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      情感教育在小學數(shù)學教學中的應用

      2020-12-14 00:58:06張美青
      錦繡·上旬刊 2020年10期
      關鍵詞:情感教育數(shù)學教學小學

      張美青

      摘要:小學是學生學習基礎階段,打好學習基礎至關重要,數(shù)學作為小學教學中的主要學科,影響著小學生的日常學習和生活。數(shù)學教學旨在培養(yǎng)學生的興趣愛好,幫助學生在數(shù)學的學習過程中形成獨特的思維模式,讓學生能夠利用數(shù)學知識解決生活問題,達到學以致用的目的,本文就情感教育在小學數(shù)學教學中的應用展開詳細的論述。

      關鍵詞:情感教育;小學;數(shù)學教學;應用

      引言:情感教育是實現(xiàn)學生素質教育的基礎,在新課程改革背景下,素質教育不僅要傾向于培養(yǎng)學生的知識技能,還要兼顧學生的情感態(tài)度發(fā)展。所以教師要在小學數(shù)學教育中融入情感教育,為學生營造不一樣的學習氛圍,讓學生在掌握數(shù)學基礎知識的同時,形成深厚的數(shù)學情感,提高小學數(shù)學教學效率。

      一、在小學數(shù)學教學中實施情感教育的意義

      情感教育在數(shù)學教學中有著舉足輕重的作用,能夠對學生產(chǎn)生直接的影響,適當?shù)那楦薪逃欣趲椭鷮W生塑造完整的人格。首先,實施情感教育需要教師在教學過程中融入一定的情感,讓學生在潛移默化中形成獨立的情感態(tài)度,在數(shù)學學習過程中能夠更加感性。其次,實施情感教育能夠幫助學生明確學習目的,在傳統(tǒng)教學的理念的影響下,學生的學習壓力較大,使得他們在潛意識里認為讀書就是為了應付老師和父母的,通過情感教育,能夠讓學生明確學習的真正目的不是為了父母和老師,而是將知識作為武裝自己的“力量”,有利于督促學生努力學習,提高數(shù)學教學效率。最后,實施情感教育能夠拉近師生間的關系,大部分學生出于對老師的敬畏,都會刻意與老師保持距離,面對要求嚴格的老師,學生往往會與之產(chǎn)生隔閡,影響師生關系的和諧發(fā)展,實施情感教育,會讓學生認為老師是平易近人的,便于打造融洽的師生關系,打破學生的心理隔閡,進而提高數(shù)學學習效率。

      二、情感教育在小學數(shù)學教學中的實施策略

      (一)利用情感教育,打造和諧的師生關系

      要知道教學不僅是教與學的傳承,更是師生間情感思維的碰撞,教師在進行教學時,是通過與學生的情感交流進行知識的傳遞,教師的話語中不僅滲透著知識內(nèi)容更飽含豐富的思想情感。所以教師在具體的課堂教學中,要融入熱情的情感,以飽滿的態(tài)度與學生進行情感交流,有助于實現(xiàn)知識理論教學,有效的提升教師的教學效果和學生的學習成績。例如,教師在上課時,要時刻保持和藹的態(tài)度、洪亮的聲音以及風趣的語言,用自身的狀態(tài)和情感充分調(diào)動學生情緒,調(diào)動學生學習的積極性,利用師生間良好關系,形成師生間融洽的交流氛圍,提升課堂有效性,使情感教育的作用得到最大限度的發(fā)揮。以“圖形的變換”教學為例,在課堂上要是要始終用充沛的態(tài)度進行教學,讓學生能夠一直跟著教師的思路,在教師營造的氛圍中學習,使學生能夠借助方格紙,有條理的表達圖形旋轉或平移的變化過程,教師要恰當?shù)墓膭睿岣邔W生的想象力,有利于培養(yǎng)學生的空間思維。

