陳現(xiàn)禮

摘 要：當(dāng)前，傳統(tǒng)文化在教育中越來越被重視。在初中道德與法治課堂中融入傳統(tǒng)文化，更具有重要意義。本文主要探討了在初中道德和法治教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化，初中生如何學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并提高自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中 道德與法治 傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在我們生活的方方面面，是中華民族的寶貴財富。在當(dāng)代教育中，我們要在初中道德與法治課堂中引入傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生的發(fā)展以及教育的改革和進步。

一、在初中道德和法治中融入傳統(tǒng)文化的意義

初中道德和法治教學(xué)的主要目的，是提升初中學(xué)生的思想道德水平，引導(dǎo)初中學(xué)生形成良好的道德觀念，并對初中學(xué)生的法治觀念進行提升，教會學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，傳統(tǒng)文化的加入，是為了提高初中生的道德修養(yǎng)，其核心和培養(yǎng)初中生的道德觀念不謀而合。

（一）有益于傳統(tǒng)文化的傳承

在當(dāng)代初中道德和法治教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)文化的作用不容忽視。傳統(tǒng)文化在中國幾千年的歷史發(fā)展中，源遠流長，博大精深。當(dāng)然我們也不能不加篩選，全盤接納，對待傳統(tǒng)文化，要取其精華，去其糟粕。傳統(tǒng)文化是具有鮮明特色的民族文化，是一個國家和民族發(fā)展的根基所在，對國家、社會和家庭起到了巨大的維系和調(diào)節(jié)作用，在任何時候，我們都不能摒棄傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和弘揚中國傳統(tǒng)文化，是我們每個人的責(zé)任和使命，正如古語言“夫以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失”。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，是一個長期的過程，是一個沉淀的過程。學(xué)生是祖國的花朵，是國家未來的希望。所以，文化的繼承要從娃娃抓起，從初中學(xué)生抓起。初中學(xué)生獲取知識的主要途徑是課堂，在初中道德和法治教學(xué)的過程中，我們要充分利用課堂，讓課堂成為傳統(tǒng)文化教學(xué)的主陣地。

（二）提高學(xué)生的文化水平

文化水平的提升，主要有兩部分：

第一部分是教師通過初中道德和法治教學(xué)課堂，使學(xué)生了解和接受文化知識，教師通過對道德和法治知識的傳授，使得學(xué)生懂得并去了解什么是文化，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)文化，以及文化對我們的重要性。課堂的學(xué)習(xí)是學(xué)生提高文化水平的基礎(chǔ)，只有了解了文化的基礎(chǔ)所在，才有可能更好地去提升學(xué)生個人的文化水平。

第二部分，想要提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化水平，單單靠道德和法治教學(xué)課堂中的知識是遠遠不夠的，教師要多方面進行拓展，來讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化，并對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)了興趣，才能更快地提升學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積極性以及學(xué)生的傳統(tǒng)文化水平。

二、在初中道德和法治中融入傳統(tǒng)文化的方式

（一）通過故事使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化

第一，在道德和法治教學(xué)課堂中，初中學(xué)生的理解能力畢竟有限，而且認知能力參差不齊，傳統(tǒng)文化作為幾千年流傳下來的文化，在今天，初中生無法直接把握其內(nèi)涵，這就需要教師通過故事的手段進行直觀和清晰地表達，讓初中生能夠產(chǎn)生更加深刻的印象。比如歷史上比較有名的“孔融讓梨”，就是一個很好的道德故事，這個故事告訴我們要懂得謙讓，尊親敬老，懂得尊重，不要自私自利。雖然看似是一個小小的故事，但是寓意深刻，這個故事流傳至今，成為弘揚中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事。

因此，故事能夠成為傳統(tǒng)文化繼承下去的載體，一方面可以方便學(xué)生去了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，另一方面還可以加深初中學(xué)生的理解，有利于傳統(tǒng)文化的傳承。教師要通過道德和法治課堂，結(jié)合道德和法治教學(xué)，逐漸提升初中生的傳統(tǒng)文化水平。

