新媒體時代下中職學(xué)校班主任德育工作探究

逄迪 任現(xiàn)龍 孫雅文

（山東省青島第二衛(wèi)生學(xué)校 山東 青島 266300）

引言

在中職教育中往往存在著教師約束力有限，學(xué)生自由度較高的狀況，尤其新媒體時代的來臨，又讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中“自由翱翔”，缺乏了教師的正確引導(dǎo)和約束。新時代下網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，對學(xué)生帶來的影響利弊皆存，但控制好新媒體為學(xué)生品德發(fā)展、教師德育工作帶來的負(fù)面影響，便是當(dāng)下班主任開展德育工作的出發(fā)點。

1 中職學(xué)校班主任在新媒體時代下開展德育工作的問題

1.1 德育陣地流失問題

中職學(xué)生要面對文化課教育和職業(yè)教育，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活自由程度較高。與枯燥的課堂教育相比，新媒體文化對學(xué)生的吸引力顯然更高，更多學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)社交、游戲中消耗個人更多的精力和時間，進(jìn)而對班級活動的參與程度便有限，導(dǎo)致班主任的德育工作無用武之地，缺乏了配合度和德育陣地。

1.2 班級文化構(gòu)建問題

中職學(xué)生所處的年齡階段使他們好奇心重，探索欲較強(qiáng)，豐富多樣的新媒體文化正好為其提供了探索陣地。但在毫無約束的信息探索中，不同信息都有可能出現(xiàn)在學(xué)生眼前。再加之該階段學(xué)生的叛逆心理，以及較弱的辨識能力影響，更多學(xué)生會因?qū)Σ涣夹畔⒌慕佑|，培養(yǎng)個人不良的品德行為。這也是中職學(xué)校中班級文化構(gòu)建困難，學(xué)生和教師配合度有限的一大原因。

2 中職學(xué)校班主任在新媒體時代下開展德育工作的方法

2.1 調(diào)整德育工作的內(nèi)容

在新媒體時代的影響下，學(xué)生的眼界和以往存在不同，新媒體平臺中多樣化的內(nèi)容，在拓展學(xué)生視野的同時，也對學(xué)生的價值觀、人生觀構(gòu)建帶來了正面或負(fù)面的影響[1]。要想面對新時代下的德育工作挑戰(zhàn)，班主任首先要做好對德育教育內(nèi)容的調(diào)整。教師要在對學(xué)生學(xué)習(xí)、真實生活以及網(wǎng)絡(luò)生活充分了解后，對現(xiàn)有的德育工作范圍進(jìn)行拓展。例如以往的德育教育中，未曾涉及到引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范個人網(wǎng)絡(luò)行為，成為一個合格的網(wǎng)民。在新時期下的德育中，班主任便要利用有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)以及真實事件對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，使其明確和遵守網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的底線，并提升個人辨別是非的能力，不被部分運營號所誤導(dǎo)出現(xiàn)道德行為的偏差。

2.2 開辟新媒體德育陣地

結(jié)合當(dāng)下德育陣地縮小，學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)接觸密切的現(xiàn)狀來看，新時代的德育工作要想實現(xiàn)吸引力的提升以及對學(xué)生的引導(dǎo)，便需要和新媒體進(jìn)行結(jié)合實現(xiàn)德育內(nèi)容、領(lǐng)域以及形式上的創(chuàng)新[2]。班主任可通過微信公眾號、班級QQ群等方式來進(jìn)行線上德育，利用新媒體思維做好對德育的升級和轉(zhuǎn)型。例如針對學(xué)生對班級活動參與積極性有限的狀況，班主任可就“愛國”這一德育主題，在QQ群中組織學(xué)生進(jìn)行愛國討論，并注意問題設(shè)計的趣味性和核心性，以此吸引學(xué)生眼球，使其步入德育教育中。

2.3 創(chuàng)新德育教育的方式

要做好新媒體時代下的德育工作，中職班主任要首先了解新媒體思維，以及新媒體為學(xué)生帶來影響的方式[3]。我們分析學(xué)生經(jīng)常接觸的新媒體領(lǐng)域便可得出，新媒體的內(nèi)容形式在于圖文、視頻兩大類，并且無論是圖文還是視頻都制作精良，趣味性十足，其中談及的內(nèi)容都十分吸睛，能滿足學(xué)生的探索欲。但反觀當(dāng)下的德育教育，多數(shù)班主任開展的德育教育內(nèi)容、方式日復(fù)一日都未曾變動，刻板性較高且趣味性較低，因此無法吸引更多學(xué)生的注意。在對新媒體模式分析后，班主任便可利用新媒體方式來創(chuàng)新德育教育方式，利用廣受學(xué)生關(guān)注的時事熱點、生活事件等素材來開展德育[4]。例如最近在網(wǎng)絡(luò)上有一名教師利用表情包制作授課視頻，他的教學(xué)方法得到了廣大網(wǎng)友的關(guān)注，也吸引了更多學(xué)生的目光。于是筆者對該類方式也進(jìn)行了借鑒，在以“遵法守法”為主題的德育課堂中，利用趣味直觀的圖像，以及幽默風(fēng)趣的表情包為學(xué)生介紹了一個違反網(wǎng)絡(luò)安全法的案例。這個教育形式充分引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注，他們紛紛觀看著案例內(nèi)容，并與其他學(xué)生對此進(jìn)行了討論。筆者見學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所增長，便順勢又為他們提出了一個“假如是你，你會怎么做？”的問題，學(xué)生因?qū)Π咐信d趣因此會積極回答問題，本次德育教育獲得了一定成果[5]。

3 結(jié)語

結(jié)合以上，新媒體時代為教育事業(yè)帶來的影響是雙面的，因此中職班主任不能一味否認(rèn)新媒體，而是要對新媒體時代下所表現(xiàn)出的德育問題進(jìn)行反思，靈活利用新媒體，讓德育工作實現(xiàn)創(chuàng)新，使其更為符合學(xué)生心理和需求，保障德育工作的成功。