      (二)利用情感教育,豐富教學內(nèi)容

      數(shù)學這一學科具有抽象和理論知識強的特征,傳統(tǒng)的教學模式主要是幫助學生調(diào)高計算能力,通常在課堂上都是以做題為主,這種模式限制了學生的全面發(fā)展,極容易讓學生們感到枯燥,降低數(shù)學學習的興趣,所以教師要借助信息技術,轉變教學模式,豐富數(shù)學的教學內(nèi)容,并在教學過程中融入情感元素,以便對學生產(chǎn)生情感影響。在情感教育中添加趣味元素,這樣不僅能集中學生的注意力,還能提高他們的學習興趣,從而進一步提升數(shù)學的教學質量。例如在學習加減法運算時,就可以在課前設計教學課件,對采用小學生喜愛的卡通元素,制作動畫效果,并在動畫中增添與學生生活相關聯(lián)的情感因素,通過多媒體途徑展示出來,集中他們的注意力,用他們喜聞樂見的形式,這樣學生能夠感性的接受所學的知識,并自覺的聯(lián)想到自己的生活實際,突出數(shù)學知識的實用性。

      (三)利用情感教育,培養(yǎng)學生良好的道德品質

      教師在進行情感教育時要善于挖掘數(shù)學教材中的德育素材,將德育教育滲透到數(shù)學的教學內(nèi)容中,學生在課堂中既能學到相關的數(shù)學知識,同時還能幫助他們形成優(yōu)良的道德品質,在教師設計的情感教育教學活動中,引發(fā)學生的情感共鳴。例如,在學習“小數(shù)乘法”時,教師除了要教會學生計算小數(shù)乘法,鍛煉學生的計算速度,還要利用這一知識,對學生進行德育教育,教師在布置數(shù)學作業(yè)時,可以讓學生在完成預留作業(yè)的基礎上,詢問爸爸媽媽家中每天的用水量,通過計算家里一個月的用水量,可以計算出全班每個家庭平均的用水量,這會是一個龐大的數(shù)字,通過計算用水量的方式,向學生們滲透“節(jié)約用水”的環(huán)保理念,分享節(jié)約用水小妙招,讓他們都形成節(jié)約用水習慣,這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識,又能讓學生養(yǎng)成節(jié)約的習慣,呼應中華民族的傳統(tǒng)美德,教材中這樣的素材還有很多,教師可以根據(jù)情況開展教學活動。

      (四)利用情感教育,培養(yǎng)學生的數(shù)學情感

      培養(yǎng)學生的數(shù)學情感,需要將課堂知識與學生的生活實際相結合,讓學生在學習和生活過程中增強數(shù)學的情感意識,進而突顯數(shù)學學習的價值。例如,在學習“認識人民幣”的相關課程時,教師可以在課堂上小學生初步了解人民幣幣值,但對于人民幣的價值則無法感知,這種情況下,就可以將課堂教學內(nèi)容向課外實踐活動中進行拓展,可以通過布置課外實踐作業(yè),使學生利用自己的零花錢去買文具、零食等,在購買過程中使學生能夠更直觀地對人民幣的價值進行體驗,教師在這個過程中要注意對學生的情感影響,幫助學生形成正確的消費觀念,讓學生養(yǎng)成理性消費的習慣,進而在數(shù)學教學中發(fā)揮情感教育的作用,讓學生認識到數(shù)學學習的價值,達到數(shù)學教學的目的。

      結語

      綜上所述,情感教學是數(shù)學教學發(fā)展的必然趨勢,義務教育階段的教學不僅要考慮數(shù)學學科自身的特點,還要遵循學生學習的心理規(guī)律,讓學生自己體會到學習的樂趣,然后通過教師在教學過程中的幫助和指導,活躍學生的數(shù)學思維,改變學生的情感態(tài)度,讓學生形成完善獨立的人格,確保小學數(shù)學教學的有效性。

      參考文獻

      [1]詹燚[1],.情感教育在小學數(shù)學教學中的應用[J].讀書文摘(中),2018,0(6)

      [2]湯玲,.情感教育在小學數(shù)學教學中的應用[J].東西南北:教育,2018,(9)

      [3]農(nóng)雪瓊[1],.試論情感教育在小學數(shù)學教學中的運用[J].中學生作文指導,2019,0(25)

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