李慧
摘 要:中職德育教育工作受到現(xiàn)代信息技術的發(fā)展迎來了新的機遇了挑戰(zhàn),為了不斷優(yōu)化中職院校教育工作,應當積極應用新媒體技術,優(yōu)化教學內容,提升教學水平。但中職學生正處于叛逆的年齡段,過多的理論知識對于他們來說枯燥乏味,無濟于事,所以教師要創(chuàng)新教育方式方法,引導學生關注并投入到思想政治學習中來。隨著互聯(lián)網(wǎng)應用的普及,新媒體的運用得到廣泛推廣,中職思想政治教育有了新的教學模式,教師要適應這些變化,將新媒體高效的應用到中職思想政治教育教學工作中。
關鍵詞:中職德育教育 新媒體 機遇和挑戰(zhàn)
1 新媒體技術運用在中職德育工作機遇
中職學生喜歡新媒體,不喜歡枯燥的德育說教。現(xiàn)實德育過程中,德育工作者往往忽視了新媒體在德育工作中的運用。德育工作者要充分準備,精心制作德育方面的新媒體課件,讓德育走進學生心靈,起到潤物細無聲之效。例如2020年春開學初期,面對新型冠狀病毒肺炎流行的形勢,有的班主任利用網(wǎng)課,制作德育課件,分析新型冠狀病毒的形成原因、防護措施等,再融入生命教育,讓學生在家也能感受德育,讓德育工作結合現(xiàn)實實際,讓學生有信心戰(zhàn)勝洶涌而來的疫情,也讓學生感受到生命的寶貴。
2 新媒體技術在教學中的應用原則
2.1 指導性原則
新媒體技術在教學中的應用主要是為了更好地激發(fā)學生的學習興趣,是一種教學的輔助設手段,可以讓抽象、枯燥的課堂變得更加地豐富多彩。利用新媒體技術開展指導性教學,幫助學生更好地理解和掌握專業(yè)知識,從而保證學生的學習效率。新媒體技術在教學應用中的要求如下:利用新媒體技術進行教學重點難點知識的總結歸納,課堂上開展指導演示教學,讓學生更好地理解重點和難點內容;教學內容應該做到豐富、有趣,通過添加動畫效果,激發(fā)學生的學習興趣;利用新媒體技術拓寬學生視野,也就是學生的知識面,可以通過講解小故事、小視頻的方式,讓學生指出其中與專業(yè)知識相關的原理和內容,鼓勵學生積極回答,并給予學生一定的獎勵,提升學生課堂參與度。
2.2 可操作性原則
教師利用新媒體設計教學課件時,需要考慮到課件的可操作性,也就是保證課件可以在課堂上簡單快速地完成操作。新媒體只是輔助教學的工具,不能過分的依賴,也就是不能過分地追求新媒體的播放效果,太過花哨容易讓教學重點轉移,反而影響教學效果。因此,設計教學課件,需要做到簡單有效,可操作性強,做到以學生為中心,以幫助學生學習和理解專業(yè)知識為中心,才能保證教學效果。
3 運用新媒體提高中職德育效果的策略
3.1 運用新媒體技術整合其他學科的德育內容,挖掘各個學科中的德育素材
中職每個學科都有德育素材,德育工作者要做一個有心人,利用新媒體技術,整合其他各個學科的德育內容,然后在平時的德育課中,對學生進行德育滲透,往往起到意想不到的效果。例如,對學生進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。中職語文教材就有很多寫祖國大好河山的美文,教師讓學生積累描寫祖國河山的名言名句,激發(fā)學生的愛國熱情。德育工作者也可以通過編寫鄉(xiāng)土人文教材,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。宜興市是教授之鄉(xiāng),有尊師重教的傳統(tǒng),例如宜興籍大學教授遍布全國很多高校,讓學生采訪家鄉(xiāng)的教授。宜興是陶的古都,洞的世界,竹的海洋,茶的綠洲。在社會實踐課中,帶領學生考察宜興的山川風貌,讓學生在中職開始就樹立起為宜興的崛起而讀書的雄心壯志。在音樂課的大合唱排練中,培養(yǎng)學生集體主義精神。一言以蔽之,中職每個學科都有可以挖掘的德育素材,德育工作者要做個有心人,用新媒體技術整合各個學科的德育素材,在班會課或者德育課中,對學生進行德育滲透。
3.2 培養(yǎng)學生自主學習能力
新媒體技術在教學中的應用,一方面激發(fā)學生的學習興趣;另一方面培養(yǎng)學生自主學習的能力。課堂教學的時間畢竟是有限的,在課堂利用新媒體技術開展教學活動。課下可以借助網(wǎng)絡,分享提前制作好的教學視頻,讓學生課下自主學習。例如,微課教學模式,教師提前制作教學視頻,分享到學校網(wǎng)絡,學生可以利用碎片時間自主學習。除此之外,可以在機房安裝必要的學習軟件,比如,三維繪圖軟件,學生在機房可以自主學習,利用教師的課件和教學軟件,自主學習,鞏固專業(yè)知識。
3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)建立德育學科信息數(shù)據(jù)庫
通過互聯(lián)網(wǎng),學??梢越⒁粋€德育學科的教學平臺或者信息庫。平時關于德育學科的知識和內容都可以歸入系統(tǒng)當中,當然,對于老師每節(jié)課所講授的課件也可以上傳到平臺上,供學生們后續(xù)學習。這樣一來,教師們在查詢資料的時候就會變得更加容易。同學們對于自己不理解的知識,也可以通過平臺主動的去查找課件,進行深入的理解和學習。通過建立德育學科信息平臺的方式,實現(xiàn)了教學資源的共享,形成了課堂教學、課后查資料的學習模式。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,讓學生可以擁有更多的學習資源,更好的提高學生的綜合素質水平。
3.4 樹立正確的教學觀念,正確引導學生
隨著科技的飛速發(fā)展,以信息技術為代表的網(wǎng)絡媒介在無聲無息的影響著我們的生活與工作。眾所周知,新媒體作為信息化產(chǎn)物之一,其是一把雙刃劍,新媒體進入我們的生活產(chǎn)生的影響有好有壞,所以教師最重要的任務是要加強對學生的思想政治教育,正確地引導學生,幫助他們樹立正確的的三觀,接受先進的文化,對于學生以后的發(fā)展有著重要的影響。
4 結語
面對新形勢,中職德育工作者利用新媒體對學生進行德育,避免了傳統(tǒng)德育模式中的說教方式,讓德育走進學生的心靈。新媒體技術的運用,豐富了德育內容,創(chuàng)設了德育情境,挖掘了德育素材,讓德育活動更加富有生活氣息,德育過程更加科學合理。與此同時,德育工作者也要從精細化管理的理念出發(fā),選擇適合學生的德育方法,與時俱進,讓中職德育之花結出豐碩的果實。
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