探析如何在初中英語教學(xué)中實(shí)施高效課堂

龔敏

摘 要：人們很早就意識(shí)到只有創(chuàng)新才能有進(jìn)步。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。教育教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新，沒有創(chuàng)新的課堂，是傳統(tǒng)、低效、乏味的課堂。在素質(zhì)教育下，創(chuàng)新是新課改對(duì)教育教學(xué)提出的要求，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中英語教學(xué)只有做到創(chuàng)新，才能保證課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學(xué) 高效課堂

處于新課改背景下，多數(shù)教師都在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更加重視學(xué)生的課堂主體地位，盡量把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，構(gòu)建高效和諧的課堂氛圍，使課堂成為一幅鮮活的、生動(dòng)的畫面，從而促進(jìn)師生共同發(fā)展。初中英語高效課堂的實(shí)施可以從以下幾方面進(jìn)行。

1 在英語課堂當(dāng)中融入多媒體課件教學(xué)

如今，教育現(xiàn)代化水平越來越高，在各個(gè)教育階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了一個(gè)重要的輔助工具，在初中英語課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以更加清晰的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫鈱W(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，不斷提高教學(xué)效率。很多英語教師已經(jīng)意識(shí)到多媒體技術(shù)在推動(dòng)初中英語高效課堂構(gòu)建方面發(fā)生的重要性，所以在初中英語課堂教學(xué)的過程中利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源來不斷拓展學(xué)生們的視野。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，初中英語教師應(yīng)該選擇具有吸引力的課件，只有這樣才能夠不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們能夠在課堂上提升自身的英語學(xué)習(xí)熱情。在課堂上應(yīng)用多媒體進(jìn)行課件授課時(shí)，一定要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行辨別，同時(shí)整合網(wǎng)絡(luò)上的資源，不能做拿來主義者，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生們的具體情況都是不同的，所以一定要根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生們的英語情況來進(jìn)行課件的修改，從而令多媒體教學(xué)更加符合學(xué)生們的英語實(shí)際情況。

比如說在學(xué)習(xí)《Where? is? your? pen? pal? from？》時(shí)，英語教師就可以利用多媒體向?qū)W生們展示來自世界各地的pen pal，然后再對(duì)自己在網(wǎng)絡(luò)上所收集的資源進(jìn)行整合，令英語課堂能夠更加高效地進(jìn)行。

2 打造趣味性的英語課堂

在初中英語課堂發(fā)展的過程當(dāng)中，打造趣味性的英語課堂有著十分重要的意義，英語教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在英語課堂發(fā)展過程當(dāng)中的重要作用，在英語課堂上，通過多種方式吸引學(xué)生們的興趣，提高英語課堂的趣味性。比如說可以在課堂上利用影視資源的方式來輔助英語教學(xué)，初中階段的學(xué)生們?cè)谟^看影視資源時(shí)，能夠更好地集中注意力，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，很多影視資源內(nèi)的口語資源十分的豐富，學(xué)生們?cè)谟^看影視作品的過程當(dāng)中能夠提升自己的口語能力，在選擇相應(yīng)的影視作品時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，考慮影視作品的正能量以及學(xué)生們的接受程度，確保影片當(dāng)中語法能夠切合學(xué)生們所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)。

在學(xué)習(xí)《When? was? he? born？》時(shí)，英語老師就可以選擇經(jīng)典的影片來讓學(xué)生們進(jìn)行觀賞，在觀賞的過程中可以讓學(xué)生們提出一些英語問題，給學(xué)生們時(shí)間，讓學(xué)生們用英語進(jìn)行思考，并且用英語進(jìn)行回答，通過這種方式，學(xué)生們的口語能力能夠得到提高，在課堂上給學(xué)生們留下了自主獨(dú)立思考的空間，學(xué)生們的自主性能力也得到了提高，英語課堂的高效性也得到凸顯。

3 為學(xué)生們搭建合作探究的平臺(tái)

在初中英語發(fā)展的過程當(dāng)中，英語教師應(yīng)該致力于為學(xué)生們搭建合作探究的平臺(tái)，只有這樣才能夠讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主動(dòng)性得到激發(fā)。在初中英語教學(xué)的課堂上，老師可以采用小組合作探究的模式，讓學(xué)生們發(fā)散自身的英語思維，在小組合作內(nèi)靈活的應(yīng)用英語學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，從而在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，不斷的提高自己學(xué)習(xí)英語的能力和品質(zhì)。英語教師也可以在課堂上采取角色扮演的方式，不斷提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力，為學(xué)生們提供合作、探究、實(shí)踐的平臺(tái)，不斷強(qiáng)化學(xué)生們的語言技能。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，老師一定要深入地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合，探究學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長(zhǎng)。

比如說在學(xué)習(xí)《How? was? your? school? trip？》時(shí)，老師就可以讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行英語對(duì)話，然后讓小組內(nèi)去評(píng)選出優(yōu)秀的代表，在課堂上進(jìn)行展示。也可以采取角色扮演的方式，讓學(xué)生們模仿自己在school? trip當(dāng)中發(fā)生的有趣的事情，通過這種方式，能夠?yàn)閷W(xué)生們搭建合作探究的平臺(tái)，不斷提高英語課堂的效率。

4 結(jié)語

提高英語課堂的高效性，有利于讓學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的能力。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，英語已經(jīng)成為了重要的敲門磚，所以對(duì)于初中生未來的人生發(fā)展有著十分重要的引導(dǎo)作用。英語教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行合理的引導(dǎo)，為學(xué)生們搭建合作探究的平臺(tái)。借用多媒體技術(shù)，不斷促進(jìn)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)能力的提升，構(gòu)建高效英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

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