探索學(xué)前教育中促進(jìn)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的有效方略

馮香玲

【摘要】在學(xué)前教育中，對幼兒實(shí)施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，是我們每一位幼教工作者擔(dān)負(fù)的重任。文明禮儀教育是幼兒園教育的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，良好的文明禮儀習(xí)慣將對幼兒的終身發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。那么我們應(yīng)該如何將對幼兒的文明禮儀教育滲透到日常教育的各個環(huán)節(jié)中，讓幼兒逐步養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣呢？本文就將對此展開具體的論述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;文明禮儀;養(yǎng)成教育;有效措施

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0180-02

Explore effective strategies to promote the formation of civilized etiquette habits in pre‐school education

（Central Kindergarten，Luduo Town，Baoying County，Yangzhou City，Jiangsu Province，China）FENG Xiangling

【Abstract】In pre-school education，it is the important task of each of our kindergarten workers to implement the compre‐hensive development of moral，intellectual，physical，beauty and labor education for young children，and to promote the harmonious development of young childrens body and mind.Civilized etiquette education is an important content of kin‐dergarten education，good civilized etiquette habits will play a positive role in promoting the life-long development of chil‐dren.So how should we infiltrate the civilized etiquette education of young children into all aspects of daily education，so that young children gradually develop good habits of civilized etiquette？This article will discuss this in detail.

【Keywords】Preschool education;Civilized etiquette;Nurturing education;Effective measures

著名教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過，兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)最佳時期是兩歲半到六歲。所以對這個時期的孩子來說，對于其文明禮儀和品格的培養(yǎng)，要比知識和技能的教育更為重要。知識和技能可以隨時得以補(bǔ)充和更新，而行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不易改變，會影響幼兒終身的發(fā)展。所以，如果在幼兒時期，我們有意識地對其進(jìn)行文明禮儀方面的教育，使幼兒學(xué)會學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，會為孩子培養(yǎng)出健全的人格，塑造積極向上的兒童心理。同時也會為社會的發(fā)展培養(yǎng)健康向上的合格的接班人。所謂文明禮儀，簡單來說，就是讓幼兒能夠?qū)W會律己敬人的日常行為規(guī)范，能夠表現(xiàn)出對他人的尊重和理解，例如乘車讓座、遵守交通規(guī)則等。文明禮儀，往小的方面來說，它是個人教育和素養(yǎng)的體現(xiàn)，從大的層面來說，它體現(xiàn)了一個社會的公德現(xiàn)狀，是一個城市的名片，甚至是一個國家的名片。因此在幼兒階段進(jìn)行文明禮儀教育，對孩子的終身發(fā)展以及對于整個國家的發(fā)展都有重要的意義。在幼兒園，我們應(yīng)該如何將文明禮儀教育滲透到學(xué)前教育的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒逐步地積累禮儀的相關(guān)約定并且養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)，形成良好的習(xí)慣呢？我認(rèn)為幼兒園可以從以下幾個方面來著手訓(xùn)練。

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一種文明禮儀教育的環(huán)境

正所謂園中無小事，事事皆育人，就連幼兒園的每一面墻壁、每個角落，我們都力求讓它能育人。古有“孟母三遷”，同理，我們在幼兒園中也應(yīng)該把園中的環(huán)境打造成適合兒童發(fā)展的氛圍，因此，為了加強(qiáng)幼兒的文明禮儀教育，我們便在園中的墻壁上懸掛了相關(guān)圖片、張貼了主題畫報、畫上一些經(jīng)典詩文中廣為傳誦的優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學(xué)生無形之中感受到良好文化的熏陶，從而懂得文明禮儀就在我們的身邊，然后，能夠時時去踐行它。在教室內(nèi)部，我們在班級里開辟了一面文明禮儀的墻壁，就是將日常文明禮儀用語，和幼兒需要做到的一些行為規(guī)范，以卡通畫的形式繪畫上墻，讓孩子在這種生動活潑的圖片宣傳中，輕松習(xí)得文明禮儀的相關(guān)知識，潛移默化。同時，還要從語言的環(huán)境中，為孩子創(chuàng)設(shè)適合他們?nèi)粘Ｓ?xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍。即我們可以在授課的過程中，引導(dǎo)他們在什么樣的環(huán)境中需要使用什么樣的文明用語，為他們創(chuàng)設(shè)一種敢說、想說的語言氛圍，如早晨入園時，見到教師和同學(xué)應(yīng)該如何問好？在班級就餐時，文明餐桌禮儀應(yīng)該如何遵守？在如廁時應(yīng)該做到及時沖水等，具體到每一個環(huán)節(jié)，為 學(xué)生更進(jìn)一步的文明習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。

