林旺添

摘 要：在高中教育階段，通用技術(shù)課教學(xué)活動的開展，能夠提升學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生信息處理能力以及技術(shù)實踐能力的增強，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。文章從不斷提升自身技術(shù)修養(yǎng)、發(fā)揮教材資源價值、優(yōu)化教學(xué)過程與形式、緊密聯(lián)系生活實際以及側(cè)重人文素養(yǎng)培養(yǎng)等方面入手，探究了如何構(gòu)建高質(zhì)高效的高中通用技術(shù)課堂，旨在促進教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高效課堂;通用技術(shù)課;教材資源;生活實際;人文素養(yǎng)

中圖分類號：G633.93 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-05-07 文章編號：1674-120X（2020）28-0091-02

高中通用技術(shù)課程教學(xué)與新時代素質(zhì)教育的要求相符合，有利于學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)水平的提高和實踐應(yīng)用能力的增強，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，能確保學(xué)生理解技術(shù)人文因素，從而促進學(xué)生正確價值觀念的形成和情感態(tài)度的發(fā)展。如何構(gòu)建高質(zhì)高效的高中通用技術(shù)課堂，是學(xué)科一線教師所面臨的一項重要課題。

一、不斷提升自身技術(shù)修養(yǎng)，豐富課堂內(nèi)容

大多數(shù)高中通用技術(shù)課教師之前并未深入研究過通用技術(shù)課程，并不了解深層次的相關(guān)知識。為順利推進通用技術(shù)課的教學(xué)，教師必須深入理解教材與教學(xué)參考書，不斷提升自身技術(shù)水平，并閱讀相關(guān)技術(shù)書籍，學(xué)習(xí)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源知識，積極參加各類培訓(xùn)，以確保通用技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的豐富化，為教學(xué)活動的有序開展提供支持。同時，教師要端正通用技術(shù)課教學(xué)態(tài)度，深刻認識該課程的內(nèi)涵。通用技術(shù)課具有自然科學(xué)與社會科學(xué)、語言、概念以及方法等技術(shù)特色，教師切不可將通用技術(shù)課看作是勞動技術(shù)課，要對其培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方式的獨特性形成正確認識。高中通用技術(shù)課以工程師培養(yǎng)為重點，注重個體技術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提升，這對個體的綜合發(fā)展具有重要意義。為促進教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，教師要注重自身技術(shù)修養(yǎng)的不斷提升，這樣才能夠更好地滿足教學(xué)崗位需求。首先，教師要具備嚴謹務(wù)實的教學(xué)態(tài)度。“技術(shù)”容不得半點的馬虎大意，教師要深刻認識到自身教學(xué)態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的良好引導(dǎo)作用。例如，在開展“繪制設(shè)計的圖樣”教學(xué)時，教師要認認真真對常見技術(shù)圖樣進行示范繪制，讓學(xué)生真切地感受到教師的認真態(tài)度，從而讓學(xué)生更為主動地參與動手繪制實踐中。其次，教師要熟練掌握教學(xué)相關(guān)工具、工藝。高中通用技術(shù)課涉及的教學(xué)工具較多，教師只有熟悉并掌握每一種工具的使用技巧，并熟知相關(guān)加工工藝，才能在學(xué)生面前正確示范運用工具，并準(zhǔn)確回答學(xué)生提出的相關(guān)工藝原理的問題。例如，在“技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)”教學(xué)中，對相關(guān)產(chǎn)品的工藝，教師一定要熟練掌握，產(chǎn)品若發(fā)生故障，就可以引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的維修。再次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具備良好的創(chuàng)新思維。技術(shù)創(chuàng)新方能推動生產(chǎn)力進步，高中通用技術(shù)課教師要摒棄固化的思維，以創(chuàng)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新的思維，進而提高通用技術(shù)課的教學(xué)有效性。

二、發(fā)揮教材資源價值，活用教材實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

高中通用技術(shù)課教學(xué)活動的開展，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟技術(shù)方法與思想的精髓，以增強學(xué)生的適應(yīng)性，使其更好地參與學(xué)習(xí)、生活與生產(chǎn)過程。在技術(shù)條件逐步更新的大環(huán)境下，要充分發(fā)揮出技術(shù)思想與方法的價值。在實際教學(xué)過程中，教師必須把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式，抓住學(xué)生的“心”，以教學(xué)資源為支持，對教材加以合理運用，而不是局限于教材。教師應(yīng)當(dāng)對課程標(biāo)準(zhǔn)與教材進行深度研究，把握其與學(xué)生認知之間的連接點，靈活運用教材，對課堂教學(xué)中的突發(fā)事件進行及時有效的處理。另外，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)深度加工教學(xué)內(nèi)容，確保與學(xué)生的實際情況相符合，有效地激活教材知識，促進學(xué)生認知體系的形成，為學(xué)生掌握知識技能奠定扎實的基礎(chǔ)。這樣高中通用技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)也在互動合作中得到順利實現(xiàn)。

三、優(yōu)化教學(xué)過程與形式，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

在高中通用技術(shù)課教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生密切聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。同時教師也要主動嘗試運用多種方法來開展教學(xué)活動，以爭取達到理想的教學(xué)目標(biāo)。其他“主科”因納入高考范圍，即便教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，學(xué)生也會打起精神展開學(xué)習(xí);而通用技術(shù)課的特殊性在于，其缺乏高考督促激勵的支撐，全憑學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這就需要教師側(cè)重創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，與學(xué)生建立十分融洽的師生關(guān)系，以內(nèi)容豐富又有技術(shù)含量的課堂和“親師信道”來促使學(xué)生更為主動地參與學(xué)習(xí)。高中通用技術(shù)課以技術(shù)思想與方法為重點，看起來毫無用處，表面的無用導(dǎo)致了學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性不高。針對此種情況，在高中通用技術(shù)課教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)過程與形式的優(yōu)化，通過多元化活動的開展來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。教師可以組織小組活動，強調(diào)學(xué)生全員深度參與課堂教學(xué)。教師還可以應(yīng)用信息技術(shù)手段，為教與學(xué)提供便利，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。此外，教師還應(yīng)打造豐富多彩的教育環(huán)境，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的空間，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師可對講授法、討論法、辯論法等加以科學(xué)運用，順利推動通用技術(shù)課教學(xué)的開展，促進學(xué)生多樣化思維的形成，逐步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