（二）借用名人名言加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解

對于初中學(xué)生來說，在道德和法治教學(xué)過程中，名人名言可以起到一個很好的作用。近些年來，在初中生之間比較流行“名人效應(yīng)”，我們正好可以利用“名人效應(yīng)”來加強初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，比如歷史上比較有名的“孟母三遷”，孟母為了讓孩子有一個良好的教育環(huán)境，煞費苦心，曾經(jīng)兩遷三地，直觀地表達父母為了培養(yǎng)孩子的良苦用心。雖然傳統(tǒng)文化對于初中生來說可能不易于理解，但是引用名人名言，可以化繁為簡，起到事半功倍的效果。再如孔子的“溫故而知新，可以為師矣”，在初中生的學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生將其奉為座右銘，鞭策了一批又一批的學(xué)生。許多名人成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，名人可以成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一個良好的載體。

因此，在道德和法治教學(xué)中，教師要多去引導(dǎo)學(xué)生了解名人名言，加深初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，可以讓學(xué)生換位思考，去理解這些名言的意義，也可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的座右銘和榜樣，以此來加深初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，提升傳統(tǒng)文化水平。

（三）深入挖掘教材內(nèi)容，強化初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗

1.課中探究，加強文化體驗

為了有效地在初中道德與法治教學(xué)中融合和滲透傳統(tǒng)文化，初中教師需要在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

首先，要重視道德與法治教材，深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)初中學(xué)生的特點以及興趣愛好，在教材中融入相關(guān)傳統(tǒng)文化知識點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

其次，在初中道德與法治教材中，可以針對每個板塊設(shè)計“閱讀與感悟”“探索與分享”等環(huán)節(jié)。教師可以將學(xué)生分為小組，使學(xué)生之間互相溝通互動，分享自己對傳統(tǒng)文化的感悟以及理解，讓學(xué)生之間取長補短，彌補自己在傳統(tǒng)文化知識儲備上的不足。教師還可以加強與學(xué)生之間的溝通交流，一方面可以有效拉近師生距離，增加師生感情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有利于初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化;另一方面學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任感，愿意聽取教師的意見，調(diào)動學(xué)生的積極性來更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

最后，教師也可以運用多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)，通過圖片或者視頻的形式引起學(xué)生思想上的共鳴，在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生從道德與法治課堂中接受傳統(tǒng)文化，從而加深對傳統(tǒng)文化的理解。

2.課后實踐，拓展升華

在初中道德與法治課堂中滲透傳統(tǒng)文化，不僅僅是為了使初中學(xué)生了解到更多有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識，更重要的是能夠使初中學(xué)生更好地將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到生活之中。對此，初中教師可以在進行初中道德與法治教學(xué)時，將傳統(tǒng)文化知識與理論結(jié)合起來，帶領(lǐng)同學(xué)們進行社會實踐。

比如，在學(xué)習(xí)《服務(wù)社會》一課時，學(xué)生了解到奉獻精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后，初中教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們走出課堂，參加社會公益活動。通過參加活動，使學(xué)生們實現(xiàn)自我價值，在活動中感受到生命的價值，懂得服務(wù)社會的意義，將無私奉獻的傳統(tǒng)美德通過實際行動更好地繼承下去。初中教師要在教學(xué)中通過實踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科的同時，加深初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

總體來說，傳統(tǒng)文化的傳承不僅僅是要從初中道德和法治課堂教學(xué)出發(fā)，客觀地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，這只是基礎(chǔ)的部分，教師還要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，起到傳播傳統(tǒng)文化的橋梁作用，通過各種各樣的教學(xué)方法，逐漸加深初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。文化學(xué)習(xí)是一個長期的過程，是一個積累以及沉淀的過程，要不斷進步，逐漸提升初中學(xué)生的傳統(tǒng)文化水平，取其精華，去其糟粕，最終把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

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