潘廷開(kāi)

摘 要：新課標(biāo)理念對(duì)教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要傳授學(xué)生理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而創(chuàng)新能力就是其中一種。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過(guò)多種教學(xué)手段給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;培育措施

【中圖分類號(hào)】G 633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0095-01

隨著時(shí)代與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不單單是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是人才的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)十分重要。初三是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，也是學(xué)生化學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)與化學(xué)素養(yǎng)奠定與培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

1.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

（1）符合教學(xué)大綱要求，完成教學(xué)工作與教學(xué)任務(wù)

隨著新課改的不斷深入，教學(xué)理念也發(fā)生了相應(yīng)改變，化學(xué)教學(xué)大綱要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力與解決能力。為了有效滿足教學(xué)大綱要求，并完成教學(xué)任務(wù)，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中要嚴(yán)格遵守該大綱要求，采用有效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使得教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步完成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高其綜合能力

新課改理念要求現(xiàn)代教育要積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而學(xué)生綜合能力不僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)、道德品質(zhì)等內(nèi)容，還包括創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力等內(nèi)容。初中化學(xué)教師如果在日常教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么一定會(huì)影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，通過(guò)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

化學(xué)知識(shí)是學(xué)生在初三才開(kāi)始學(xué)習(xí)的，再加上這些知識(shí)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性與零散性，比如，化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象與規(guī)律等，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中十分容易發(fā)生混淆。教師在教學(xué)中如果僅僅是依靠傳統(tǒng)教學(xué)方法那么難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教學(xué)任務(wù)也無(wú)法完成。因此，教師在具體教學(xué)的時(shí)候可以積極采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率的提高。例如下題：將PH=6的鹽酸稀釋1000倍，請(qǐng)問(wèn)PH值為多少？教師如果直接讓學(xué)生計(jì)算PH值，那么學(xué)生會(huì)感覺(jué)十分吃力，并且相關(guān)理論知識(shí)的講述與計(jì)算推導(dǎo)也較為復(fù)雜，但是如果讓學(xué)生思考自己生活中常見(jiàn)的事物，那么學(xué)生會(huì)十分感興趣。如，大家想想我們經(jīng)常喝的甜水，對(duì)其進(jìn)行無(wú)線稀釋，那么甜水能變成苦水嗎？通過(guò)這種啟發(fā)方式，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解會(huì)更快且更透徹。所以說(shuō)，初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而使學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師屬于課堂主導(dǎo)者，不斷的講解化學(xué)知識(shí)，學(xué)生在下邊被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變自身的角色，讓學(xué)生成為課堂主體，自己成為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。作為教育工作者，要積極培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于思考、富于探究的精神。因此，初中化學(xué)教師實(shí)際教學(xué)中，要積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的條件，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的“再發(fā)現(xiàn)”和再創(chuàng)造過(guò)程，另外，在教學(xué)過(guò)程中教師要減少對(duì)學(xué)生的干預(yù)，讓學(xué)生自己分析、觀察以及總結(jié)化學(xué)知識(shí)。例如，在對(duì)“金屬材料”該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，為了讓學(xué)生明白鐵為什么會(huì)生銹，可以讓學(xué)生想想自己在生活中常見(jiàn)的銹鐵，并且說(shuō)說(shuō)這些銹鐵處于什么環(huán)境。如在正常情況下，鐵長(zhǎng)時(shí)間裸露在空氣中就會(huì)生銹，但是將油漆涂在鐵上就不會(huì)生銹，而且干燥鐵制品裸露在空氣中也不會(huì)生銹。然后讓學(xué)生自己思考并提出相關(guān)假設(shè)，比如，一是鐵長(zhǎng)時(shí)間裸露在空氣中就會(huì)生銹是因?yàn)殍F與空氣發(fā)生了氧化反應(yīng);二是空氣中存在水分子，鐵與水分子接觸發(fā)生反應(yīng)就會(huì)生銹;三是空氣與水的共同作用導(dǎo)致鐵生銹。在假設(shè)提出以后，讓學(xué)生自己開(kāi)展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己推論，最后得出相關(guān)結(jié)論：鐵與水和氧氣等物質(zhì)發(fā)生共同作用會(huì)發(fā)生鐵生銹等化學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)這種教學(xué)方法，不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，還促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與問(wèn)題探究能力的提高，并有效完成教學(xué)目標(biāo)。

（3）改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用不可替代，但是實(shí)驗(yàn)并不能長(zhǎng)時(shí)間維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨著知識(shí)難度的不斷加大以及內(nèi)容的不斷增多，學(xué)生十分容易會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也失去探究興趣。因此，針對(duì)該問(wèn)題教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，通過(guò)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣不在于實(shí)驗(yàn)而是在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。教師只有將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生透徹的了解和掌握所學(xué)知識(shí)，這樣才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，并順利的完成課堂教學(xué)，從而受到更好的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行開(kāi)展，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)還要對(duì)化學(xué)中部分重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入探究，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的持續(xù)興趣，從而將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的參與積極性，并通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的問(wèn)題分析能力與解決能力。例如，對(duì)下列實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：先配制一個(gè)濃度合適的石蕊試液，在配制的時(shí)候水和酒精一定要比例合適，將濾紙全部都放在石蕊試液中，然后曬干。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，給所有學(xué)生發(fā)一張濾紙，在濾紙上滴上NaOH溶液，與石蕊作用變藍(lán)現(xiàn)象非常明顯。另外，還可以讓學(xué)生將水、NaOH溶液、稀鹽酸、NaCl溶液滴到同一張的濾紙上，通過(guò)不同顏色的顯現(xiàn)，證明石蕊試液對(duì)酸性、堿性、中性溶液有明顯區(qū)分。在做完實(shí)驗(yàn)以后，可以讓學(xué)生提出自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并且教師對(duì)學(xué)生的想法要進(jìn)行認(rèn)真審查，確保不存在不安全因素則可以讓學(xué)生自己開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作與分析總結(jié)，一方面可以有效促進(jìn)自身觀察能力、實(shí)踐能力、發(fā)散性思維的發(fā)展，另一方面學(xué)生通過(guò)分析自己在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)各種結(jié)果以及意外問(wèn)題的發(fā)生，再加上教師的引導(dǎo)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

綜上所述，在現(xiàn)代教育中，新課標(biāo)教育理念要求積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，同時(shí)這也是社會(huì)發(fā)展的要求之一。初中化學(xué)教師在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，還可以有效促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。因此，化學(xué)教師要提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視度，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高以及全面的發(fā)展。

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