四、緊密聯(lián)系生活實際，緊隨先進技術(shù)與文化

技術(shù)源于生活又服務(wù)于生活，高中通用技術(shù)課教學(xué)要與生活實際相聯(lián)系，將生活事例引入課堂，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而促使學(xué)生積極參與課堂討論，感受課堂互動學(xué)習(xí)的樂趣。這樣通用技術(shù)課堂教學(xué)活動也得以順利開展。在教學(xué)中，教師要重視城鄉(xiāng)差別，立足學(xué)生生活經(jīng)歷來選擇事例，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在對“技術(shù)產(chǎn)品的使用、維護與保養(yǎng)”進行講解時，教師要明確技術(shù)產(chǎn)品使用中產(chǎn)品說明書的作用。以微波爐為例，城市學(xué)生對此都很熟悉，在家庭生活中也多有使用?；诖耍梢越M織學(xué)生對微波爐中雞蛋爆炸的原因進行討論，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，這有助于推進教學(xué)深入進行，以確保課堂教學(xué)獲得良好的效果。而農(nóng)村學(xué)生在家庭生活中較少接觸，基本不關(guān)注、不了解微波爐，因此在通用技術(shù)課教學(xué)過程中，教師要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過多媒體來展示實物，讓學(xué)生熟悉微波爐，對學(xué)生生活體驗中的不足進行彌補;也可結(jié)合學(xué)生實際情況選擇其他的案例，以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，促使學(xué)生更好地掌握技術(shù)產(chǎn)品的使用、維護與保養(yǎng)知識，促進通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、側(cè)重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展

（一）培養(yǎng)愛國愛家情懷

在高中通用技術(shù)課教學(xué)過程中，為達到良好的教學(xué)效果，教師要把握教學(xué)內(nèi)容，挖掘其中育人素材，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，從而調(diào)動學(xué)生參與通用技術(shù)課堂活動的積極性。例如，古代技術(shù)發(fā)展史上有著諸多璀璨的成果，如我國的四大發(fā)明等。除此之外，農(nóng)耕技術(shù)、建筑技術(shù)、冶煉技術(shù)、陶瓷技術(shù)等也領(lǐng)先于其他國家，這些都是寶貴的財富。近現(xiàn)代史上，“兩彈一星”、雜交水稻、電子計算機、人工合成結(jié)晶牛胰島素等，都是重要的成果，為我國乃至世界發(fā)展做出了巨大的貢獻。這些都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的愛國情感，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性，參與通用技術(shù)課學(xué)習(xí)活動。

（二）培養(yǎng)科技意識

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中通用技術(shù)課教學(xué)的開展，要引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互關(guān)系。當(dāng)前很多學(xué)生都關(guān)心社會熱點，能夠說出一些與技術(shù)相關(guān)的社會新聞，但學(xué)生的認識有可能是片面的。實際上，無論是自然、社會還是日常生活，所受到的技術(shù)影響都是巨大且積極的。因此，在高中通用技術(shù)課教學(xué)過程中，教師要將“技術(shù)進步的重大意義”展現(xiàn)給學(xué)生，從重大問題出發(fā)，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會進步，主動學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)去解決實際問題。例如，在“技術(shù)的價值”的教學(xué)過程中，為強化學(xué)生對技術(shù)重要性的認識，教師應(yīng)當(dāng)在通用技術(shù)課堂中合理列舉案例，如技術(shù)可以保護人，運用醫(yī)療器械能夠保護人們的健康;技術(shù)可以解放人，汽車的出現(xiàn)和使用能將人們的雙腿解放出來等。技術(shù)的存在和發(fā)展，促進了社會生產(chǎn)的進步和社會文化內(nèi)涵的豐富化，給社會生活形式帶來了積極的影響。在課堂上，教師可組織學(xué)生分組討論、交流，鼓勵學(xué)生表達自己的見解。評價技術(shù)的合理化運用，能夠促使學(xué)生關(guān)心科技進步，有效地培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)環(huán)保意識

在科技飛速進步的背景下，一旦技術(shù)運用出現(xiàn)偏差，極易對環(huán)境造成破壞。因此，在高中通用技術(shù)課教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)在社會變遷中的作用進行客觀評價，促使學(xué)生認識到要正確運用技術(shù)力量，促進學(xué)生形成正確技術(shù)觀念，掌握技術(shù)與科學(xué)、自然和社會之間的密切關(guān)系，從而在可持續(xù)發(fā)展理念的引導(dǎo)下科學(xué)地運用技術(shù)。例如，在“設(shè)計的一般原則”教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生基于可持續(xù)發(fā)展原則，把握產(chǎn)品與環(huán)境之間的關(guān)系，并開展科學(xué)合理的設(shè)計。

六、結(jié)語

通用技術(shù)課高效教學(xué)的實現(xiàn)，對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的意義，這就需要教師對通用技術(shù)課的價值形成客觀認識，注重自身技術(shù)修養(yǎng)的提升，緊密聯(lián)系生活實際，把握先進技術(shù)與文化，優(yōu)化通用技術(shù)課教學(xué)的方式與過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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