技工學(xué)校學(xué)生法治意識(shí)培育的對(duì)策研究

何佳蔚

摘 要：技工學(xué)校培育的學(xué)生是社會(huì)未 來的建設(shè)者，因此技校學(xué)生法治意識(shí)的強(qiáng)弱程度，直接關(guān)系到社會(huì)的文明和國(guó)家的發(fā)展;也因技校學(xué)生多數(shù)還處于未成年階段，所以對(duì)他們進(jìn)行法治意識(shí)的培育，顯得特別重要，必須加以重視。由此，本文先從探討技校學(xué)生法治意識(shí)培育的意義入手，再提出培育法治意識(shí)的對(duì)策，并進(jìn)行剖析，努力為加強(qiáng)技校學(xué)生法治意識(shí)的培育添一份力。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 法治意識(shí) 培育意義 對(duì)策

由于國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，使就讀技工學(xué)校的門檻有所降低，在一定程度上加劇了技校學(xué)生這一群體的法治意識(shí)變的薄弱;而國(guó)家在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的背景下，推動(dòng)依法治國(guó)戰(zhàn)略，使技工學(xué)校對(duì)學(xué)生的法治培育，有了更高的要求。因此，如何能夠提高技校學(xué)生的法治意識(shí)，成為了急需重視的問題;而且將法制教育引進(jìn)校園，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生正確的法治觀念，是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，起到促進(jìn)的作用，意義非凡。

1 技校學(xué)生法治意識(shí)培育的意義

對(duì)技校學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，是符合我國(guó)依法治國(guó)戰(zhàn)略的要求，更是現(xiàn)代職業(yè)教育中學(xué)校應(yīng)具有的責(zé)任。因此，不管是以學(xué)生自身發(fā)展情況為出發(fā)點(diǎn)，還是為了能夠更好落實(shí)全民普法教育，技工學(xué)校都應(yīng)該對(duì)學(xué)生開展法治教育，增強(qiáng)其對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使其學(xué)會(huì)知法守法。這對(duì)促進(jìn)文明社會(huì)的建設(shè)具有里程碑的意義。

1.1 有效保護(hù)學(xué)生的自身權(quán)益

在現(xiàn)代社會(huì)中，法律跟人們一切活動(dòng)息息相關(guān)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的法治培育，學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，提高了法治意識(shí)，擁有了知法守法的良好素養(yǎng)，便能在今后的生活和工作中，更有效地維護(hù)自身和身邊人的權(quán)益。這也對(duì)學(xué)校對(duì)保護(hù)學(xué)生的權(quán)益起著重要的作用。

1.2 有效提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

在大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，教育格局發(fā)生了一系列的變化。對(duì)于技校學(xué)生而言，這個(gè)變化主要是由學(xué)習(xí)技術(shù)為主向成為綜合素質(zhì)人才的轉(zhuǎn)變，這就對(duì)技校學(xué)生的培育有了更高的要求。因此，為了適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈環(huán)境和社會(huì)對(duì)綜合人才的需求，技校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)W習(xí)其他方面的知識(shí)，特別是法律知識(shí)，則可以讓自身塑造成知識(shí)面更廣的綜合人才，提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 對(duì)我國(guó)法制建設(shè)起到促進(jìn)作用

在依法治國(guó)的不斷推進(jìn)中，法制教育日趨表現(xiàn)出其重要性，而技校學(xué)生的法治意識(shí)培育，恰好對(duì)我國(guó)的法制建設(shè)也起到一定的促進(jìn)作用。一直以來，由于我國(guó)在法制建設(shè)的不健全，讓人們對(duì)法律的意識(shí)有所缺乏，仍存在“法盲”的現(xiàn)象，所以提高全民的法治意識(shí)非常重要，而通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治意識(shí)培育，則成為了國(guó)家法制建設(shè)的重要途徑之一。通過以學(xué)生為中心進(jìn)行法治意識(shí)的滲透和輻射，就好比從小樹苗開始澆養(yǎng)，總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹;從下一代從小就開始培育，會(huì)讓法制知識(shí)、精神得到更廣泛的傳播，更深遠(yuǎn)的影響，更有效地促進(jìn)國(guó)家法制建設(shè)的完善。

2 技工學(xué)校提升法治培育的對(duì)策

2.1 充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)

進(jìn)行法治培育，必須先以學(xué)生的心理特點(diǎn)開始著手。因?yàn)橐环矫嬗捎诩夹W(xué)生多數(shù)處于青春期，好奇心強(qiáng)且叛逆，自身認(rèn)知能力、判斷能力、抗誘能力不足，容易誤入歧途;另一方面學(xué)生身心發(fā)展迅速，自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)也在形成。所以，這就造成了學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值過程中，渴望得到肯定，但心理容易敏感矛盾糾結(jié)，變化波動(dòng)大。由此，必須首先并則重了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能更好地實(shí)施法治培育。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的紀(jì)律意識(shí)