二、細(xì)化各項(xiàng)具體要求，增強(qiáng)文明禮儀的可操作性

在以往的文明禮儀養(yǎng)成教育中，很多地方都會在三月份的文明禮貌月中，進(jìn)行海量的文明禮儀教育。當(dāng)時的效果確實(shí)是不錯的，但是，在這項(xiàng)活動結(jié)束之后，一切又回歸于平常，可以說文明禮貌月的活動，來得也快，? 去得也急。只是在當(dāng)月，園中教師和學(xué)生都能夠?qū)ξ拿饔谜Z進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，但是過了那個階段，很快便又遺忘了，所以我們應(yīng)該認(rèn)識到這種模式的不足，積極引導(dǎo)學(xué)生把文明禮儀深入到日常生活中，內(nèi)化為幼兒的自覺、主動的行為，形成良好的行為習(xí)慣。比如我們在中午就餐時，會讓幼兒自己去端飯，并且要及時地給發(fā)放飯菜的教師直接道謝，而且，要求他們在領(lǐng)飯、添飯時， 要排著整齊的隊(duì)伍。在每一個環(huán)節(jié)和每一個情景中， 給幼兒以具體的方法指導(dǎo)，細(xì)化要求，并且長期形成習(xí)慣，只有這樣，才能夠不斷增強(qiáng)文明禮儀教育的可執(zhí)行性，并且將口頭的要求真正落實(shí)到孩子的行動中去。

三、積極鼓勵，激發(fā)幼兒落實(shí)文明禮儀的自主性

教育家洛克曾經(jīng)說過，給孩子規(guī)則不如給孩子訓(xùn) 練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣的養(yǎng)成。而習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕可以形成的，它是一個從陌生到熟悉，再從熟練到自主化的過程。所以我們在進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成時，不能3 分鐘熱度，而應(yīng)該促使其持久、均衡地發(fā)展。

我們也會發(fā)現(xiàn)，有很多孩子在家庭中，因?yàn)槭仟?dú)生子女，集萬千寵愛于一身，養(yǎng)成了一種唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，在交際中，確實(shí)是缺乏文明禮儀規(guī)范的。那么在對這類幼兒進(jìn)行教育時，我們一定要積極采取鼓勵的機(jī)制，增強(qiáng)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的持久性和積極性。因此我們幼兒園根據(jù)文明禮儀的要求，給孩子具體到了每日的各個環(huán)節(jié)，甚至包括在家庭和社會的公共場合等各方面的文明常識習(xí)慣。之后，又開展了文明禮儀好孩子的主題評比活動，在每個環(huán)節(jié)，幼兒之間都互相監(jiān)督，相互提醒，對各種文明禮儀的違背行為，及時進(jìn)行糾正，促使有不良行為習(xí)慣的孩子也都得到了扭轉(zhuǎn)和改正，引導(dǎo)幼兒一步步地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

四、結(jié)語

習(xí)慣是需要經(jīng)過長期的條件反射，不斷地積累和 強(qiáng)化的結(jié)果，因此我們在對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練時，首先要端正態(tài)度，認(rèn)識到文明禮儀的養(yǎng)成，需要一個長期持久的過程，同時需要配合以科學(xué)有效的方法。只要我們能夠因材施教，進(jìn)行有針對性的教育舉措，那么一定可以引導(dǎo)孩子逐步獲得文明禮儀方面的方法和技能，并且真正形成行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳玲. 幼兒園文明禮儀行為教育的必要性及路徑研究[J]. 學(xué)周刊，2019（1）.

（ 責(zé) 編 楊 菲 ）