互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職金融專業(yè)實踐教學改革策略探究

摘要：現(xiàn)代社會，科技不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更是飛速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的金融專業(yè)更是取得了飛速的進步。在這種情況下，社會對于專業(yè)性的新型互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求越來越大，這就表明高職院校要采取新的教學模式對人才進行培養(yǎng)。本文將對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職金融專業(yè)實踐教學改革策略進行探究。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融;金融專業(yè);教學改革

現(xiàn)代社會興起的互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展越來越迅速，逐漸取代了傳統(tǒng)的金融體系，成為國民經(jīng)濟的重要內(nèi)容。同時互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)和發(fā)展也表明了社會對人才需求的改變，需要高職院校培養(yǎng)新型的金融人才，這就意味著高職院校要對金融實踐教學進行改革。

1互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校金融專業(yè)傳統(tǒng)教學的問題

1.1人才培養(yǎng)模式落后

現(xiàn)在大多數(shù)高職金融專業(yè)仍然沒有意識到互聯(lián)網(wǎng)金融的存在，教學方法仍采取傳統(tǒng)的教學方法。在培養(yǎng)人才方面只注重對于柜臺人員的培養(yǎng)，同樣許多高職院校的金融專業(yè)對于培養(yǎng)的目標不確定或是培養(yǎng)目標比較單一，只注重對于金融行業(yè)某一方面能力的培養(yǎng)，忽略了對于學生處理解決整體問題的培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式將會造成人員能力的落后，嚴重影響學生的就業(yè)能力，同時還減少了互聯(lián)網(wǎng)金融人才的數(shù)量。

1.2教學模式落后

金融行業(yè)隨著時代的進步，已經(jīng)發(fā)展到新的階段。但是大多數(shù)高職院校在課程設置時沒有考慮到這點，只采取了傳統(tǒng)的教學模式，這就意味著學生只能在課堂中學習到財務管理、證券投資等基礎知識，不能及時獲取金融專業(yè)的新知識和理論，最終落后于時代。

此外，大多數(shù)高職院校的考核方式也比較單一。許多高職院校在期末考核時只進行簡單的理論考試而忽略了實踐能力的考核，在這種情況下將無法對學生的實際水平進行評估，也打擊了學生進行實踐能力的培養(yǎng)，最終導致大多數(shù)學生缺乏實際操作能力。

1.3教學資源的落后

高職金融專業(yè)的教學最重要的組成部分就是老師，任何教學活動都離不開教師的參與。這就意味著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下金融專業(yè)對于教師具有很高的要求，但是現(xiàn)在的大部分教師都僅僅具有理論知識的儲備，缺乏實踐經(jīng)驗，無法給予學生正確的實踐指導。

在教學的過程中，實驗室、實訓室等教學資源的配置更是不可或缺，但是部分學校會因為經(jīng)費問題減少對于實訓基地的投入，導致學生無法進行金融業(yè)務的實訓操作，最終導致學生的實踐水平落后。同樣，在各個試驗基地，不能有效地分配老師，導致學生在訓練過程中出現(xiàn)的問題不能實時解答，造成學生學習效率的低下。

2互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職金融專業(yè)實踐教學改革策略

2.1深化互聯(lián)網(wǎng)+理念，加大培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才

隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職院校應該加大對于互聯(lián)網(wǎng)金融內(nèi)容的宣傳。通過對眾籌、第三方支付等各個平臺的講解和宣傳向?qū)W生們展示互聯(lián)網(wǎng)金融的概念，同樣互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展方向也代表著未來金融業(yè)發(fā)展的方向。在這種情況下，高職院校應該更加注重培養(yǎng)學生的復合型能力，將互聯(lián)網(wǎng)概念融入到金融專業(yè)的實踐教學中，加強對于學生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)。同時在培養(yǎng)的過程中，要設立培養(yǎng)目標，并且依據(jù)這些培養(yǎng)目標完成金融行業(yè)的人才與互聯(lián)網(wǎng)金融的結(jié)合，加快促進互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展。同時，在確定互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)目標時，將有效減少學生在傳統(tǒng)金融服務領域的競爭，還加大了金融專業(yè)學生的發(fā)展空間，對于高職金融專業(yè)發(fā)展具有重要作用。

2.2完善教學模式

依據(jù)金融專業(yè)之前的教學經(jīng)驗，“老師只教、學生只學”的教學模式極大地打擊了學生學習的積極性，導致學生的能力嚴重下降，教師的教學效果也得不到提高。由此看來，在互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展趨勢下，高職院校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)在培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型人才的過程中，必須依托各個學生和本專業(yè)的特點，對教學模式進行改良和創(chuàng)新，進而不斷提高學生在學習過程中的參與率，增加學生對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下金融專業(yè)的興趣，促使學生在在學習過程中投入更多的精力，提升教學效果

考試作為評價學生能力的重要標準，在教學改革中發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)在大多數(shù)高職院校在考核過程中，對于學生能力的評價方式十分的簡單，導致學生的真實情況不能體現(xiàn)出來。對于出現(xiàn)的這種情況，高職院校必須打破只進行理論知識考核的考試方法，對當前的考核方式進行改革和創(chuàng)新，采取各種各樣的考核辦法。

2.3加強教學資源投入

高職院校的首要職責就是加強對于金融專業(yè)教師的培養(yǎng)。不僅要對教師掌握的金融知識進行考核，確保教師能夠?qū)⒅R進行講解，還要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和實踐能力，保證教師能夠把新型的金融知識融入到課程中，并且對學生進行實踐能力的培養(yǎng)。此外，還要注重培養(yǎng)教師的講課魅力，能夠吸引學生參與到課堂中，提高課堂的學習效率。

此外，高職院校還應該加強對于實踐教學平臺建設的投入，確保學生能夠順利進行金融業(yè)務的實訓操作。此外，還應該建立校內(nèi)實訓和相關企業(yè)的緊密合作，確保校內(nèi)實訓基地有機會、有能力依照互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的金融職業(yè)崗位要求進行建設，同時還可以請到相關企業(yè)的優(yōu)秀員工對學生進行知識的講解和問題的解答，提高學生的實踐能力。更重要的是學生能夠進入企業(yè)實習，對自己的知識進行實地的考察，對學生以后的發(fā)展具有重要作用。

3總結(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)金融也取得了新的發(fā)展方向，具有廣闊的市場發(fā)展前景。但是當傳統(tǒng)的金融專業(yè)的教學模式不再符合時代潮流的情況下，高職院校必須對金融專業(yè)教學模式進行改革。通過深化互聯(lián)網(wǎng)+概念，確定互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)目標，完善教學模式，加強教學資源投入，對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高職金融專業(yè)的教學模式進行改革和創(chuàng)新。

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作者簡介：宋祖祥，1965.10，湖北仙桃，武漢城市職業(yè)學院，證券投資，本科，副教授.