論中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

龐錦維

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了新的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。中職教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)——需要向社會(huì)輸送出大量高素質(zhì)的人才。在國(guó)家的歷史發(fā)展當(dāng)中，中職教育在促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)以及平衡社會(huì)對(duì)人才的需求方面發(fā)揮了非常重要的作用。但是，中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，中職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的形成也會(huì)因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在而受到直接的影響?；诖?，本文對(duì)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些普遍問(wèn)題進(jìn)行了分析與探討，并且提出了一些相關(guān)的解決對(duì)策，旨在為我國(guó)中職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)工作提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī) 實(shí)踐教學(xué) 信息技術(shù)

當(dāng)今社會(huì)，隨著信息技術(shù)的超快速度發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)這一領(lǐng)域的人才所提出來(lái)的要求也會(huì)越來(lái)越高。因此，中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)一定要在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提高，更需要用計(jì)算機(jī)這一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。所以說(shuō)，在這一背景下，有必要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)的一些普遍問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，并制定出更有效的措施來(lái)解決這些相關(guān)的問(wèn)題。因此，要想提高我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就只有將我國(guó)中職院校的教學(xué)體系進(jìn)一步的完善。

1 中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的不連貫

在我國(guó)許多中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，從大多數(shù)情況來(lái)看，教師都會(huì)拆分計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的內(nèi)容，從而將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)穿插在一起教學(xué)。但在中職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，有許多實(shí)踐和理論課程是獨(dú)立的，根本就沒(méi)有聯(lián)系在一起。而中職院校的資金短缺導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的數(shù)量有限，從而讓院校內(nèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中根本就接觸不到現(xiàn)代教育中的先進(jìn)設(shè)備。長(zhǎng)期下去，只會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展受到限制。就比如說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組件的過(guò)程當(dāng)中，缺少了硬件設(shè)施的支持，就會(huì)使他們只能依靠教育材料的圖像來(lái)獲取知識(shí)，缺乏實(shí)際體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，因此，學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的知識(shí)記憶就會(huì)相對(duì)的較為薄弱。

1.2 計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的方法較為單一

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，必須進(jìn)行深入的實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)實(shí)踐之后，學(xué)生會(huì)更加清楚、明白的掌握計(jì)算機(jī)方面的理論知識(shí)。但從目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中所使用的方法較為落后、單一，學(xué)生根本就得不到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而且從教師提供的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案上來(lái)看，大多數(shù)的方案也只是站在了教師的角度上制定的，更沒(méi)有合理的分析中職院校學(xué)生的真實(shí)水平。當(dāng)前，許多教師使用多媒體替代教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)，但僅用于播放PPT、視頻或者是一些動(dòng)畫(huà)資源。而教師使用這些落后的教學(xué)方法，只會(huì)讓計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果不盡人意。

2 中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

2.1 建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)機(jī)制

在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，并在掌握理論知識(shí)的過(guò)程中提高實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)利用他們的理論知識(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作。因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，需要建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)機(jī)制，將計(jì)算機(jī)的理論課程與實(shí)踐培訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠擺脫“只聽(tīng)教師講”的局面，從而讓他們?cè)趯?shí)踐訓(xùn)練中積極的參與到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中。

2.2 將多種教學(xué)模式和方法應(yīng)用到計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中

要想讓中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提高，中職教師必須改變“教師在上面講、學(xué)生在下面聽(tīng)”的傳統(tǒng)方法，從而選擇一些較為靈活的教學(xué)方法。而這些靈活的教學(xué)方法可以是小組合作教學(xué)方法、或者是互相探究的教學(xué)方法、甚至是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，從而讓計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的力度得到增加，以使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得實(shí)踐技能。就比如說(shuō)，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，將零碎的知識(shí)體系整合成一個(gè)完整的項(xiàng)目，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能。通過(guò)設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)，使計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)得以統(tǒng)一，從而讓計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的內(nèi)容能夠與崗位實(shí)踐更加緊密地聯(lián)系在一起。任務(wù)型教學(xué)方法的使用，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間之內(nèi)將課堂上所獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，感受實(shí)踐中的工作項(xiàng)目，并增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐的綜合理解。教師在創(chuàng)建教學(xué)網(wǎng)站時(shí)，應(yīng)特別注意創(chuàng)建一些示范性的圖像、文本以及表格的制作，并在反復(fù)操作后對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)，以便讓他們能夠更好地了解操作過(guò)程。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的需求量也在進(jìn)一步的增長(zhǎng)。因此，中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)有必要在考慮到市場(chǎng)需求并結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域中的這些問(wèn)題的情況下，在教學(xué)中積極的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。同時(shí)，中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)從教學(xué)理念以及教學(xué)方法等方面出發(fā)，將計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況相結(jié)合，從而能夠進(jìn)一步完善基于計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，建立院校教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作體系。與此同時(shí)，創(chuàng)建出高素質(zhì)的實(shí)踐型計(jì)算機(jī)人才，能夠促進(jìn)中職院校學(xué)生的整體健康發(fā)展。

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