于其能力范圍，使學(xué)生能夠在能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)體育能力的有效提升，體育教學(xué)的有效開展隨之得到保障。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可僅要求學(xué)困生掌握技能，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)即可。在這一環(huán)節(jié)，教師要以真誠的態(tài)度鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，消除其心理壓力，鼓勵(lì)其大膽嘗試，激發(fā)起學(xué)習(xí)信心，努力為其營造師生和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而保障其能夠不斷進(jìn)步。

二、游戲教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，寓教于樂

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，因此新時(shí)期體育教師可在教學(xué)中引入體育游戲。而體育游戲兼具趣味性、集體性和競爭性為一體，因此教師也要將合作學(xué)習(xí)模式寓于其中，在寓教于樂的氛圍下提升學(xué)生體育能力，并使學(xué)生感受到集體協(xié)作精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生健康心理等層面的德育教育。以學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)為例，為鍛煉學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性，教師可用繩子在地面畫出河流，并組織學(xué)生以正確的起跳方式跨過河流。在學(xué)習(xí)后，教師可組織學(xué)生開展分組立定跳遠(yuǎn)接力競賽活動(dòng)，并在賽后與學(xué)生一同展開反思，規(guī)范與鞏固學(xué)生動(dòng)作技巧的同時(shí)，為學(xué)生植入體育精神等德育教育內(nèi)容，以此保障學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、自主學(xué)練，提升自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是體育新課標(biāo)對學(xué)生的全新要求，也是素質(zhì)教育改革新時(shí)期學(xué)生的必備素養(yǎng)之一。因此教師可采取自主學(xué)練這一教學(xué)模式開展教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等體育素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，體育教學(xué)有效性也將得到提升。以學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)為例，教師可通過出示插圖、視頻等方式為學(xué)生展示動(dòng)作技巧要領(lǐng)，并組織學(xué)生分組合作開展自主學(xué)習(xí)，通過獨(dú)立或合作探究掌握技能。待學(xué)生初步掌握后，教師為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，組織學(xué)生觀摩并對比與教師動(dòng)作不同之處，以此進(jìn)一步鞏固并掌握動(dòng)作技巧。在信息化時(shí)代背景下，教師也可引入如希沃白板、微課等信息化教學(xué)模式，利用其教學(xué)資源豐富等優(yōu)勢，進(jìn)一步提升自主學(xué)練模式下體育教學(xué)有效性。

四、豐富實(shí)踐活動(dòng)，全面拓展教學(xué)有效性

學(xué)習(xí)體育的目標(biāo)不在于應(yīng)試，而是在于養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)身健體及身心健康全面發(fā)展。因此新時(shí)期教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)，還要在課后組織豐富體育活動(dòng)，如晨跑打卡、籃球比賽等，以此為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，充分鞏固與拓展學(xué)生體育核心素養(yǎng)，深度培養(yǎng)學(xué)生體育競技精神等良好道德情操，體育教學(xué)育人價(jià)值也將得到進(jìn)一步拓展。

結(jié)束語：

綜上所述，在新時(shí)代體育教師要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，以分層教學(xué)、游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)練等多元教學(xué)模式構(gòu)建體育高效課堂，全面提升學(xué)生體育能力等核心素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及情感態(tài)度價(jià)值觀，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。此外，教師也要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價(jià)方式，將學(xué)生體育競技精神、自主學(xué)習(xí)能力等素養(yǎng)寓于其中，將結(jié)果性評價(jià)升級為過程性評價(jià)，以此構(gòu)建更為和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠在科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下不斷自我提升，進(jìn)而為體育教學(xué)的持續(xù)高效開展提供有力保障。

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