高職院校教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化策略研究

摘要：高職院校具備完善的教學(xué)管理制度，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，是保障高職院校正常運(yùn)行的重要因素。在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，各地區(qū)政府與教育部門(mén)對(duì)高職院校教學(xué)管理工作愈發(fā)重視?；诖?，本文將對(duì)高職院校教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化策略進(jìn)行分析與研究，以實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)全面型優(yōu)秀人才的根本教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)管理;教學(xué)工作;教學(xué)效果

引言：通過(guò)對(duì)高職院校教育教學(xué)管理工作的不斷優(yōu)化與改革，有效增強(qiáng)了高職院校的整體教學(xué)質(zhì)量，有利于高職院校的健康發(fā)展。所以，高職院校需要充分認(rèn)識(shí)到完善高職院校教育教學(xué)管理工作的重要性，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式與方法，從高職院校的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，對(duì)高職院校教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化策略進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)開(kāi)展教學(xué)管理工作的目的，展現(xiàn)教學(xué)管理工作在教育教學(xué)中的重要意義。

1.高職院校教育教學(xué)管理工作優(yōu)化的重要性

1.1社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校提出的必然要求

現(xiàn)階段，在互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的前提下，人們從根本上體會(huì)到了應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的重要性，也了解了堅(jiān)持優(yōu)化、創(chuàng)新的重要意義。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、優(yōu)秀人才的主要基地，明確了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)優(yōu)秀人才的支持。所以，國(guó)家與教育部門(mén)針對(duì)高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的方針政策提出了更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。高職院校不僅需要改變傳統(tǒng)模式下的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略等，還應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)型優(yōu)秀人才以滿足社會(huì)發(fā)展的需要[1]。

在科學(xué)技術(shù)不斷優(yōu)化、改革的基礎(chǔ)上，推動(dòng)社會(huì)各領(lǐng)域企業(yè)單位朝技術(shù)型方法發(fā)展。要想企業(yè)健康發(fā)展，就需要不斷引進(jìn)新型科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)企業(yè)在行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，正因?yàn)楦叩仍盒Ｊ桥囵B(yǎng)全面型優(yōu)秀人才的主要陣地，同時(shí)作為推動(dòng)企業(yè)完成技術(shù)創(chuàng)新的核心力量，所以企業(yè)才會(huì)對(duì)人才的綜合素養(yǎng)提出較高要求，既需要人才自身具備獨(dú)特性，還需要人才具有較強(qiáng)的綜合性能力水平，例如自我約束管理能力、溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力等。

1.2高職院校教育教學(xué)管理工作優(yōu)化的迫切性

現(xiàn)階段，隨著高職院校的教學(xué)管理工作的要求與標(biāo)準(zhǔn)不斷遞增，加之高職院校的教學(xué)模式與教學(xué)方法也在不斷的更新優(yōu)化，導(dǎo)致教學(xué)管理工作常有缺失，不足以實(shí)現(xiàn)社會(huì)要求的高素養(yǎng)優(yōu)秀人才，從根本上制約了高職院校教學(xué)管理工作的正常運(yùn)行。所以，應(yīng)該要盡早完善高職院校教育教學(xué)的管理工作。由于高職院校從前對(duì)教學(xué)管理工作的不重視，才使得在開(kāi)展教學(xué)管理工作時(shí)嚴(yán)重缺少勞動(dòng)力與成本資金的支持，從而導(dǎo)致教學(xué)管理工作效率低下，制約高校對(duì)人才的培養(yǎng)。再者，與傳統(tǒng)教學(xué)管理工作模式的具體工作任務(wù)及工作目標(biāo)存在偏差，例如，傳統(tǒng)教學(xué)管理工作中缺乏監(jiān)管體系，內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)雜亂無(wú)章，沒(méi)有明確的工作方向，所以，高職院校的教學(xué)管理工作難以取得成效。