良好的紀(jì)律意識(shí)是學(xué)生學(xué)法、懂法和守法的基礎(chǔ)和前提。目前，技校學(xué)生普遍存在散漫、自我為中心、約束力缺乏等現(xiàn)象，所以必須要對(duì)他們進(jìn)行紀(jì)律教育和制定相關(guān)的規(guī)章制度，才能更好地進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)起學(xué)生的自律精神。這則要學(xué)校制定相應(yīng)的學(xué)生管理規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)，如班級(jí)的班規(guī)管理約定、學(xué)生獎(jiǎng)懲制度、學(xué)習(xí)檢查制度、住宿生管理制度等，讓學(xué)生通過相關(guān)制度的約束對(duì)自身的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，并對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教育。這樣能讓學(xué)生以小見大，從班規(guī)到校規(guī)再到國(guó)家法規(guī)，一點(diǎn)一滴使其主動(dòng)、自覺地了解、接受和遵守紀(jì)律，并形成較強(qiáng)的法治意識(shí)。

2.3 采取創(chuàng)新的教育教學(xué)手段

實(shí)施技校學(xué)生的法治培育，應(yīng)該打破目前普遍所采用的單一教學(xué)方式以及陳舊的手段，采取創(chuàng)新的教育教學(xué)手段，才能更好地使學(xué)生對(duì)法治意識(shí)的教育產(chǎn)生濃厚興趣，更有利于促進(jìn)法治意識(shí)的形成。主要可以采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)等新型的教學(xué)方法來實(shí)施法治培育。

2.3.1 情景教學(xué)法引入法治概念

主要是通過設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性和趣味性的法治情景，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望了解的興趣，構(gòu)建良好的知識(shí)體系，讓學(xué)生在意識(shí)、情感、態(tài)度等得到有效統(tǒng)一。通過情景教學(xué)還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、處理和討論問題，激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)法治培育的同時(shí)，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的處理能力，更符合現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)。

2.3.2 案例教學(xué)法提高法治意識(shí)

在推進(jìn)法治意識(shí)的培育過程中，學(xué)生或多或少會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)存在理解的誤區(qū)，為了正確引導(dǎo)學(xué)生，可以采用適當(dāng)?shù)陌咐治鰜磉M(jìn)行教學(xué)。日常生活中的一些違法案例，能讓學(xué)生了解違法的情形，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)點(diǎn)的理解;也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)違法的危害性，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，自覺維護(hù)法律的威嚴(yán)。通過案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力，有效提高其法治意識(shí)，實(shí)現(xiàn)培育其法治意識(shí)的目標(biāo)。

2.3.3 活動(dòng)教學(xué)法強(qiáng)化法治實(shí)踐性

活動(dòng)教學(xué)法，可使學(xué)生鞏固法律知識(shí)，并通過實(shí)踐來鍛煉和增強(qiáng)自身的法治意識(shí)。在運(yùn)用時(shí)，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列的法治實(shí)踐學(xué)習(xí)專題場(chǎng)景，如維權(quán)、選舉等，讓學(xué)生在實(shí)踐中，充實(shí)自身的法律知識(shí)，鍛煉法律運(yùn)用的實(shí)踐能力，更好地提高學(xué)生掌握依法辦事的能力，體現(xiàn)法治意識(shí)。

2.3.4 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)鞏固法治觀念

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已逐漸成為了學(xué)校教育的重要手段。學(xué)生的法治培育同樣可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行，如線上的法治知識(shí)競(jìng)賽、法治社會(huì)調(diào)查問卷、法治制度考試、學(xué)校微信公眾號(hào)推送法治文章等。這樣可使學(xué)生提高法治學(xué)習(xí)的參與性，還可以充分利用學(xué)生的生活用品（如手機(jī)、電腦）進(jìn)行法治教育，讓學(xué)生能更加深刻理解法律的知識(shí)，鞏固法治觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)。

2.4 營(yíng)造良好的法律學(xué)習(xí)氛圍

法律知識(shí)畢竟偏專業(yè)性的理論知識(shí)居多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)感到難以理解和枯燥，進(jìn)而產(chǎn)出排斥的心理。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園廣播、法治宣傳欄以及黑板報(bào)等方式，來提高法制文化的宣傳，讓整個(gè)校園能營(yíng)造出濃厚的法制氛圍，有效促進(jìn)全校師生共同提高自身法治素養(yǎng)。

2.5 加強(qiáng)法律專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)

由于技工學(xué)校一般沒有專業(yè)的法律教師，這會(huì)給學(xué)校開展法治培育帶來一定的障礙。學(xué)校要想做好學(xué)生的法治培育工作，必須要建設(shè)專業(yè)的法律師資隊(duì)伍，可通過采取“律師+教師”的團(tuán)隊(duì)方式，讓律師培養(yǎng)學(xué)校的老師;也可通過律師給學(xué)生進(jìn)行“遵紀(jì)守法”相關(guān)的專題教育。這樣可使學(xué)生深入了解法治社會(huì)，還能提升教師的法律知識(shí)和素養(yǎng);同時(shí)不僅有效地滿足學(xué)校的需求，也能滿足國(guó)家法治社會(huì)建設(shè)的要求。

3 結(jié)語

在我國(guó)建設(shè)法治的進(jìn)程中，技工學(xué)校學(xué)生的法治培育起著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，不僅可提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知水平，也可為我國(guó)法治社會(huì)注入活力和動(dòng)力，更是新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的根本要求。

基金項(xiàng)目：梧州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度小課題項(xiàng)目立項(xiàng)，課題名稱：學(xué)生法治意識(shí)培育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究——以梧州市某技工學(xué)校為例，立項(xiàng)編號(hào)（X2019C034）。

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