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      讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為化學(xué)教學(xué)“添彩”

      2020-12-12 10:07:34張輝寅
      關(guān)鍵詞:添彩優(yōu)秀傳統(tǒng)文化化學(xué)教學(xué)

      張輝寅

      摘 要:高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大,但學(xué)習(xí)過(guò)程具有較強(qiáng)的趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)階段,高中化學(xué)教師的理論不斷豐富,對(duì)學(xué)生的要求也有了一定提升?;瘜W(xué)課堂中,教師需從當(dāng)前的人才培養(yǎng)觀念出發(fā),讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入化學(xué)課堂中,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文簡(jiǎn)要分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入化學(xué)教學(xué)的方法。

      關(guān)鍵詞:高中 化學(xué)教學(xué) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

      高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度較高,對(duì)學(xué)生的能力也有一定要求。在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下,高中化學(xué)的教學(xué)方式、理念也在不斷轉(zhuǎn)變,要求學(xué)生能夠自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),體會(huì)化學(xué)知識(shí)與生命科學(xué)、世界間的密切關(guān)系。此時(shí),教師也需充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用、意義,進(jìn)一步優(yōu)化化學(xué)課堂。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)非常深厚,將其引入到化學(xué)課堂中,不僅對(duì)學(xué)生的人生觀起到引導(dǎo)作用,同時(shí)也能提升化學(xué)課堂的吸引力。

      一、高中化學(xué)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

      通過(guò)新課程改革的推進(jìn),新《課標(biāo)》已經(jīng)明確指出,高中化學(xué)教學(xué)需要幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、正確的價(jià)值觀,并且不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng),樹(shù)立為中華民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感、使命感。

      在此種背景下,在化學(xué)課堂中充分滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,能夠更好地體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的價(jià)值。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入,對(duì)于化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值及文化價(jià)值。從火的視角出發(fā),人類此時(shí)開(kāi)始利用化學(xué)來(lái)促進(jìn)自身、社會(huì)發(fā)展。一定程度上可以認(rèn)為,化學(xué)發(fā)展史就是人類社會(huì)的發(fā)展史?;瘜W(xué)的研究,不僅推動(dòng)了現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步,也能夠通過(guò)化學(xué)來(lái)解決人類社會(huì)的能源危機(jī)問(wèn)題?;瘜W(xué)的發(fā)展,也根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化因素也是化學(xué)教育中的重要內(nèi)容,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入化學(xué)課程中,能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的自信,使得學(xué)生更好地適應(yīng)多元的文化環(huán)境,推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

      二、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為化學(xué)教學(xué)“添彩”的方法

      1.通過(guò)詩(shī)詞導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的好奇心

      在化學(xué)教學(xué)中,導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。要想提升化學(xué)課的教學(xué)效率,好的導(dǎo)入是基礎(chǔ)。正所謂:“良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始?!苯處煆恼n程內(nèi)容出發(fā),完成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中,古詩(shī)詞屬于其中的精華。教師通過(guò)古詩(shī)詞來(lái)完成導(dǎo)入,也能夠讓化學(xué)課堂充滿詩(shī)意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也優(yōu)化了教師的教學(xué)方式。

      以課程《資源綜合利用環(huán)境保護(hù)》的教學(xué)活動(dòng)為例,旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解化石燃料對(duì)環(huán)境的影響,并理解資源合理開(kāi)發(fā)與綜合利用的必要性。自古以來(lái),描寫(xiě)環(huán)境的古詩(shī)詞非常多。在課堂上,教師通過(guò)相關(guān)的詩(shī)句來(lái)激發(fā)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。如:“一行白鷺上青天”“平沙莽莽黃入天”。前者體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的和諧、美好,而后者則表明了生態(tài)環(huán)境的惡劣。教師在課堂上利用古詩(shī)詞來(lái)完成新課導(dǎo)入,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性。其后,教師延伸到資源的合理應(yīng)用上,加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。通過(guò)化學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的相結(jié)合,進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      2.滲透化學(xué)史來(lái)陶冶學(xué)生的精神涵養(yǎng)

      在化學(xué)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于其中的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),能夠幫助學(xué)生鞏固化學(xué)理論知識(shí),提升學(xué)生的實(shí)踐能力?;瘜W(xué)學(xué)科本身是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科,對(duì)學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視。有著名教育學(xué)家曾說(shuō),化學(xué)給人以鎮(zhèn)海寺,化學(xué)史則給人以智慧。在教學(xué)課堂上,為學(xué)生滲透化學(xué)發(fā)展史,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能夠涵養(yǎng)學(xué)生的人文、品質(zhì)、精神。

      以《用途廣泛的金屬材料》的教學(xué)為例,旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的差異,并在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)如何正確使用金屬與保護(hù)金屬資源。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師可以從我國(guó)的冶鐵史出發(fā),通過(guò)冶鐵技術(shù)的創(chuàng)新、改革來(lái)認(rèn)識(shí)冶鐵技術(shù)的重要性。教師為學(xué)生介紹悠久的冶鐵歷史,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)先人的敬仰、崇敬之情,強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感,推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

      3.通過(guò)習(xí)題滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,拓展學(xué)生的視野

      化學(xué)課堂上,教師也需要幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。而習(xí)題的設(shè)計(jì),能夠很好地達(dá)到這一目標(biāo)。就傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,習(xí)題中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此時(shí),教師需善于抓住其中的傳統(tǒng)文化因素,讓學(xué)生的解題過(guò)程更具趣味性。

      例如,以《化肥和農(nóng)藥》的教學(xué)為例,旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性,并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)化肥的種類和作用。教師在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)出相應(yīng)的習(xí)題。如:某農(nóng)戶家中的棉花葉子出現(xiàn)發(fā)黃現(xiàn)象,且部分出現(xiàn)倒伏。此時(shí),該農(nóng)戶需要購(gòu)買(mǎi)哪些化肥呢?參考項(xiàng)有硝酸鉀、硫酸銨、磷酸鈣、氯化鉀等。教師此時(shí)可以從古代社會(huì)中的化肥知識(shí)出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代社會(huì)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)等知識(shí)。幾千年來(lái),我國(guó)一直是農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)水平直接影響著國(guó)力。而從化學(xué)肥料的角度出發(fā),也能幫助學(xué)生感受到化學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。此種教學(xué)理念與陶行知先生的教學(xué)方法是相一致的,有利于提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

      總之,我國(guó)歷史悠久,產(chǎn)生了豐富的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。而在化學(xué)課堂上,教師將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到教學(xué)中,能夠有效推動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、審美情趣的發(fā)展。同時(shí),也能讓學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化自身的行為準(zhǔn)則,使自身的思想、精神得到熏陶,有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 牛紅巖《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于初中語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策》,《學(xué)周刊》2019年第24期。

      [2] 王麗麗、韓福芹、陳春霞、曹晶晶《傳統(tǒng)文化在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐》,《教育教學(xué)論壇》2019年第27期。

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