2.高職院校教育教學(xué)管理工作的優(yōu)化策略

2.1健全教學(xué)管理工作的規(guī)章制度

高職院校建立健全完善的監(jiān)管體系，能夠規(guī)范教學(xué)管理工作的有序開(kāi)展，還能夠約束、管理工作人員的行為管理，是優(yōu)化高職院校教育教學(xué)管理工作的根本舉措。所以，為保障優(yōu)化教學(xué)管理工作的正常開(kāi)展，其首要任務(wù)就是完善高職院校的監(jiān)管制度。雖然國(guó)內(nèi)的高職院校的成立時(shí)間相對(duì)久遠(yuǎn)，有較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于人才管理與培養(yǎng)方面，本科院校相比高職院校要略勝一籌。所以，高職院校在對(duì)如何培養(yǎng)優(yōu)秀型素質(zhì)人才及提升教學(xué)管理工作時(shí)可以學(xué)習(xí)本科院校的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行完善，為教學(xué)管理工作的開(kāi)展提供便利條件。再者，由于高職院校成立時(shí)間較早，已經(jīng)累積了一定的教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定成績(jī)，但也逐漸凸顯出規(guī)章制度中存在的不足與弊端。所以，高職院校可以借鑒以往的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)制度體系中存在的漏洞進(jìn)行改善，充分發(fā)揮教學(xué)管理工作的重要意義，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才[2]。

2.2建立高素質(zhì)的教育教學(xué)管理師資隊(duì)伍

要想高職院校的教學(xué)管理工作順利開(kāi)展，就需要優(yōu)秀的師資隊(duì)伍作為支持，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)階層及教師需要對(duì)高校教學(xué)的課程內(nèi)容作出科學(xué)、合理的安排，既能夠明顯提升教學(xué)效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，使其達(dá)到高職院校的教學(xué)優(yōu)化管理工作的需求。所以，在如何增強(qiáng)教育教學(xué)管理工作人員素質(zhì)的問(wèn)題上有諸多解決辦法[3]。

首先，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理工作者的培訓(xùn)情況加以重視，不僅要增強(qiáng)管理工作人員的專業(yè)水平與工作質(zhì)量，還要對(duì)管理工作者進(jìn)行定期培訓(xùn)與考核。充分尊重教育工作者的想法及意愿，選擇自己感興趣的形式或內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)有助于提升管理工作者的工作熱情。高職院校還需要加強(qiáng)管理工作人員綜合素養(yǎng)的提升，優(yōu)化其工作方法及工作技能。其次，高職院校需要建立健全完善的監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠調(diào)動(dòng)教學(xué)管理工作人員的積極性，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的工作人員給予鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞。所以，在教育工作中營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)范圍，有利于激發(fā)教育管理工作人員的工作潛能，提升管理工作人員的工作態(tài)度，為優(yōu)化教學(xué)管理工作提供便利條件。

結(jié)束語(yǔ)：

在教育教學(xué)新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，高職院校加深了對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)管理工作也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)管理工作提供了保障。所以，高職院校應(yīng)該始終堅(jiān)持培養(yǎng)優(yōu)秀型素質(zhì)人才為根本任務(wù)，真正認(rèn)識(shí)到優(yōu)化教育管理工作的重要意義，對(duì)教學(xué)管理工作中的缺失進(jìn)行完善。高職院校還應(yīng)該始終堅(jiān)信在教育教學(xué)管理工作的不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，將高職院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，培養(yǎng)全面、優(yōu)秀的素質(zhì)型人才，以滿足與適應(yīng)社會(huì)及企業(yè)對(duì)高素養(yǎng)人才的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]閔杰.淺談新時(shí)期做好高職教育教學(xué)管理的路徑[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2020（08）：164-166.

[2]杜娟.高職教育教學(xué)管理改革路徑探索[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2020（07）：86-88.

[3]陳艷慶.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職院校教學(xué)模式研究——以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程為例[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（01）：101-104.

作者簡(jiǎn)介：姓名：唐西澤（1972.09），男，漢族，四川省仁壽縣，本科學(xué)歷，講師，主要研究人力資源開(kāi)發(fā)與管理