江小艷

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教師越來(lái)越重視語(yǔ)文這門學(xué)科，它能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和想象力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是非常重要的內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。本文分析了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必要性，闡述了提高學(xué)生閱讀能力的途徑，以期為相關(guān)教師帶來(lái)新思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? ?閱讀能力? ?培養(yǎng)

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一部分，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要，所以每一位教師都要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必要性，并從不同角度出發(fā)，制定完善的教學(xué)策略，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性與完善性。作為一門基礎(chǔ)性課程，語(yǔ)文肩負(fù)著傳承中華文化的重要使命，而閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)不可分割的一部分，對(duì)提高學(xué)生讀寫能力有著十分重要的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必要性

1.燃起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，致使很多小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀失去了興趣。

對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能使學(xué)生燃起對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。素質(zhì)教育學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了符合這樣的教育理念，教師要明白如果學(xué)生缺乏自覺(jué)性，教學(xué)成效就提不高。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的認(rèn)知力

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，而是要讓學(xué)生理解知識(shí)。小學(xué)生的認(rèn)知力確實(shí)不強(qiáng)，大腦的思考力比較低，所以不可能深度思考所學(xué)內(nèi)容，所以會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)趣味性的現(xiàn)象。如果教師可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，那么學(xué)生就能學(xué)會(huì)理解文章想要表達(dá)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅會(huì)有成就感，還能走進(jìn)文中，與作者進(jìn)行交流。

3.提高學(xué)生的寫作能力

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生揣摩和思考文章，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生模仿，學(xué)習(xí)文章中的技巧，然后漸漸地熟練運(yùn)用這些技巧，進(jìn)一步學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫作緊密相連，兩者相互促進(jìn)，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，一定會(huì)提升學(xué)生的寫作能力。

二、提高學(xué)生閱讀能力的途徑

1.創(chuàng)造讓學(xué)生靜心閱讀的環(huán)境

要想提高學(xué)生的閱讀能力，就要讓學(xué)生先閱讀。小學(xué)生自覺(jué)性不高，容易跟隨集體，所以教師可以利用這些特點(diǎn)，在早自習(xí)和中午自習(xí)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行班級(jí)集體閱讀，營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍。慢慢地，小學(xué)語(yǔ)文 就會(huì)加入這個(gè)集體活動(dòng)，形成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。為了讓這樣的活動(dòng)不失去作用，教師可以在教室內(nèi)打造一個(gè)讀書角，鼓勵(lì)學(xué)生把自己閱讀過(guò)的好書分享出來(lái)。家長(zhǎng)也要配合教師，針對(duì)一些自覺(jué)性不高的學(xué)生，教師可以和家長(zhǎng)一起制定閱讀打卡活動(dòng)，讓學(xué)生在家里也不要忘記閱讀，真正將閱讀滲入生活。

2.豐富學(xué)生的閱讀素材

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣后，他們可能會(huì)對(duì)閱讀內(nèi)容有更高的要求，所以教師要不斷地幫助學(xué)生選擇不同的閱讀素材，找到適于他們的閱讀素材。另外，教師可以隔一段時(shí)間更換讀書角的素材，還可以根據(jù)相關(guān)的參考書籍給學(xué)生推薦適于他們的書籍。

3.教給學(xué)生更加新穎的閱讀方法

要想使閱讀方法更加新穎，教師就要不斷創(chuàng)新閱讀方法。教師可以結(jié)合信息技術(shù)給學(xué)生播放動(dòng)畫，或者對(duì)于一些抒情性的文章，教師可以將其變成小話劇，并組織學(xué)生演出，或者在班里舉行閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀收獲。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，閱讀能力是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的基本能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該訓(xùn)練和培養(yǎng)注重小學(xué)生的閱讀能力，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，有效提升小學(xué)生的閱讀能力。

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（作者單位：甘肅省正寧縣永正鎮(zhèn)廟溝小學(xué)）