張立美

22日，杭州一家長在某App發(fā)帖，吐槽老師在家長群點名批評的做法。帖子引發(fā)熱議，大家的看法不太一樣。（9月23日《現(xiàn)代金報》微信公眾號）

教師在家長群里點名批評學(xué)生家長，或者開家長會時當(dāng)眾批評學(xué)生家長，這種現(xiàn)象其實并不少見。2018年10月11日，江西吉安井岡山經(jīng)開區(qū)幾名學(xué)生家長爆料，因未批改作業(yè)被老師在家長群里點名批評：“昨晚賺了幾百萬？”“你這樣將來你的孩子和你一樣可悲！”

教師在家長群里點名批評學(xué)生以及家長，其初衷或許是善意的，主要是提醒、督促家長盡到家庭教育責(zé)任。也正如此，不少人認(rèn)為這是該老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，對其做法予以理解和包容。但從教育科學(xué)和家校合作角度說，教師在家長群里或家長會上當(dāng)眾點名批評學(xué)生或家長，都是一種欠妥的教育方式，實質(zhì)上是對教師和家長的角色定位錯誤。

教師與家長是家校合作和教育孩子的兩個獨立主體，地位是平等的，只是責(zé)任與分工不同。教師在與家長溝通時，必須把自己置于與家長平等、對等的地位、角色，不能凌駕于家長之上。換言之，教師不能把家長當(dāng)成自己的學(xué)生對待，不能像批評學(xué)生那樣批評家長，要顧忌到家長作為成年人的自尊和感受。教師遇到家長沒有盡到家庭教育責(zé)任或?qū)⒆硬扇〔划?dāng)教育方式時，可以私下與家長溝通處理，不宜在公開場合當(dāng)眾點名批評。

實際上，教師要求家長檢查、批改學(xué)生家庭作業(yè)并簽名，看似負(fù)責(zé)任，實質(zhì)上是將自身責(zé)任和本職工作轉(zhuǎn)嫁給家長，本身并不符合教育規(guī)章制度。教育部在2018年底答復(fù)政協(xié)委員關(guān)于停止小學(xué)老師用手機微信和QQ對學(xué)生及家長布置和提交作業(yè)的提案時明確表示，教師不得將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長，避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、社會增負(fù)，教師減負(fù)、家長增負(fù)”等現(xiàn)象。中共中央、國務(wù)院在2019年印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中也指出，“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)”。從這個角度說，教師本來就不該給家長布置本就不屬于家長的檢查作業(yè)之類任務(wù)。

總而言之，教育孩子，促進孩子健康成長，是教師與家長的共同責(zé)任，需要雙方緊密配合。遇到孩子教育問題時，教師和家長都不應(yīng)動輒指責(zé)另一方，把責(zé)任推給另一方。只有老師與家長之間要多溝通、常交流，才能更了解孩子，更有利于孩子的成長。

責(zé)任編輯? ?黃佳銳